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家暴
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暴詞 在 每日一冷 Facebook 的最讚貼文
#冷歌曲
寫了那麼多有關歌曲MV拍攝地點的冷知識以後,每次看MV都會一直想找蛛絲馬跡。
但不知道這算不算冷知識?
每次看這首1998年(居然二十年了崩潰)發布的歌曲,都忍不住盯著李心潔的眉毛跟後面搖頭晃腦的樂團們~(噢對了後面的樂團是即將出道的五月天,任賢齊我不是故意要忽略你der QQ
截圖左邊是阿信 右邊是誰呢?
延伸閱讀:梁靜茹的勇氣是在哪裡生出來的呢?http://www.dailycold.tw/15243/whereareyoumycourage/
暴詞 在 Tommy Cheung 張秀賢 Facebook 的精選貼文
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[YWC] 日期 : 2017-03-11 14:40 (13 小時以前)
寄件人 : 王樂行 (5B-23)
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王堅臣先生 , 陳滿堅先生 , 陳淑貞女士 , 陳偉珍女士 , 陳玉珊女士
陳玉燕女士 , 鄭鈞傑先生 , 張嘉華先生 , 蔡錦滔先生 , 朱國源先生 , ... 顯示詳細資料
標題 : 請同學和家長慎重審視保良局訓練營 - 訓練涉及侮辱同學,體罰甚至對同學施暴
各位老師,家長,同學:
我是中五學生王樂行。在無可奈何的情況下,現特函向各位披露保良局訓練營的惡行,以及校方試圖隱瞞的真相及威逼學生參加訓練營的非常手段。本文篇幅稍長,但懇求各位仔細閱讀,師弟們亦應與家長一起閱讀。因為以下的所有事件關係到學生的尊嚴甚至人身安全。
若你有留意過各社交媒體和討論區的輿論,不難發現保良局訓練營的爭議聲不絕:原因主要歸咎於營方常採取有辱學生尊嚴,更甚以體罰和暴力的訓練方式來達致訓練目標。(下文附有參考資料)
我校會在每屆中一及中四,與營方協辦訓練營。校方聲稱目的為提升英華同學的凝聚力、歸屬感和領導才能。而本人剛好在中四留級,因此經歷了兩年的中四訓練營,對訓練內容十分熟悉。兩年前(即我第一年就讀中四),我在營內經歷極不愉快的暴力事件,心中留下深刻烙印。我深信這個訓練機構絕對不適合本校,甚或全港學生。家長們請慎重審視應否讓孩子參加這個訓練項目;同時我懇求校方永久終止與營方協辦活動,並且停止威逼學生參加中四訓練營。
首先,我要揭露兩年前發生的暴力事件。
時間是2015年3月中旬,在訓練營的最後一天,全級同學要合力完成一個任務。但同學未能達到任務要求,各班的同學被教練帶至營地不同角落訓話,要求同學反省做得不好的地方。當年我就讀4B班,教練疑因同學未能回答讓他滿意的答案,情緒激動、大發雷霆。他先捉著蘇諾生同學的衫領(又有同學記憶是上身安全帶),大力將他拉向前並近距離面對面地對他咆哮。梁教練要求他踐踏及撕破班旗(在入營日每班製作的旗幟,代表班的象徵物),蘇諾生同學(應屆dse考生)沉默地拒絕。其後教練顯得相當梁不滿,突然從褲袋中拿出萬用軍刀,打開刀片,並捉住蘇陶同學(同為應屆dse考生)的手,要求他割破班旗。蘇陶同樣沉默,將雙手放後拒絕破壞班旗。梁教練便持續抓住蘇陶的手與他糾纏,試圖把刀塞到蘇陶手心。後來蘇陶接過刀,藏到身後以示不服從,梁教練再度與他糾纏,要將刀從蘇陶手上奪回。最後事件由教練Johnny Sir阻止。整個過程由扯衫領到教練持刀與學生糾纏結束,歷時大約三分鐘。
