【躲在歌仔戲裡的舒曼—洋樂入島攻略記】#歌仔戲用鋼琴伴奏
#報時光專題 #報時光UDNtime
文・圖︱林太崴(類比音聲玩家)
此刻生長在台灣的人們,也許聽過馬斯奈《泰伊絲冥想曲》(Massenet: Thaïs méditation)或舒曼的《兒時情景》(Schumann: Kinderscence)....等赫赫有名的古典名曲,但卻可能沒有聽過傳統歌仔戲中的留傘調或三盆水仙。
其實在100年前的台灣,情勢正好相反。
彼時,無論在城市或鄉間,尤在最熱鬧的廟埕街巷,奏唱最多的是鑼鼓喧天的北管、清新悠遠的南管,或鏗鏘挺拔的歌仔戲。在歷史錄音當中,最初期所謂的「Formosa Song」也清一色都是傳統漢樂。最早在1929年,古倫美亞唱片公司首度在錄音中加入了少許洋樂器來伴奏,零星地如味素般,調味在仍以傳統漢樂為湯底的錄音裡。到了30年代以降,洋樂在錄音中的使用才大大地增多了。
最容易被聯想到跟洋樂緊密相關的,當然是斯時甫興起的新樂種──流行歌。流行歌最原始是長在遙遠的西方,不像原產自中國的南北管及京劇,或在島內土生發芽的歌仔戲那般具有熟悉感。對島民來說,流行歌跟原先習以為常的漢風音樂觸感差異甚大。事實上,雖然整個30年代流行歌在全島引動大流行,在與西方音樂融合的作法上卻多有節制,最主要的理由是:他們並非著重在「作出跟西方流行歌很相像的台灣歌」,相反地,而是要作出屬於具有「台灣獨特風格的西方形式流行歌」。古倫美亞社長栢野正次郎甚至認為,如果我們要純粹仿效它國流行音樂,那直接進口就可以了,而不須創作。於是他深入鄉間,聽各種傳統音樂,並嘗試從中進行不傷其精髓的音樂轉化,音樂學者王櫻芬稱之為當時歌壇的「作出台灣味」。
舉一個滿有趣的例子,1934年台灣泰平發行了一首探戈節奏的流行歌〈獨傷心〉,在華麗摩登的探戈舞步踢踏節奏下,卻仍然配上了傳統五聲音階的主旋律,搭配歌手使用歌仔唱腔的發聲方法。在聽覺感受上,乍聽之下有仿效不夠到位之慮,但的確有一種非常特殊的融合(或不被融合)的聽覺美感。綜觀來看,整個戰前流行歌,大多數的流行歌利用主旋律設定為傳統五聲音階的特性,來保有本土音樂性的位階;另一方面,最紅的歌手純純,也以傳統歌仔風格的唱腔優勢,贏得眾多樂迷目光,立足整個戰前無人能出其右。雖然在流行歌中,常不經意洩出西方痕跡,例如德爾拉的《回憶曲》(František Drdla: Souvenir)便置入在鄧雨賢早期名曲〈十二步珠淚〉當中,但隱藏在骨子裡的「排外性」,即便經由熟稔西方器樂運用的編曲家來進行音樂設定,規則仍未被打破,維持特有的島嶼新古典時尚。
再者,洋樂器亦多被使用在跟電影相關的音樂作品,例如大稻埕知名辯士詹天馬(天馬茶房主人)灌錄的〈紅燈祭〉、〈可憐的閨女〉或其電影主題曲〈桃花泣血記〉皆大量使用洋樂器助興與伴奏,且也符合現代性的延伸,畢竟電影跟流行歌一樣都是屬於「非本島自產」的西式產物。但在實驗測試階段,必須在反覆在創新、仿效、守舊與接納當中找出最合宜的那條線,否則極容易失敗或變得不三不四,聽眾也不會願意去買聽起來太奇怪的音樂。但就唱片銷路上看來,這類洋風唱片雖然仍無法全面佔據人們的心,卻仍頗具市場性。
相較於流行歌或電影相關樂種,更令人感到不可思議的洋樂運用,便是加在傳統歌仔戲了。
