#學習過程重大變革
#從放牛吃草到安排進度
#到底要不要寫評量?
我家小孩不是天資聰明那款
也不是主動積極學習那種
但因為開過國小安親班
瞭解到每天埋頭寫功課和評量
實在很可憐(但又不得不,開安親班對成績好壞有重大責任😆)
所以當孩子小一時
自己帶孩子寫功課的我
選擇讓孩子每天放學公園玩一輪
回家把功課基本完成就好(培養對自己負責的態度)
課業方面沒有每次100分
但也都還過得去
到了小二時
孩子開始告訴我
國語改錯字都不知道哪裡錯?
探究原因
就是課本內容沒有存檔大腦
與孩子互相討論後
則是改成每次學校教完
就幫忙考聽寫,增加國語的練習
當時大考後
雖然國字、改錯都會了
但成績仍普普通通
與孩子再一起檢討錯誤的地方後
發現「對於沒教過的題型,不知道文意是什麼?」
順勢當媽媽的我
就給予建議
「有個叫做評量的東西,裡面有各式各樣的題型,可以讓你多看多練習,就有助於理解,看看要不要去買?」
孩子馬上說「好」
也立即到參考書店買各科評量回家
#二年級因為正在學習時間管理
#評量部份只是先勾選大題來寫
#有一篇沒一篇的
#但也維持在一定程度以上
到了三年級
課業變重了(多了社會、自然科)
評量則是平常有空就寫
考前再一口氣把全部寫完
但囫圇吞棗的效果很差
也導致功課每況愈下
考試後,語重心長的和孩子溝通
考這樣的成績,你滿意嗎?
「不滿意😌」
你覺得想要進步嗎?
「嗯!我想要」
媽咪可以幫忙你安排進度😏
「真的嗎?」
但需要你的配合,才有可能進步
「好啊好啊,我要」
於是乎
四年級開始.......
從開學教完第一課
就按照進度,聽寫、寫評量
教到哪?寫到哪?
不熬夜、每天依然才藝課社團活動
但都要完成媽媽指定事項
才能入睡(每天約9:00-9:30上床)
家裡三隻(都沒有臭臉、或不耐煩)
因為媽媽扮演的角色....
「只是想要幫助你們更好而已」
所以他們都會認份的去做
#因為我總說你們一人寫一篇評量
#我要改三份評量其實更累
#但如果你們課業有進步
#我願意一直幫你們改下去
考完試
我也絕對不會問說
「有沒有100分?」....(雖然我很希望聽到😆)
反而會問~
「有沒有錯什麼?是你們不會的嗎?搞懂了沒?」
#把不會的搞懂
#把不清楚的地方瞭解
#是每次小考後與孩子檢討會的閒聊
期中考終於考完
三隻小人也對自己比「上學期」進步感到滿意
但努力沒有極限
他們也意識到
成績好一點,成就感多一些
#當陪伴者的我也會一直堅持下去
#從幫他們安排進度
#到教導他們自己安排進度
#學習之路雖然艱辛
#但絕對不孤單
#妞家實驗室四年運作略見成效😉
#孩子都跟自己比
#有進步都該拍拍手獎勵😊
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考試後,語重心長的和孩子溝通
考這樣的成績,你滿意嗎?
「不滿意😌」
你覺得想要進步嗎?
「嗯!我想要」
媽咪可以幫忙你安排進度😏
「真的嗎?」
但需要你的配合,才有可能進步
「好啊好啊,我要」
於是乎
四年級開始.......
從開學教完第一課
就按照進度,聽寫、寫評量
教到哪?寫到哪?
不熬夜、每天依然才藝課社團活動
但都要完成媽媽指定事項
才能入睡(每天約9:00-9:30上床)
家裡三隻(都沒有臭臉、或不耐煩)
因為媽媽扮演的角色....
「只是想要幫助你們更好而已」
所以他們都會認份的去做
#因為我總說你們一人寫一篇評量
#我要改三份評量其實更累
#但如果你們課業有進步
#我願意一直幫你們改下去
考完試
我也絕對不會問說
「有沒有100分?」....(雖然我很希望聽到😆)
反而會問~
「有沒有錯什麼?是你們不會的嗎?搞懂了沒?」
#把不會的搞懂
#把不清楚的地方瞭解
#是每次小考後與孩子檢討會的閒聊
期中考終於考完
三隻小人也對自己比「上學期」進步感到滿意
但努力沒有極限
他們也意識到
成績好一點,成就感多一些
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各位大家好,
現在做家教遇到一個算是蠻瓶頸的問題,
有關處理「人」方面的。
學生背景:台北某私立學校的語言資優班(現在國一)
我帶他的科目:數學、英文, 另加上 生物(共帶過3小時左右,最近才開始)
處理的問題:名次一直無法進步(這個tutor版上鮮少討論,希望vv版主能給點意見)
以下是事情經過:
第一次月考下來,由於學校改考卷改很快,因此只要考完的科目當天都可以知道成績。
(除了最後一節考的科目外,要明天才會知道)
像數學改完,分數81分;英文強到不用說,分數99
其它科目像生物66分,生物這科是我這學期才剛帶他。
重點來了,在月考成績單發下來之前,家長知道成績之後,
跟我說:老師,他這一次生物有及格,真是謝謝你!以後我看就三次上課挪一次上生物。
因為現在顯示你的教法比較能配合他的邏輯思考方式。(家長高興貌)
(其實跟家長接觸這麼久,初步判斷是因為孩子跟先前比較,生物都沒及格過,
然後這次生物剛好有及格,於是才很高興。)
另外數學的部份,看了考卷後,因為學生考卷寫不完,所以空5題沒寫,有寫的97%全對,
所以已跟家長說明下一次要開始出更多的作業訓練他的速度,
因經過幾番的檢討,這顯示之前的教法太著重基本觀念,卻忽略了時常要帶題目與解題。
--------------------------------------家長看到成績單之後...................
