｜沒有答案的課本｜
前二天我們上完法國國中二年級法文課的第一堂課，看來大家都跟我一樣意猶未盡，想一起上第二課。來來來～各位同學趕快坐下，第二堂學愛的法文課來囉～～
今天我們要學的是「命中注定的分離」，學習一首16世紀的情詩，作者是文藝復興時期的一位重要女性詩人作家Louise Labé，搭配19世紀英國畫家Thomas Ralph Spence的畫作《睡美人》（這個課本出現的畫作年代差很多，而且各國藝術家都有，老師是被法文耽誤的藝術史學家？）。
Louise Labé以十四行詩著名，這首情詩是寫給他離開後就沒有任何消息的情人。情詩裡寫什麼？地方媽媽認真讀了一下詩句，看來是一些要死不活。
「⋯⋯你的遠離⋯⋯從二個月以來我受著這樣的苦⋯⋯我不是活著，而是為愛垂死⋯⋯每天都殺我一萬次⋯⋯趕緊回來吧，如果你有那麼一點渴望⋯⋯如果在你回來之前我就死了⋯⋯至少回來為我服喪⋯⋯請寫下我的墓誌銘在白色大理石上⋯⋯」
怎麼有一種恐怖情人的既視感？才二個月沒有消息就一哭二鬧三上吊，16世紀又沒有手機，歐洲好像也沒有飛鴿傳書，地方媽媽覺得談戀愛還是不要太黏才好。
不過在第一堂課就要學生練習寫分手對話，我相信現在在我心中已經是神級的法文課綱應該不會讓我失望，這首詩的出現應該也不是偶然。課本接下來要學生思考：
- 作者寫這首詩的時候有什麼樣的想望？
- 從本詩第一到第四行來看，詩人寫這首詩的時候，是在什麼樣的狀態？
- 在最後四行墓誌銘中，愛情以何種形式表達？為何有這種隱喻？
- 詩中的「回來」與「再回來」是何種時態？詩人為何用這種時態？
- 詩人如何說服她的情人回來？這首詩如何向收件人傳達情感？
- 討論詩中的死亡，白色大理石是指什麼？
- 為何詩中最後的墓誌銘全部用大寫？我們如何稱呼這種形式？
- 如果情人讀信到最後沒有擠出一滴眼淚會怎樣？
討論完這些，學生們要寫一封信，以詩人的情人身份，而且也是詩人，用詩告知對方即將歸來。詩中要傳達情感和使用隱喻法，比如說：「像風速一樣歸來」、「痛苦的毒藥」、「愛情的火焰」⋯⋯等等。
法文課本讀到這裡，我發現課本上都是問題，沒有解答。十四行詩應該是這堂課的重點，卻也沒有任何的文字說明。所以上課的時候，就是完全靠老師的講解，老師如果沒有講太多，就要靠學生們自己找資料研究，這是一個給你釣竿，然後自己學著釣魚的課本。
上完第二堂課，我大概知道女兒為什麼會覺得無聊，而媽媽覺得有趣了。無論如何這還是法文課，他們在學的除了如何表達愛意，主要還是法國文學的形式。就像我們國中的國文一樣，只是我們都學一些很政治化的文章，歐陽修、蘇軾這些，要我們憂國憂民。
還想上第三課嗎？想上的同學請舉手🙋♂️
下圖：課本裡的畫作《睡美人》
時態 練習 在 [分享] 克服過去式時態常出錯的練習方法-SK2 的推薦與評價
大家好，我是SK2 TOEFL的口說顧問Show！
在口說的回答當中，我們時常會透過敘述自己的過去經歷來解釋自己的立
場，而這當中同學常常會很苦惱的就是：常忘記過去時態！其實許多同學都
熟知過去式的用法，但因為中文表達過去式的方式與英文有極大的差別，許
多同學很常在敘事時無法快速轉換。而當一個答案當中出現太多基本錯誤
（包含時態、單複數、介系詞）時，可是會讓評分官認為你的英文水平不
足，而扣掉分數的！因此，今天想和大家分享兩個能夠練習時態轉換的方
式，讓你可以更習慣過去式的時態！
方法一：敘述一天的經過
試試看在晚上回到家時對著自己說出從早上開始發生的事情，透過這樣的方
式讓自己習慣用過去式的時態表達。練習時可以同時錄音用以檢討自己是否
有成功使用過去式表達。
方法二：直接翻譯文章或書籍
尋找一篇以未來式或是現在式為主的文章或書籍，直接看著文章將它翻譯成
過去式，藉此訓練自己的反應能力。當你發現自己在轉換某些動詞的時態卡
關時，可以先記錄下來再查詢變化規則。
以上的兩個小方法希望能對總為時態苦惱的你有點幫助，讓你及早克服時態
轉換的困難、穩住基本分數！
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祝大家備考順利！
~SK2 TOEFL Show
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