歌仔戲錄音始於1914年,而歌仔戲在野台上的發展顯然更早。但無論野台形式或唱片錄音,原始被用來伴奏歌仔戲的自然是流傳於民間已有數百年歷史的各類漢樂器,這本是當時的主流樂器。1930年發行的錄音當中,首度以洋樂器入戲伴奏,鋼琴、小提琴、曼陀鈴、吉他都加入了伴奏,甚至在唱片上標示為「ジャズバンド」(Jazz Band)或ジャズオーケストラ(Jazz Orchestra),好似令老人突然穿上一席洋裝,的確也令人耳目一新。其實後來洋樂歌仔戲更浮誇地發展成「文化劇」或「新歌劇」,連老人的靈魂也給換上了年輕氣口,更脫離舊慣的劇情發展,且更奇形怪狀音樂都可以編入劇中。
當時在台灣替歌仔戲換上新妝,大多是出自兩位日本編曲家的手筆:仁木他喜雄(1901-1958)及奧山貞吉(1887-1956)。
這兩位音樂家在日本當地都有不少曲作。仁木他喜雄是札幌人,20年代曾在山田耕筰創立的日本交響樂協會擔任鼓手(該協會現為NHK交響樂團),後加入日本Columbia唱片。由他作曲的〈蘇州の夜〉透過李香蘭的演唱,紅透全島,而歌后純純演唱的原版〈望春風〉便是仁木編曲的重要作品。他在台灣主要合作編曲的對象是古倫美亞及博友樂唱片公司,不過可能由於撿字工的疏忽,名字常有訛誤,被書寫成:「仁木他喜男」或「仁木多喜男」,甚至在博友樂數度被簡稱為「北木」。
根據《芸能人物事典》,奧山貞吉畢業於東洋音樂学校(現為東京音樂大學)。特別的是,仁木與奧山這兩位編曲家前後都加入了ㄧ個名為波多野的樂隊(ハタノ‧オーケストラ),該樂團專以音樂演奏著稱,服務於各大國際航線的船艦上。在此期間音樂人便可與同船上的樂師們一同演奏、切磋音樂,並以海上樂師之姿,猶如鐵達尼號般地在浩瀚大海上讓自己的樂音奏向乘船的陌生旅客。波多野樂團除了服務於各大船艦外,也為默片電影在播放間進行音樂伴奏(因為當時的默片電影完全無聲)。奧山貞吉作曲的〈That's OK〉是其重要作品,並跨海擁有多國語言翻唱。另,台灣名曲〈月夜愁〉、〈一個紅蛋〉也是出自奧山編曲的經典之作。
30年代,仁木與奧山雙雙加入日本Columbia唱片,並在此期間開始為台灣的歌仔戲編曲,配上洋式風格的新面貌。當中最重要的合作(或也可說競爭)就是為同一部長篇歌仔戲《陳三五娘》分別進行編曲工作。由於古倫美亞將這部歌仔戲區分為五折,奧山分到的部分為〈陳三磨鏡〉、〈陳三設計為奴〉、〈陳三捧盆水〉;仁木則為〈陳三寫詩〉及〈陳三做長工〉。雖然這樣的合作形式算是少見,但也能為歌壇帶入不同的新鮮氣味。
在戰前唱片的歷史錄音中,尚發現洋樂器甚至跨足笑科講談及京劇唱片。最早期的洋樂加花就出現在藝旦秋蟾的〈賣畫〉、〈小小魚兒〉錄音當中;而笑科講談唱片是以口說唸唱為主,但背景音樂常會融入知名古典樂曲,例如三榮唱片發行的〈何必情死〉背景音樂便奏著馬斯奈的《泰伊絲冥想曲》,勝利唱片發行的〈梅花落〉則襯著舒曼的《兒時情景》。可以想像錄音中的講者操著哭腔、泣訴人生不順,背景則演奏著這些古典名曲,可說非常違和但卻不失認真可愛。
洋樂伴奏在現代的此刻看似平淡無奇,但在100年前,它猶如是島民音樂跟世界摩登接軌的美乃滋,在本土各樂種間穿針引線,黏合出猶如魔術般的新派音樂魔力,不僅將耳朵的視野大開至全世界,更將人們的心靈帶至遙不可及的遠方,堪稱奇幻聽覺旅程。
│ 報時光邀請文史專家持續探索,分享台灣文化研究
同時也有7部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅#ミニマリストライフ,也在其Youtube影片中提到,https://amzn.to/2Br2SiJ カレーのいじめ問題対策で、「給食のカレーをやめる」「加害者は有給休暇」「給食室の模様替え」をすると言う教育委員会の判断をおかしいと世間は思っています。しかし、私は正しい判断だったと考えます。今回の件で一番困っているのは「現場の児童」です。児童達はカレー...
