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早前，中國網上平台「普通話水平測試」發佈文章指出部份字音規範將改變，其中包括了不少古詩文異讀字。消息引起大量（曾經的）學生哥與專業人士的口水戰，「虛詞」就此訪問了香港中文大學的陳煒舜教授、中學語文教師唐纓，著眼於詩歌押韻、叶韻說、群盲主義等，對此進行了深入分析！全文：https://bit.ly/2JGLn4W
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《無形》及「虛詞」歡迎主題（愚，3月31日截稿）及自由題投稿，稿例：http://www.p-articles.com/contribution
註：以上香港官員和商人的子女都曾/正在接受外國教育
// 2016年，中共教育部黨組發出《中共教育部黨組關於教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》（教黨〔2016〕4號），罕有地將港澳納入其中，語言政策是其中一環。有關部分不瘟不火地寫「支持和服務港澳同胞學習使用國家通用語言文字，開展港澳普通話水平測試」，目的是要「維護祖國統一和民族團結，增強青少年學生的國家認同」。
要達到上述目的，如果只是如常的推廣普通話當然難以成事，因為是次中共教育部的實施意見是要求「深入開展」，所以如何在港「深入開展」普通話學習，並制度性地進入課程、課堂、頭腦，很可能是北京欲成之事，在港加強普教中相信是其中一個方向。
有內地學者已作相關研究，爭取普通話和簡體字在港的法定地位。武漢大學文學院中國語情與社會發展研究中心 和華中師範大學文學院兩位學者王宇波和李向農都主張，在港「可以進一步明確法定繁簡、粵普並行，即明確規定簡體字和繁體字在香港都是中文的合法書寫形式，粵方言和普通話都是合法的中文口語形式」，並強調這完全附合《基本法》。
筆者相信，當普通話、簡體字深入制度後，「粵普粵普」將會「越來越普」，「繁簡繁簡」將會「越來越簡」，主流普通話教學屆時可大行其道。//
【聽楊潤雄有感】先有教育局「網上資源」文章否定粵語是母語，再有特首林鄭月娥在立法會拒答她的母語是甚麼（不敢理直氣壯說廣東話），今有教育局局長楊潤雄提出用廣東話學中文是否長遠的疑問，他的說法如下：
「我有時想，當然需要一啲去專家研究啦……全世界學中文你諗下有邊啲地方用廣東話？其實冇架……即係成個世界將來中文嘅發展，係以普通話為主。香港一個700萬人嘅社會用廣東話學中文，將來會唔會長遠？會唔會有個分別令我們失去優勢呢？呢個要專家去研究。」
其實，北京一直十分希望香港學生能多用普通話和簡體字學習，並認為這是「愛國教育」的一種實施手段。
2016年，中共教育部黨組發出《中共教育部黨組關於教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》（教黨〔2016〕4號），罕有地將港澳納入其中，語言政策是其中一環。有關部分不瘟不火地寫「支持和服務港澳同胞學習使用國家通用語言文字，開展港澳普通話水平測試」，目的是要「維護祖國統一和民族團結，增強青少年學生的國家認同」。
要達到上述目的，如果只是如常的推廣普通話當然難以成事，因為是次中共教育部的實施意見是要求「深入開展」，所以如何在港「深入開展」普通話學習，並制度性地進入課程、課堂、頭腦，很可能是北京欲成之事，在港加強普教中相信是其中一個方向。
有內地學者已作相關研究，爭取普通話和簡體字在港的法定地位。武漢大學文學院中國語情與社會發展研究中心 和華中師範大學文學院兩位學者王宇波和李向農都主張，在港「可以進一步明確法定繁簡、粵普並行，即明確規定簡體字和繁體字在香港都是中文的合法書寫形式，粵方言和普通話都是合法的中文口語形式」，並強調這完全附合《基本法》。
筆者相信，當普通話、簡體字深入制度後，「粵普粵普」將會「越來越普」，「繁簡繁簡」將會「越來越簡」，主流普通話教學屆時可大行其道。
另外，全國政協常委林建岳（2018年由政協委員升為常委），2015年曾在政協提案，提倡香港從幼稚園起至中小學全面普教中，連周會、班主任課和其他非學科範疇的教育中都要使用普通話，以配合加強在港的「國家教育」。
2010年，廣州曾發生「廢粵推普」風波，時任廣東省委書記汪洋在亞運倒數百日為平息民憤，打圓場說：「我都在學廣東話，誰敢廢粵（語）？」（感謝前輩程翔早前提起此事，助我記憶）。
