法國外交世界報十月號的文章
《 台灣- 美中紛爭的核心「台灣- 中國夢的缺塊」》
其實對某些人來說這些內容都耳熟能詳了，但還是翻譯給大家看一下，看看法國如何陳述美中台關係。裡面有些美中台關係史，可以拿給法國親友看一下!
🌿🌿🌿🍃🍃🍃 #我明天開始要寫獨龍谷跟旅遊文了啦🌿🌿🌿🍃🍃🍃
選出自己的總統及擁有自己的貨幣的台灣， 前途如何 ? 只有15個國家承認台灣是中國唯一的代表（🤦沒錯啦，國名是中華民國咩）。雖然北京希望台灣重回懷抱，但越來越多台灣人不相信「一國兩制」，而美國也玩弄這些恐懼。
繼經濟學人將台灣視為「全球最危險的地方」之後，類似文章紛紛出爐，美國外交委員會三月的報告指稱 : 「台灣正在成為一個爆炸性的點，可能會將美國、中國或其他強權捲入戰事」。與此同時，美國印太地區司令Davidson也在參議院指出「台灣海峽可能在近十年爆發戰爭」。
…自蔡英文當選總統之後，北京就切斷一切官方溝通管道。近幾年兩岸情勢壓力增高，2020年中國軍機就在台海附近出現380次，2021年次數更多。
(中略台美中關係史)北京對台灣的態度如此堅持是認為兩岸血濃於水，台灣人祖先來自中國，台灣人自然是中國人。席近平2012年上台之後，驅使整個中國重新拾回驕傲並去除自1842鴉片戰爭以來的屈辱。自港澳回歸之後，台灣是最後剩下的民族恥辱。
雖然蔣介石的KMT與PCC有不同的意識形態，卻有共同的民族主義，也強制台灣人接受。在過去有一百萬外省人佔台灣人口百分之十五的情況下，推動民族主義比較簡單。但1980年之後台灣開始民主化，中國的民族主義受到本土台灣意識認同的挑戰。文化上有中國的根源，但台灣也有自己的歷史與政治軌跡。這股台灣認同造成了2000年第一次的政黨輪替。
KMT失勢之後，視台獨為主要敵人，開始以《大中國》為前提與PCC頻繁合作。2008重新執政之後，關於主權問題，利用商界與媒體對台灣民眾操作double discours(雙言巧語) ，並以經濟來吸引民眾與中國拉近關係。馬英九任期內即與中國簽署了19項協議，也佈下「兩岸共同市場」的基礎。在支持台灣獨立的人眼中，台灣經濟過度依賴中國，幾乎佔出口總量的百分之四十。三十年前由中國當局開闢的統一道路似乎已成為一條高速公路。
2014年，KMT的中國夢醒。(中略)長達三個星期的太陽花學運顯示了台灣四十歲以下世代的公民意識。該世代只認識台灣的民主時代，對於兩岸經濟整合帶來的政治效應持懷疑態度。關於國家認同的民調在十五年當中漸漸趨向台灣國家認同。2020由政治大學發起的民調當中有將近三分之二的受訪者認為自己是台灣人，而1992年的民調當中僅有不到五分之一如此宣稱。中國的經濟誘惑衰退，百分之九十的台灣民眾拋棄一國兩制。30歲以下的民眾更沒有中國夢，其中三分之二認為國名應該是台灣，非中華民國。
台灣人因而對中國海妖式的誘惑充耳不聞，中國遂祭出武力威脅。但這牽涉到美國，因為美國必須遵守「臺灣關係法」，而美國其實為了避免戰爭，一直都在玩戰略模糊政策。
對美國來說，台灣是區域realpolitik(現實政治)的一枚戰略棋子，近幾年來重要性不斷提高。台灣以其資本主義與民主典範，也繼續在美國遏止中國的遊戲中扮演重要角色，尤其在拜登的科技民主聯盟當中。台灣的晶片優勢，也讓美國勢必要與台灣站在同一陣營
星期英文遊戲 在 [分享] 英語教學/練習的小遊戲- 看板teaching - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ [本文轉錄自 teaching 看板 #1G14C9fw ]
作者: Winds (I'm dying...) 看板: teaching
標題: Re: [請益] 國小英語單字的複習
時間: Tue Jul 17 00:36:15 2012
我分享幾個我比較常用的單字練習方式
1.Reconstruction
把單字字母打散 讓學生猜出單字 程度較好的班級可直接上台拼寫 或是口頭拼讀
e.g. 老師寫或唸pelap → 學生說或寫出apple
2.What's missing? Reading版
a.有單字卡版本
老師把單字卡每帶唸一張就貼一張到白板上
之後請學生閉眼睛 老師把一張卡片抽走