東須磨小学校 在 夢幻光o Facebook 的最佳貼文
食戟之靈 第四季 神之皿 1~12集 看完
第五季 豪之皿 1~13集 看完
(2020 1017看 ~ 11/2完
---前面三季 之前就看完了----
(食戟之靈 1~24集
OVA 1~2集 看完
第二季 貳之皿 1~13集 看完
OVA 1集 看完
第三季 餐之皿 1~12集看完 / 遠月列車篇13~24集
2018 7/3 7/12看完
劇情 前四季 優普 / 第五季 普上 可惜太趕
這部作品 讓我印象深刻. 堪稱是我看了上百部番中前三名的番. (甚至都可以說第一也不過份了)
想之前寫心得文時 還說"好看到 讓我覺得 沒看過食戟的人 別跟我說你看過動漫" 這種過份離譜的至高評價. 主要原因是 這部真的太好看了. 可以看男主原本只是小食館內的廚師. 進入這所學園內. 在各種極度劣勢下 進行勝負!
然後總是用些讓人意想不到 讓觀眾們傻眼覺得亂來的料理法 來取勝.
且之前 知名UP主:LEX"在介紹番的當中 提到食戟的時候 他也是說"集集神回" (每集都神回)
只能說是真的滿好看的~ 然後要說這是部肉番似乎也不為過(? 因為常常都可以看到她們爆衣( 是春藥! 我加了春藥!
好~ 以上是我前三季的心得印象
第四季和第五季 我打算出了就一次補!
首先第四季~第四季就是延續上季 與十傑們的對決! 依舊的刺激精彩! 且結尾 真的感覺滿精彩 甚至都可以說是完結了 也不為過! (彈幕也充滿說 別看第五季阿 漫畫爛尾阿 之類的 這些之前在網上就聽聞過不少聲音了)
然後接著就是傳說中的第五季! 讓我看看到底是如何~
第五季來 是來了一個新BOSS! 其實也讓我覺得這BOSS 算是好好說明完女主他們整個家庭的故事了~ 不過第五季很可惜的是..真的太趕了...很多料理對決都是畫面帶過:< (不過那些基本上都是不太重要的對決) 感覺這應該要至少24集以上的.結果被壓縮成13集 有點可惜~
加上料理對決 出現了以往沒有的"異能"
講到這 要先講這BOSS是怎樣的設定. 說是這料理界上 有分表和裏!
我們平時看到的都是"表" 而他們"裏"世界的廚師們就是在黑暗地下界的料理 差不多是這樣
然後其中BOSS身邊的人 都有所謂一些獨特的料理手法.. 比如拿電鋸..斷頭台..之類的 是滿離譜的 但設定上也說得通~
然後至於結局部分如何呢? 普遍的觀眾們都認為 比漫畫還要好~(我也為此去補了一些結尾的漫畫) 動畫有小改一些地方 讓看得比較順暢~ 雖然很趕 但也是因為原作後期本來就.. 好看程度是覺得遜於前四季了 不過也不差
不過結局部分雖然看起來是滿不錯的~ 但就我個人而言還是有點不服:< 有看我之前評論前幾季的 就知道~ 我對女主之前的評價是婊子.
傲驕屬性 屬實讓我不喜歡:V 且第一季要不是校長偷吃男主的料理. 其實男主根本就因女主那傲驕給被判不合格 無法入學的ˋˊ
而這女主雖然後面對男主有明顯的喜歡. 所以對她的評價也好了些吧
然後第五季我覺得最值得一提的是那 BLUTE 對決 那題材是真的很有趣很創新! 這裡稍微引用"曉凱"UP主所說:
比如第一輪的主題是" 最後的晚餐! 需要選手給一個即將死去的老人做菜" 評審就這一位老人 說合格就合格 不合格就不合格.