雖然汪洋表面擺姿態，但當時廣州的廣東話由一名普通話官來撐。諷刺的是，今次香港的語言風波，一手打壓廣東話的，竟是一些說着廣東話的官員，他們不撐已可恨，為何還要來貶低廣東話的價值，久不久又來踩多一兩腳？
註：以上香港官員和商人的子女都曾/正在接受外國教育
//其實，北京一直十分希望香港學生能多用普通話和簡體字學習，並認為這是「愛國教育」的一種實施手段。
2016年，中共教育部黨組發出《中共教育部黨組關於教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》（教黨〔2016〕4號），罕有地將港澳納入其中，語言政策是其中一環。有關部分不瘟不火地寫「支持和服務港澳同胞學習使用國家通用語言文字，開展港澳普通話水平測試」，目的是要「維護祖國統一和民族團結，增強青少年學生的國家認同」。
要達到上述目的，如果只是如常的推廣普通話當然難以成事，因為是次中共教育部的實施意見是要求「深入開展」，所以如何在港「深入開展」普通話學習，並制度性地進入課程、課堂、頭腦，很可能是北京欲成之事，在港加強普教中相信是其中一個方向。
有內地學者已作相關研究，爭取普通話和簡體字在港的法定地位。武漢大學文學院中國語情與社會發展研究中心 和華中師範大學文學院兩位學者王宇波和李向農都主張，在港「可以進一步明確法定繁簡、粵普並行，即明確規定簡體字和繁體字在香港都是中文的合法書寫形式，粵方言和普通話都是合法的中文口語形式」，並強調這完全附合《基本法》。
筆者相信，當普通話、簡體字深入制度後，「粵普粵普」將會「越來越普」，「繁簡繁簡」將會「越來越簡」，主流普通話教學屆時可大行其道。//
【聽楊潤雄有感】先有教育局「網上資源」文章否定粵語是母語，再有特首林鄭月娥在立法會拒答她的母語是甚麼（不敢理直氣壯說廣東話），今有教育局局長楊潤雄提出用廣東話學中文是否長遠的疑問，他的說法如下：
「我有時想，當然需要一啲去專家研究啦……全世界學中文你諗下有邊啲地方用廣東話？其實冇架……即係成個世界將來中文嘅發展，係以普通話為主。香港一個700萬人嘅社會用廣東話學中文，將來會唔會長遠？會唔會有個分別令我們失去優勢呢？呢個要專家去研究。」
其實，北京一直十分希望香港學生能多用普通話和簡體字學習，並認為這是「愛國教育」的一種實施手段。
2016年，中共教育部黨組發出《中共教育部黨組關於教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》（教黨〔2016〕4號），罕有地將港澳納入其中，語言政策是其中一環。有關部分不瘟不火地寫「支持和服務港澳同胞學習使用國家通用語言文字，開展港澳普通話水平測試」，目的是要「維護祖國統一和民族團結，增強青少年學生的國家認同」。
要達到上述目的，如果只是如常的推廣普通話當然難以成事，因為是次中共教育部的實施意見是要求「深入開展」，所以如何在港「深入開展」普通話學習，並制度性地進入課程、課堂、頭腦，很可能是北京欲成之事，在港加強普教中相信是其中一個方向。
有內地學者已作相關研究，爭取普通話和簡體字在港的法定地位。武漢大學文學院中國語情與社會發展研究中心 和華中師範大學文學院兩位學者王宇波和李向農都主張，在港「可以進一步明確法定繁簡、粵普並行，即明確規定簡體字和繁體字在香港都是中文的合法書寫形式，粵方言和普通話都是合法的中文口語形式」，並強調這完全附合《基本法》。
筆者相信，當普通話、簡體字深入制度後，「粵普粵普」將會「越來越普」，「繁簡繁簡」將會「越來越簡」，主流普通話教學屆時可大行其道。
另外，全國政協常委林建岳（2018年由政協委員升為常委），2015年曾在政協提案，提倡香港從幼稚園起至中小學全面普教中，連周會、班主任課和其他非學科範疇的教育中都要使用普通話，以配合加強在港的「國家教育」。
2010年，廣州曾發生「廢粵推普」風波，時任廣東省委書記汪洋在亞運倒數百日為平息民憤，打圓場說：「我都在學廣東話，誰敢廢粵（語）？」（感謝前輩程翔早前提起此事，助我記憶）。
雖然汪洋表面擺姿態，但當時廣州的廣東話由一名普通話官來撐。諷刺的是，今次香港的語言風波，一手打壓廣東話的，竟是一些說着廣東話的官員，他們不撐已可恨，為何還要來貶低廣東話的價值，久不久又來踩多一兩腳？
註：以上香港官員和商人的子女都曾/正在接受外國教育