其後營方再度集合全級學生,給予我們第二次機會進行任務。結果任務成功,全級同學歡天喜地。配以營地播放歡樂音樂營造氣氛,加上惡形惡相的教練突然變得友善,鼓勵及讚賞我們完成任務,很多同學包括我在內都成了斯德哥爾摩症候群,一時忘記剛剛發生的暴力事件。但在冷靜期後,我越想越覺事件的嚴重性。
因為留級關係,我刻意選擇在第二年入營前公佈事件,提醒同學萬一遇到不合理事件必定要保護自己。事件持續醞釀,引起很多同學嘩然,最後驚動校方出手調查事件,並調整2016年度中四訓練營的活動內容。然而,我對校方的調查手法及結果感到極之憤怒及無奈,所謂調整和調查似乎只是校方的緩兵之計,以平息同學的情緒和憂慮,乖乖參加訓練營。
承上,我要揭發校方極不公平的調查過程。
由去年到現在,校方一共進行兩次調查。(因為今年校方再度向學生隱瞞持刀糾纏事件,我不服校方手法提出質疑,促成第二次調查)
第一次調查在2016年由訓導主任林少娟老師,以及麥副校主導。他先後與我和兩位受暴力對待的當事人,以及營方進行問話。豈料最後得出的結果是:「教練只係用手攞住刀同學生訓話。攞住刀嘅原因亦只係一種激勵同學突破同挑戰自己嘅方式。根本冇持刀威脅同糾纏嘅事件。」我和其他同學都感到相當不服。於是我決定在今年的師弟入營前再次令事件引起同學關注。
第二次調查由校長直接進行。但調查未完結時,很多老師已經到處危言聳聽,指我散播謠言。這種行為實在令我感到很痛心,沒有目擊事件的老師和校方高層,利用同學對他們的信任,去否定這件暴力事件的存在。
最後我在昨天收到師弟告知,麥副校指校長和他已找到涉事同學了解。這意味校長主導的調查已經完成。可是調查結果同樣是隱瞞真相,扭曲事實。麥副校向今年中四的同學表示:「『挾持』這二字只是王樂行同學的個人立場。而當事人(受暴力對待的學生)承認刀身是指向教練。教練沒有惡意,純粹想同學割破旗上『no pain no gain』字眼,因為他們班達不到要求」
我立即向與教練糾纏的蘇陶同學查詢。他亦表示相當無奈,經過多次強調事實真相,仍被校方「rephrase」字眼。於是我請求他直接以自己觀感和文字打出事發經過及前因後果。
以下是全部對話截圖:
http://imgur.com/a/gCeCH
當中同學清楚指出教練情緒激動、與他糾纏的過程,同時指控校方試圖隱瞞事實,甚至刻意扭曲同學說話以誤導調查結果。
我們實在感到極度不忿,即使刀身並非指向同學,就可以忽略一方手持利刀與另一方糾纏的危險性嗎?就可以忽略作為「教育學生」手段的正當性嗎?當時我們全班同學,確確實實感到人身安全受到威脅!然而校方一而再扭曲事實真相,不斷為營方辯護!甚至不惜扭曲我的用詞以達到維穩目的!作為教育工作者,學生遇上危險不是應該守護孩子的嗎?!我已經對校方完全失信。
此外,校方為令同學出席訓練營,不擇手段。
去年,4B班吳耀林同學被校方以退學書威脅他參加訓練營。起初,他被麥副校告知可以不出席訓練營,但需回校自習。豈料同學剛入校門,即被麥副校與林少娟老師截停。又帶到會議室「招呼」。其後,吳耀林同學更被林少娟老師威逼在簽署退學書和入營之間作出選擇,說:「呢個係學校課程,我上面有退學書,你唔去可以即刻上去簽。」為了要同學參加訓練營,校方可謂無所不用其極。(校方後來已表示不會對不出席訓練營的同學處分)
吳同學講述事發過程:
http://imgur.com/a/iBgK6