而第二輪則是需要運用便利商店內的菜品 做出一道價值100美金以上的大餐出來~
而接著是要將最具有代表性的料理五大國 中國/法國/土耳其/義大利/印度 融合在一起 做出一道不存在於地球上的菜等等的
是真的滿精彩就是了~
有些爆雷心得 寫在最底下好了
會無聊嗎? 不會
推薦嗎? 極推~ 從第一季開始看!
劇情簡介:
作品的舞台是位於東京內的一所料理名校「遠月學園」。
國中畢業後為了繼承家業「幸平餐館」,主角幸平創真,每天總是以料理人的父親為目標,不斷磨練自己的廚藝,因為父親的指示來到遠月學園,以特別編入生就讀。創真一到那裡,不僅邂逅了擁有「神之舌」的女主角薙切繪裡奈,而且還在入學典禮的台上盡出風頭,甚至揚言要成為整個學園最厲害的學生…
在畢業率不到百分之十的「遠月學園」裏,來自各地廚藝精銳的年輕人彼此較勁,是互相爭奪料理頂點的戰場。在這料理便是一切的世界,所有敵人都必須用料理來征服。為了擊敗對手,互相賭上等價的賭注,用料理進行的單對單決鬥,就是遠月的傳統料理對決-「食戟」。
第四季:
一边在自家的餐馆“幸平”帮忙,一边磨炼料理水平的幸平创真,进入了超级精英料理学校“远月茶寮料理学园”。创真在学园内外与各种各样的料理人相遇并不断成长,但随着薙切蓟就任远月学园的新领袖,状况发生了转变。在新创设的中枢美食机关影响下,无法再自由地制作料理……。创真等人反对中枢美食机关的做法,结果却被视作学园的背叛者。
——之后,他们迎来了二年级升级考试。即使遭人白眼,众人仍然齐心协力突破考试,但中枢美食机关的妨碍并未停止。同伴们终于遭到退学处分的打击!被逼入绝境的创真等人为了打破这一状况,决定与蓟政权下的新远月十杰展开连队食戟。
虽然在初战中取得了压倒性胜利,但决定他们命运的激战才刚刚开始。终于迎来2nd BOUT!创真等人究竟能否夺取十杰之座,拯救同伴呢?
第五季:
在自家的餐館「幸平」磨煉料理水平的幸平創真,在父親的推薦下,進入了超級精英料理學校「遠月茶寮料理學園」。他在與競爭對手們展開食戟、與夥伴進行鑽研之下,身為料理人逐漸成長著。時光流逝,升入二年級的創真終於抵達學園的頂點,遠月十傑評議會“第一席”的寶座——。 此時,遠月學園收到了世界級料理競賽「THE BLUE」的請柬。「HE BLUTE」是年輕的料理人們賭上自己的名聲展開競爭的正統派美食大賽——但,這一次卻和以往的趣向不同,盡是一些脫離常規的題目!?新的對手出現,彌漫著波瀾起伏預感的「THE BLUE」將會如何進展……!?決定背負次代料理界之人的食戟,開幕!