再請學生睜開眼睛 回答哪張卡片不見了
若程度較好的班級 可以一次抽2~3張卡片 並且上台寫出不見的單字 或口頭拼讀
b.無單字卡版本
老師帶唸單字 每帶唸一個就在白板上寫下
程度較好的班級可直接抽學生上台寫
之後請學生閉眼睛 老師擦掉一個單字
再請學生睜開眼睛 回答哪個單字不見了
若程度較好的班級 可以一次擦掉2~3個單字 並且上台寫出不見的單字 或口頭拼讀
3.What's missing? Listen+Reading版
比只有Reading版的難度更提昇 一樣老師在白板上呈現想複習的單字
之後用唸的 讓他們聽哪個字不見 不用遮眼睛 較節省時間
若程度較好的班級 可一次少唸2~3個單字
或是讓學生上台出題 老師告訴小朋友少唸幾個單字就好
小朋友們都很想上台當小老師 所以都會搶著上台唸單字
可以藉機檢視孩子們的發音正不正確 以及是不是還有不會唸的字
4.Guessing game Flash card版
先review一次要複習的單字 然後拿出事先準備好的Guessing card
(像我的guessing card就是跟Flash card同樣大小 但中間挖了一個？
也有挖圓圈 挖很多小點等變化款 老師們可自由發揮)
把Guessing card蓋在Flash card上讓學生猜是什麼單字
字面圖片都可以玩
5.Guessing game Sentence版
適合程度較好的學生 老師造句或舉例讓學生猜是哪個單字 可口頭回答或做拼寫
e.g.老師：What color are the strawberries? 學生：Red.
老師：It's summer now. So we feel...? 學生：Hot.
6.Guessing game Acting版
Acting版就有點像比手畫腳 適合動詞類或形容詞類的單字
e.g.ride, ride a bike, sleep, bored, sad, small.
玩法有兩種變化方式 一種是請一個學生上來 老師在該位學生後面show單字
讓台下學生做動作給台上同學猜
另一種是請一個學生上來 給該位同學看謎底 他做動作給台下的人猜
7.Guessing game Drawing版
Drawing版適合名詞類的單字或是天氣
但老師要限制秒數 不然有的學生會畫很久= =
若學生畫得太難以理解 老師要幫忙給提示XD
e.g.monkey, boy, ball, sunny, morning.
8.Flash the Flash card
老師帶唸過Flash card後 抽一張快速晃過再收起來
讓學生們猜是哪一張卡 適合注意力渙散時抓回學生專注力
若程度較好的學生可做口頭拼讀或拼寫
9.Spelling game
老師準備玩具槌或其他可敲打/指示的工具 並指定單字
被敲打到桌面(最好不要敲打到學生以免爭議...)的學生拼出一個字母
若程度較差的學生可先在白板上寫出要複習的單字
等練習較熟練後擦去幾個字母 視情況可再擦掉整個單字
e.g.老師：Apple 學生A：A 學生B：P 學生C：P 學生D：L 學生E：E
10.Writing relay
老師show出Flash card的圖面 若程度較好的學生 老師可以直接用說的指定
程度非常好的學生 老師可以給句子讓學生猜單字
之後像Spelling game一樣 一個學生寫一個字母
e.g.老師：Apple 學生1號：a，學生2號；p，學生3號：p，學生4號l，學生5號；e
11.Hitting game
地上放圖面的Flash card 白板上寫字面 老師唸單字
被叫到號碼的學生先敲擊圖面 再敲擊字面並唸出該單字 (可用Hammer/手/腳)
程度較好的學生 老師可不用寫出字面 讓學生敲擊圖面後直接在白板拼寫
12.Bomb card
可指定某一張Flash card為Bomb card 當做See-Say時看到該張卡就做指定動作
也可放入一些特殊卡片 看到特殊卡片時做指定動作
e.g.我有一張蜘蛛人卡 當See-say時學生看到那張卡就要衝去摸牆壁
也有一張炸彈卡 視情況指定動作給學生們做 例如站起轉圈 或換位子等
動作最慢的人 可以有些小懲罰 或是幫另一組加分 增加刺激性