另外,為安撫今年同學的情緒,校方邀請了暴力事件的施暴者梁教練與今年中四的班代表直接對話。諮詢會表面上為解除同學對訓練營過激訓練方式的疑慮,實為間接宣傳和遊説同學參加活動。不時迴避同學提問、對不利營方的事件輕描淡寫、又轉移話題為營方宣傳。
例如當被問及「教練為何以粗鄙說話侮辱學生?」時,營方就立即否認曾侮辱學生。老師反指同學「不習慣別人對他大聲說話」和「玻璃心」,又指教練們從來不對學生說髒話。但事實上,不論網絡輿論還是本人親身經歷,營方部分教練經常以有辱學生的方式「激勵」我們。例如2015年就讀4F班的尹彥喬同學,因為外貌而被教練嘲笑及人身攻擊。
校方選擇繼續為營方護航。有老師試圖對教練說過的侮辱說話輕描淡寫:「我有時都話學生衰仔」「唔通咁就投訴到個老師冇咗份工?」麥副校更默認暴力事件沒有問題,暴力和粗言只是一個單純用以激勵學生的形式:「我知道有啲學校籃球隊教練都好暴力,佢哋會喺更衣室掟碎塊戰術牌。不過呢個只係用來鼓勵同學做好。」
兩者又豈能相提並論?營方是直接向學生施暴,籃球教練則是向死物使用暴力。但不論任何情況,暴力是不能允許的。
我當日帶同兩位2015年同是就讀4B班的同學,打算與林少娟老師和梁教練當面對質,將事發過程一五一十說清楚。我詢問二人為何會扭曲事實,但二人畏罪拒答問題。林老師指校方正在調查,而諮詢會是讓中四同學發問,他不會回答中五同學的問題。會後我甚至上前當面問梁教練可否談兩句,他均表示拒絕。林老師雖在諮詢會表示「調查進行中,不能回答」,卻在其餘場合欺騙同學,否認有持刀糾纏事件。
有同學錄下了2017年3月8日,放學後整個諮詢會長達兩小時的足本對話,以下為錄音聲帶連結:
- 42:20 中五同學質疑教練侮辱學生
- 47:00 麥副校對粗鄙說話和暴力的看法
- 49:30 同學根據網上輿論和問卷,質疑教練用粗暴詞語侮辱學生
- 01:00:20 本人嘗試就暴力事件與校方及營方對質
- 01:03:00 為何訓練營不是自願性質?
- 01:07:40 同學質疑校方是否有資格否決以家長信申請缺席訓練的申請
https://drive.google.com/…/0B1JP7STKqsGrdjFsRzZYVVA3b…/view…
本人強烈譴責校方威逼學生參加訓練營的手法,以及默許任何過激行為。
最後,訓練營成效成疑,教育方針本末倒置,更有向學生灌輸政治意識之嫌。
過往中文大學學生報曾就該訓練機構的爭議訓練手法報道,當中訪問了精神科醫生曾繁光。他指出這種訓練方法如果處理稍不小心,會令學生心靈受創,情緒波動,引致毒害性焦慮,甚至患上焦慮症或抑鬱症。
以下為報道連結:
http://ubeat.com.cuhk.edu.hk/%E4%B8%AD%E5%AD%B8%E8%A8%93…/4/
營中其中一個重點教育方針是教導學生要尊重長輩。教練卻以不尊重學生的方式施教,實為本末倒置。學生只會怯服於教練的暴力訓練手法而盲目服從權威,但實際上未能讓學生真切明白尊重他人之道。
而梁教練是營中執教鞭最久的教練之一,可見他經驗豐富。在我校將訓練內容大幅調整到比其他學校更輕鬆的情況下(校方聲稱),他作為營方經驗最多的教練之一,還是失控地向同學激動施暴。可想而知這間訓練機構的教練在嚴苛的訓練情況下,會對香港其他學童施加何等程度的高壓。校方選擇繼續與保良局機構合作,繼續給予營方營運資金,是變相助長劣等教育機構的惡行,殘害本港其他學童。
其次,營方不只一次向同學灌輸政治意識。例如於2015年的中四訓練營中,梁教練表示:「個個國家都有國民教育,國民教育有咩問題?」「美國就係最衰嘅國家,為咗搶石油周圍打仗,恐怖分子都係佢哋搞出嚟。」該機構負責人盧總監甚至在同學任務失敗後對我們大聲挑釁:「唔滿意?佔中吖!」此舉無助培養學生獨立思考,與教育宗旨相違背;對時事表達意見亦流於情緒宣洩。