-----有雷心得------
第四季結尾 主角團們拿到十傑的地位 男主拿下第一席 屬實舒服~
而第五季最後我感覺很可惜的是. 男主要女主說出"好吃" 然而女主始終都沒說出來......... 且最讓我不服的是... 男主要立志第一 然而始終都輸給女主= = 不蘇胡
然後說真的這漫畫後面看起來真的是被腰斬 真的太趕了 很多人物可以細講的都沒有:V
第五季的對決 可惜就是沒前幾季的精彩了
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#食戟之靈 #神之皿 #豪之皿
東須磨小学校 在 雪奈日劇部屋 Facebook 的精選貼文
《鈴木老師》(鈴木先生)是東京電視台2011年春季檔日劇,改編自漫畫家『武富健治』的暢銷作品,曾經榮獲『文化庁メディア芸術祭漫畫部門優秀賞』。這部漫畫從2005年開始連載,總共發行了11卷單行本,今年終於被拍成日劇,由『長谷川博己』主演。
本劇得到『ギャラクシー賞』月間賞的殊榮,這是目前日本國內對於連續劇最高榮譽的獎項,《仁醫》第一部也拿過,儘管《鈴木老師》收視率差強人意,它所引發的後續效應、口碑都在慢慢發酵,原著與日劇寫真書也熱賣起來。
長谷川博己很有魅力,是適合帶黑框眼鏡的氣質俳優。我還驚喜地發現,學生裡有演過電影《告白》的少年A、B,以及過往的天才童星齋藤隆成,其他生面孔的孩子表現同樣出色,是一群前途無可限量的新生代演員。
《鈴木老師》內容描寫國中老師『鈴木章』教導學生的過程,藉由生活中發生的事件,不論大小,他都坦承、熱情地跟學生面對面溝通,彼此教學相長,這群孩子在老師帶領下逐漸成長,是相當勵志、感人、熱血又帶點黑色幽默的故事。《鈴木老師》使我聯想到《学校じゃ教えられない!》(台譯:純情男生俏老師),兩部皆是顛覆觀眾思維的校園劇,甚至觸及到『性教育』課題,我認為可以作為老師的教學範例。
這不是普通校園劇,少了老梗橋段,多了令人瞠目結舌的情節,寫實呈現國中孩子面臨的問題,畢竟國中是最惱人的階段,剛脫離純真的童年,尚未進入大人世界,在模糊交界處,身心產生劇烈變化,想探索未知領域,卻因為無知而犯錯。與其說,鈴木老師要將學生導回正軌,不如說他希望解開他們的心結,因為現在的孩子超有自己想法,必須令他們心服口服才行,『鈴木式教學法』總是能夠獲得驚人成效。
看完這部日劇會發覺,老師不再是超人,他們會煩惱、會迷惘,甚至對女學生產生妄想,而學生不再是迷途羔羊,非常有主見、超乎大人想像的成熟。鈴木老師跳脫傳統框架的教育方式,尤其獨特見解與觀點,是本劇最大賣點。『鈴木老師妄想小劇場』相當精彩!他的內心獨白,以及對女學生『小川蘇美』近乎變態的憧憬,讓觀眾看到為人師表不為人知的一面,活在拘謹保守的體制中,越壓抑內心澎湃的欲望,越在不經意的時候顯露。
我不忍責怪鈴木老師,喜歡上學生本來就很痛苦,要一直努力克服『小川病』,只是偶爾妄想一下,就原諒他吧!2年A組在編班時,鈴木老師擅用職權將小川編進自己的班,剛開始並沒有非分之想,單純將這孩子視為實驗裡的重要元素,若是少了小川,理想的班級便無法成立。可是他沒料到,自己竟然越陷越深,差點為此跟女朋友分手,幸好麻美小姐願意諒解他。
韓愈《師說》一文提到:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」在升學主義至上的現實環境,老師光是教學就已疲於奔命,哪有時間替學生傳授人生道理,或者幫特殊個案解決煩惱。我並不覺得鈴木老師有多麼厲害,但他擁有過人的教育熱忱,這點毋庸置疑!鈴木老師還會站在學生立場去判斷事情,比起責備他們的行為,反而先理解他們的內心。
鈴木老師的『傳道』很特別,常將問題在班上公開辯論,丟給學生自己去思考,最後才在關鍵時刻跳出來總結,順便做機會教育。鈴木老師的『解惑』也很另類,他不喜歡強迫學生接受教誨,而是耐心跟他們磨下去,即使痛苦也不能逃避,直到找出彼此都能接受的答案為止。但是,鈴木老師的超人氣,引來其他人嫉妒,同事的陷害和猜忌,使他難以招架。後來,山崎老師因為觸犯倫理而離職,足子老師則將自己逼到精神崩潰,令人不勝唏噓。
通常壞學生或不良少年,比較容易獲得老師關注,然而老師的確花許多心思在他們身上,如同熱血校園劇所演的,壞學生老是闖禍、將自己置身危險的情境,需要老師單槍匹馬去拯救他們,受到老師的感化之後,壞學生也開始勵志向上。但鈴木老師的學生,基本上皆為乖孩子,頂多資質稍微平庸一點,並沒有所謂的不良少年。