前一次上課之後還跟家長相談甚歡,
但下一次去時,看到家長拿著成績單一付很擔心的樣子.....
然後我走進去之後,家長問我第一句話:
老師,我的小孩他這一次的名次還是全班"倒數"第5名,你覺得要怎麼辦?
剛剛孩子的部份我已罵過他,再加上他最近上課一直愛講話,被寫聯絡簿,唉。
(這時我心想:家長反應跟之前差太多了吧....)
於是講了講之後,就開始上課,一上課我看得出學生一直愁眉苦臉,
一付無精打采,我問他是怎麼回事,並建議太累的話去洗把臉,然後他一直不跟我說
是怎麼一回事。經過幾番的說服他講出來,他終於說出了,且應證了我的猜測,
學生說:老師,我覺得這次已經非常盡力了,但不管分數再怎麼考,單科來看
分數除了生物開始有及格以上,其它科也都在最少70分以上,最高也有99,
但始終名次拉不上來,我快要受不了,想要轉到普通班去,資優班每個人都是強者。
於是看到學生這樣的情況,想必繼續上課也上不太下去,
然後就跟學生一起去跟家長要成績單來看,來研究到底平均81分,還在全班倒數第
4名是怎麼一回事。
拿到成績單之後,仔細看了一下,全班數學平均有85分,英文平均分數有95分,
各位版友您沒看錯,是「全班平均」。生物平均有85分。
且也拿了學生的考卷來研究過,以國中生的立場來說,題目說難不難,說簡單也不簡單。
班上名次第一名的平均有95分,7科裡面有4科100分。
更巧妙的是,平均90分的那位,已被排到第21名去了。班上總共44人。
之後幾乎平均每差0.3分-1分就掉1名。
後來看到了一半,家長剛好講完電話走過來,
就執問學生說學校的上課情形如何?為什麼老師打電話來說你對國文老師不禮貌,
然後就拿著棍子當場打孩子給我看,也就是在處理學生學習態度的問題。
因為這是他們的家務事,也不太好插手他們痛打學生的事情。
然後配合著這件事,加上他考倒數第四名的事情,劈頭就對學生又吼又罵,
然後聽到家長對學生說:這次只是要你進步到前20名,
要求不高,我看你學習態度就有問題。
之後我雖然跟家長建議說還是留在資優班,不建議到普通班去,
家長聽到學生跟老師講說想轉普通班,當場又大發雷霆,又是對學生痛打。
雖然我是不了解私立國中的普通班到底會有多差,不過講到「普通班」這三個字
確實誤觸了家長的雷了。
-------------------------------------------------------------------------
從此之後,經過與家長的私下溝通結果為:以後除了學校聯絡簿之外,
還有一個「家教課聯絡簿」,後者為每次有指定什麼參考書的作業,做個記錄,
避免學生忘記。(家長也怕學生忘記帶要上課的課本和講義)
後來下一次上課時,我跟學生說要帶生物課本過來上課,因為課本上的東西最基本的
要先會,先前直接切入講義上課,最後顯示仍然不夠用。
結果學生竟跟我說:生物講義不是就夠了嗎?還要課本?課本我都放在學校不帶回家的。
被家長聽到之後,家長就又是一陣對學生痛罵.....
也許學校都用講義上課,他只認為講義才是重要的,卻忽略課本.....
------------------------------------------------------------------
現在不太曉得要怎麼跟家長溝通孩子名次的問題,畢竟自己也不是全科家教。
另外家長還提一個很奇怪的要求,
他說:老師是否以後他家教要用的數學講義就放你那邊,每次上數學課時你幫他帶?
不知這樣覺得如何?我怕他忘東忘西的.....
於是我就回家長說:放我這裡?那他要念什麼?萬一有指派作業要他做呢?
家長才說:喔,對吼,好吧,你還是把每次上課要帶的東西全寫在聯絡簿裡好了。
反正如果他忘記的話,他要為自己(學生)的行為負責。
不知大家有沒有遇過類似的情況?
家教當久,學生一多之後,各式各樣的事情開始發生了.....
名次這東西版上搜尋過很少討論到,也許大家都不是當全科家教。
謝謝各位耐心看完。
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※ 編輯: vbangus 來自: 140.112.24.136 (04/13 02:21)
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