營方亦被港台拍攝到他們帶領着穿軍服的學童,出席活動為吳克儉局長撐場。
以下為港台片段連結(0:12):
https://www.youtube.com/watch?v=vcLfa7cNZrU&feature=youtu.be
究竟一個旨在培養正面價值觀的訓練營,忽然向學生灌輸政治意識是否適合?而學生又會否受群眾壓力下,不情願地參與政治活動?待大家自行判斷。
本人明白校方心切希望以訓練團結我校同學,讓我們學會當一個領袖。然而,校方亦無必要如此大費周章,以自取其辱的方式推動保良局訓練營項目,抱殘守缺。營方教練明顯違反作為教育工作者的專業操守,而校方處理問題的方式亦有欠公道和專業。
不同時代自有適合不同受眾的教育,大有其他方式培養學生的正面價值觀。我深切期望校方不要將學生分到對立面上,嘗試站在學生及家長的角度設想,並在危險當前守護學生。
我懇請校方作出以下承諾:
一)停止以謊言欺騙學生,隱瞞真相、以不正當手段威逼學生參加訓練營
二)永久終止與保良局協辦訓練營
三)向所有在暴力事件以及退學書事件中的受害人致歉,還學生一個清白
學生
王樂行 謹啟
2017年3月11日
以下有更多網絡上關於保良局訓練營的爭議條目。
教師於網媒憶述學生受辱情況:
http://www.vjmedia.com.hk/articles/2013/01/26/29920/
於中文大學正就讀心理學系的英華舊生,以心理學角度分析訓練營手法及成效:
https://www.facebook.com/notes/erwin-chan/my-little-diary-199-/10208895694922891/
名校secret有關訓練營的討論帖子:
https://www.facebook.com/schools.secrets/posts/704563883038363
信報:「弒母少年」就讀中學「地獄式特訓」受非議(包含中大醫學院精神科學系教授李誠訪問):
http://econstockhg.blogspot.hk/2010/07/blog-post_29.html
本人評論訓練營的訓練模式:
https://www.facebook.com/parcowong1999/posts/1241400892537980
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09:25 無線人生/Beck
無線人生故事簡介:
大學生張亦賢,從小看得見別人看不見的東西之外。
在他的眼底,每個人背上都有著各種顏色的光線,往外延伸至人產生情感的人或物件上,線條的顏色則代表著愛情、親情、友情,或是對事物的珍惜等。
然而,他身上卻一條線都沒有。不論是相依為命的外婆,或者同校多年的朋友,他們身上的線在連結到自己之前就消失了,這讓張亦賢不斷懷疑自己對外的情感是否事實,與人來往時也總會有心理障礙。
在張亦賢的經驗中,身上的線同時消失是輕生的前兆,這讓他對自己的人際關係更加保守,卻也是驅使自己硬著頭皮去干涉陌生人的心理狀態,但在張亦賢不善言詞、又無法說明「線消失了」的情況下,人雖然救回來了,卻也常讓互動過程像個白目的笑話。
就在某次鬧上警局的事件中,張亦賢遇見大他幾歲的警佐黃士弘,他發現黃士弘竟有一條從未見過的銀灰色線條連到自己身上,從此千方百計地想和黃士弘混熟來搞清楚這條線的意義.....
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