這部日劇卻要告訴大家,有時候好學生的問題,比想像中更加棘手,他們不善於表達,一旦暴發出來,往往採取極端、驚人的方式。雖然故事前半段的發展,集中在鈴木老師的『小川病』上面,不過每一話依然會有一個主軸,鈴木老師必須解決個案學生的煩惱,而學生的問題真是五花八門、千奇百怪,連家長也不願面對的事情,老師並沒有say NO的權利。
鈴木老師的某些論點以及教法,我未必全部認同,不過他尊重每個孩子的獨特性,用另類方式來因材施教。在學生時代可以遇到這樣的老師,是一種莫大的幸福。非常佩服鈴木老師在公園裡說的一番話:「體驗,作為人格成長的一環,是十分重要的教材。無數的體驗裡面,那些對我們有用的,才會成為真正學到的東西。以體驗為分母,學習到的知識為分子,得到的數值稱為學習效率。吸收身邊各式各樣知識,提昇學習效率,才能成為優秀的大人。」
性教育對老師而言,是禁忌的課題,可是鈴木老師的態度沒有絲毫害羞或彆扭。除此之外,最終話的批鬥大會更令人震撼,必須以身作則的老師,竟然奉子成婚,崇拜他的學生感到氣憤失望。但無論大家怎麼批判,鈴木老師都是勇敢且令人敬佩的師長,學生們都明白這點,他以自身為例,替學生上了最重要的一課!
2年A組不愧為鈴木老師打造出來的理想班級,學生的性格鮮明豐富,班上的氣氛既活潑又和樂。冰雪聰明的小川、正直敢言的中村、敢愛敢恨的河邊、成穩老練的岬、傲氣清高的竹地、溫柔敦厚的紺野、知書達禮的出水、自卑柔順的入江、率直衝動的樺山、樂觀積極的橫關……等等,能夠擁有這群貼心、懂事、可愛的學生,讓他覺得死而無憾。
結尾,2年A組的孩子守在門口等待老師,從他們口中聽到恭喜結婚、生子的話語,讓鈴木老師感動得無以復加,於是他有感而發地說:「當老師的確很辛苦,儘管如此,沒有比這個更棒的職業!」是的,他的教育方式成功了!堅持獲得回報了!期待看到鈴木老師繼續作育英才,因為這個時代就是需要這種特別的老師。
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カレーのいじめ問題対策で、「給食のカレーをやめる」「加害者は有給休暇」「給食室の模様替え」をすると言う教育委員会の判断をおかしいと世間は思っています。しかし、私は正しい判断だったと考えます。今回の件で一番困っているのは「現場の児童」です。児童達はカレーも加害者も給食室も恐怖に思っています。このため、今回の対応は現場一番の素晴らしい対応です。(Amazonアソシエイトプログラムを利用しています)
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メディアや世論は、教師の対する処分の軽さや、給食からカレーを無くすという事を問題としています。しかし、一番現場で困っているのはその時の児童達です。該当する先生の顔も、カレーライスも、給食室の雰囲気も二度と感じたくないと思っているはずです。この対応を一番に行った教育委員会は正しい判断だと考えます。神戸市立東須磨小学校で教師間のいじめ問題
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小学校での教師のカレーのいじめ問題の対策として、「給食でのカレーの提供を止める」「給食室を模様替えする」との方針が学校や教育委員会から示されました。ただ、これに対して的外れな対策と批判があります。カレーには非は無いし、模様替えもよく分からない対策であるとの指摘です。また、加害者の教師が有給扱いで登校していないとのことも有給では甘いのでは無いか?と言われています。私も当初はそう思っていましたが、色々な人と話し合う会で間違っていることに気がつきました。 その時の女性の話では、「あれは恐怖に感じている現場児童の事を思ってやったことである」「カレーや給食室を見ただけで恐怖に感じてしまう」「実際に何人かの児童は恐怖で出席していない」とのことで、決して、カレー中止や模様替えについて悪くは思っていないとの話でした。
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