今天使用平板搭配 MSJ special idea X 特教老師的好點子 設計的筆順教學
非常適合差異性很大的小組
高組練習語詞聽寫,書寫困難的孩子可以自主操作
在這一組中嚴重書寫困難的孩子有兩位
其中一位連認讀都有困難
因此使用平板搭配筆順教學
先請可以認讀但書寫困難的阿國教導鐵粉如何念生字(透過活動阿國也變得很有自信, 今天上課的動機和規矩也進步很多)
因為使用平板所以可以直接在上面書寫
對孩子而言也比用紙筆測驗更有興趣
更加願意反覆的練習😍
阿國練習完生字之後還可以在順便練習語詞造詞
而且對平常寫字根本是畫符的他
反而在平板上書寫的字還比較工整🤣
下課測驗
阿國竟然四個字都成功地書寫正確了
鐵粉雖然還是寫不出來但至少能認讀這四個字👍
問阿國喜歡哪一種方式?
他選擇用平板重複練習(我好像問一個蠢問題😂)
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調整部分:
孩子第一次在平板上書寫會有用指甲寫字的現象要在提醒
後來換成平板筆他們一開始不習慣後來反而寫得比較順暢
要再去採購平板筆了
#平板 #筆順 #書寫 #書寫障礙
思瑩老師的幸福教室這是最近操作的心得給你參考喔


書寫障礙測驗 在 男孩媽媽的育兒手記 Facebook 的最佳貼文
填鴨式洗腦必誤孩子一生 顏純鈎
提起移民,很多香港人都是為自己的子女。從前是希望孩子接受西式教育,回歸前移民是擔心共產黨,今日移民已經不是擔心,是害怕。
香港的教育制度一向被有識之士垢病。香港的填鴨式教育,著重灌輸知識,而不注重培養孩子追尋知識的能力。再加上名校效應,催谷孩子校外補習和課餘興趣,一個正常的孩子沒有正常的童年,一年三百六十五日被學校和老師在起跑線上呼喝。
學校教育的目的是什麼?古人的說法是傳道﹑授業﹑解惑,用現代人的說法,是塑造人格﹑傳授知識﹑解除疑問。以我的看法,教育的目的,一是塑造孩子正面的人格,二是開掘孩子個人的潛能,三是培養孩子追尋知識的能力。香港的教育制度,只能說完成一小部份。
老師灌輸知識,孩子背誦課本,然後就是作業默書測驗考試罰抄留堂見家長,最後以分數定奪。分數定班別,定學校優劣,定大學升學機會,定個人前途。至於人格塑造和潛能開掘,就要看各人的造化了。
有的孩子能勉強適應這種制度,他們的童年就沒有快樂可言,競爭心態從小定型,人生起跑線不斷往前推,補習沒完沒了,功課壓力大,然後還要為這個那個興趣班和人爭高低,總之一個孩子入學,全家都沒有安心日子過。
不能說這樣的制度完全無法培養人才,問題是培養出來的是什麼樣的人才。在一個沒有快樂可言的童年成長,天性受到壓抑,個人的潛能未能開掘,人格的成長也有障礙,知識可能揹熟了,但缺乏大膽創新的衝動和勇氣。這不是香港獨有的教育環境,台灣也是如此,大陸更變本加厲,大陸很多中學實行軍事化管理,孩子被訓練成讀書機器,那更是非人化的制度。
想像一下這樣的教育方式,如用在洗腦教育上,又會是什麼光景?老師政治上不能犯錯,孩子言行不能出格,黨提供的食物每日灌輸,吸收的都是革命的營養。那樣的孩子黨很滿意,久而久之父母都不認識。讀書完出來,一個愛國愛黨的年輕人,與家長對世道人生的認識處處扞挌,每日鬥爭,家無寧日,那是對孩子人格的毒害,一生人未必能找回自我。
筆者女兒小學就讀香港一家教會名校,因為不適應學校的教育方式,從小就成「問題兒童」,功課欠交,默書不及格,考試肥佬,筆者夫婦三天兩頭被老師召見訓斥。女兒也要被催谷補習,學了鋼琴不成,又學舞蹈也不成,痛苦不堪。
直到有一次,筆者奉命到學校見老師,老師一見面就投訴,你女兒這個那個問題很多,你們家長要想辦法,這樣下去一定誤了她一生。我起先默默聽訓,後來覺得受不了,一時衝動就對那老師說:我們不想給孩子太大壓力。老師聽了這句話當堂呆住,稍停片刻即宣佈會見結束,從此再沒有召見家長這支歌仔唱。
這句話當然給老師很大刺激,家長不想逼孩子,如學校逼得過份,孩子有什麼三長兩短,就是學校的責任。既然做家長的無所謂,學校更無須替你操心了,就讓你的孩子自生自滅,考不上大學是你家的事。
這是合理的推測,若我是那個老師,我的心態也是這樣。但從此以後,老師不再召見,孩子不再痛苦,而成績當然還是江河日下。
我跟孩子說,我們在香港生活,你在這裡受教育,你要適應制度,不是制度來適應你。我們不要求你考前三名,我只要求你做完功課考試及格就可以。再這樣下去,將來你沒有機會上大學,你就要後果自負。
孩子沒有被我的威脅嚇倒,依然故我。她的天性就是憎恨抄書。一個字寫二十遍,不斷的背誦,默書寫錯一筆,再罰抄二十遍,測驗不及格要寫手冊見家長,永遠過不完難關。小學畢業後,孩子被分到何東女子工業學校,妻子很沮喪,竟然是「工業」學校!我說不要緊,這個學校還出了女作家亦舒(聽說如此,沒有查證),能出亦舒的學校,應該不會太差。
女兒讀到中學二年級,我們移民到溫哥華,那對她來說,是一生人徹底的解放,那就是另一個故事了。
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連續幾波寒流的侵襲下,冬日暖陽就顯得格外珍貴,接小燒賣放學後就帶孩子們到操場曬曬陽光,明天轉涼後,孩子們又得等好多天才能這樣玩了。
幾家歡樂幾家愁的期末測驗結束了,看了小燒賣的測驗卷後,發現他錯的那題連我也可能誤判,就沒唸他了~
可能因為我小一時被盯功課的經驗太痛苦,所以比較能體會小燒賣的感受,就不走強迫盯人的陪讀路線。
其實我覺得他表現得比我小時候好很多了,雖然小燒賣的發展有點極端,儘管他兩歲多就會認注音符號和英文字母,但卻有書寫障礙,雖然很愛畫畫,但好長一段時間都無法用筆寫出字,然而他卻可以用小木棍把字排出來,過了一段時間,好像開關突然打開一般的就能用筆寫字了!不過這時寫得字都如同植物生長般,由下而上的往上寫 ,而且都是左右相反的鏡像字,小燒賣自己也覺得有點困擾,後來我也不知道他是怎麼克服過來的,可能就是需要時間讓左右大腦因慣用手從左手改成右手後來重新連結吧😏
儘管一直都知道小燒賣記憶力很好,但陪他學新課文時,唸了兩次課文,他就把生字都記住了,這點還是讓我覺得有點驚訝。
小一上學期就快結束了,希望他可以一路這樣快快樂樂的學習~
唯一對他比較抱歉的地方就是學期都過了一半,我才替他買護脊減壓書包,因為看其他孩子也大都揹幼稚園畢業送的書包,就沒替他準備其他書包,直到有天我突然把書包拿去秤,才發現裝了上課物品的書包竟然有六公斤,揹上後重量都集中在下背部,很影響孩子的行走姿態😞,就趕緊給他再買的新書包。
以後我可不能再這麼粗心了……
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