13.Number the Flash card
若沒Flash card也可以手寫單字在白板上 之後幫單字編號
老師唸單字 學生講出相對的編號
熟練後 老師唸編號 學生講出相對的單字
程度較好的學生可以一次講2~3個單字
若是單字數在6個以內 可加入骰子 以骰子決定要唸的單字
跟Bomb Card一樣 可指定某數字要做指定動作 增加刺激性
14.Find out the VOC
老師用廢紙寫上要複習的單字 若想分組競賽就準備多組的份量
帶唸過單字 每帶唸一張就把一張揉成紙球
(若分組要小心別弄混 學生秩序良好的話可讓學生揉)
之後老師唸出單字 學生找出紙球
這遊戲比較浪費時間= =
老師也可以影印Flash card的圖面 一樣揉成紙球 或是覆蓋在地面上
老師唸出單字後 學生一樣找出圖面 之後再做口頭拼讀或是拼寫
比較節省時間 且有更充分的練習
15.Secret number
老師事先準備一張寫好A~Z的海報 挑幾個字母下面寫上數字
例如A我想從5開始 那我可以挑A下面寫5 G下面寫11 J下面寫14...等
不用每個字母都寫上數字
再把要複習的單字對照密碼表都變成數字
e.g.apple → 5,20,20,16,9
課堂上時拿出海報 用cat,dog等較簡單的單字帶過玩法
之後就寫出5,20,20,16,9讓學生猜/寫出該單字
程度較好的學生可能老師才寫出幾個數字就猜出答案
不過這也是比較浪費時間的複習方式 我很少用＝ ＝
相較起來Hangman還比較有意義一點 這個很偶而再玩一下就好...
16.Hum the VOC
老師用脣形或氣音表達單字的發音
讓學生猜/拼讀/拼寫出答案
可抓回學生分散的注意力
也可以讓學生們對[m].[θ].[ð]等音更有印象
17.Here comes the wind
就像大風吹一樣 分廢紙給學生們
依照想複習的單字數量調整每個學生可以寫下的數量 最好不要少於一個
若是初級的學生 還不會做拼寫 可由老師寫好後發給學生
之後老師唸單字 持有該單字的學生們換位子或做指定動作
最慢的人當鬼出下一題 老師也可參與 有助班級經營
若是想複習的單字較少 一人只能分配到兩個
可以讓學生把紙片固定在座位上 隨著換位子學到不同的字彙
程度較好的學生 出題時可以帶入文法
e.g.本課文法：I want a ______. 單字是一些玩具之類
全班可以問出題者："What do you want?"
出題者："I want a ______."
紙片上有該單字的學生再換位子或做指定動作
18.終極密碼
若有上到數字、月份等可以玩
老師規定一個範圍 讓學生猜數字以縮小範圍
老師可規定猜中的算輸或贏
e.g. 老師設定終極密碼為17 範圍1~30
學生：15 →老師：15~30
學生：20 →老師：15~20
學生：18 →老師：15~18
這樣只剩下16跟17 後面兩個學生就會有一個中獎
19.Heart Attack
適用於數字、星期、月份等有規律的單字
老師準備可寫上上述類型單字的卡片
若如星期之類單字數較少 可一個單字準備2~3張
之後學生們開始按照規律數數 老師或指定一個學生翻牌
遇到match的就做指定動作 最快的加分之類
若學生數較少 且秩序良好 也可準備多副卡片
讓學生們自行分小組玩 老師在教室內巡視狀況即可
20.Whisper Relay
請學生排成2列或以上(依學生人數自行調整)
老師在離黑/白板最遠的學生旁 依序告訴各列最後一個學生單字(句型也可)
讓學生們用悄悄話傳聲 傳到第一個學生再由他在黑/白板上寫上答案
之後該名學生換到最後一個當傳聲起點 讓每個學生都有機會寫答案
以上臨時想到的一些練習方式 分享給可能還沒用過的老師們^^
另外其他老師提供過的九宮格跟大十字也不錯玩喔^^
九宮格我用在程度較差的班級 學生們都會很努力的想要背出單字
效果很不錯呢！^^
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◣◣◢ Honey生日快樂～禮物是我，快點來拆呀（羞#
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