【影評】《哈囉少女》Girl's Revenge | ★★★☆
缺乏了溫度，何來關懷？
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三顆星給本片嘗試挑戰台灣校園罷凌主題的野心，半顆星則獻給劇中短短出現五分鐘的李沐。其他的，嗯，讓我慢慢說吧。
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先說喜歡的地方：《哈囉少女》的主題圍繞在校園同儕壓力所引爆的霸凌事件，也呈現了相當「直接」的霸凌行為；以「無人是孤島」或「人是孤島」的核心主軸貫穿全劇，為校園生活下了一個不錯的註解。因為在這個人與人所組成的社會裡，沒有人能夠離群索居、置身事外。而校園也只是現實社會的縮影，人們在裡面犯錯、懂得成長，經歷過許多挫折後脫胎換骨，這正是校園YA片帶給我們最寶貴的啟發。
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而劇情不斷在「手機」或通訊軟體上發酵，也說明了現代人在資訊交換快速的年代，反而減少了人與人實際交流的機會，引發更多誤會和衝突，確實一針見血地帶出現代人普遍的盲點。特別是頗為吸睛的開場，一支女同學的不雅影片在群組上散佈，簡單帶出了故事中的幾位核心角色，看得出劇組在敘事上有著相當大的潛力。
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但《哈囉少女》清楚把握了校園電影的精隨，卻始終在一種放不開的狀態下講故事，給人一種流於形式的陌生感。換個方式來說，《哈囉少女》整部片彷彿存在著透明圍牆，一種劇情與現實的高中生活相差甚遠的距離感。與其說這是一部探討校園罷凌、同儕壓力的YA片，還不如說這是一部想製造懸疑驚悚的諜報電影；同學間互相抓把柄、互揭瘡疤，最後又在「保證互相毀滅」的證據下來個蒐證反蒐證，對比到《恐懼的總和》裡的美俄總統在猶豫該不該發射核彈；老實說，發射出去後事情會因此落幕嗎？我不這麼認為。
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這或許另類說著「毀滅只會造成更多毀滅」的道理，但劇情開頭從女同學不雅影片外流而拉開序幕，最終卻用另一個不雅影片外流做結；要說這整個故事的人物角色有什麼成長？亦或是霸凌者與被霸凌者之間的角色互換、轉變？我想，《哈囉少女》懂得說「完」故事，卻沒辦法說「好」一個故事，少了點對人性的關懷，或是對角色深度的精雕細琢，缺乏「溫度」而「流於形式」，是我認為本片非常致命的地方。
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整部片的劇情在吳允蘅和王可茜兩大角色的鋪陳下，慢慢醞釀人物對立的關係，反而讓許多配角淪為工具之用；橋段與橋段之間的編排，也始終在沒頭沒尾的情況下展開，在快速蒙太奇剪輯的片段中帶過；若要說這是一部討論高中校園的故事，倒不如說這是一個用大人的視角看待高中生活，並用許多生硬、讓人無法入戲的對白、字句，所堆砌而成的剪貼簿。說難聽一點，不是穿穿潮牌衣服、放學去咖啡廳鬼混、在電腦教室用電腦調查案件、在桌上拿油性筆塗鴉就是年輕人，懂？
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這就是我想講的「溫度」；當一部作品缺乏貼近現實對照的共鳴，或是嘗試著用不是自己的語言嘗試模仿，而不是感同身受；那麼這種關懷也只是流於形式的「了解」，而非「嘗試理解」而已。就像是片中的校園師長一樣，亟欲嘗試了解霸凌事件的人物關係，希望從學生互相指責的過程中拼湊事情的全貌，最終也只會製造出失衡和失控的局面；而真正的問題也還是存在，只是用另一種型式隱藏，等待哪天爆炸罷了。
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就我個人而言，這種嘗試挑戰校園生活的電影題材，常常容易給我一種「這跟我認識的高中生活差太遠」的感覺；除了電影中呈現的校園元素與我沒有共鳴，我也沒有經歷過之外，缺乏關懷溫度的敘事，給人常常搔不到癢處、畫大餅、射高射炮般地不切實際。
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台灣真的會有高中生開瘋狂派對？玩國王遊戲玩到床上去？縱使有一百種解釋的可能來說服觀眾，那為什麼九把刀的《報告老師！怪怪怪怪物！》，將不真實的怪物放到補習班、不健康的教育體制、病態的校園之中，反而來得更加寫實呢？很大的原因，就在於你是不是真的想要去理解學生們面對的是什麼，理解為什麼霸凌事件會發生。（而不是單純一句我爽，就可以合理化一切）
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為什麼我們不論在電影幕前幕後都崇尚「不要犯錯」，「錯了就要受到什麼逞罰、教訓」的觀念呢？而不是將眼光放在這些角色人物的成長，想法上的變化，結局成為和開頭完全不同的人呢？《哈囉少女》成功將觀眾帶到了未知的世界，卻又在最後交代不清而草草結束，不論是吳允蘅和陶治遠、和任力加、和爸爸的故事線，在一個核彈級的影片發佈後，又會對這些人造成什麼影響？
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若電影最後將女主角過去的霸凌事件與之後發生的霸凌事件相對比，從而瞭解女主角有什麼樣的改變，電影也許會給人更有戲劇張力和教育意義吧？
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《哈囉少女》Girl's Revenge
台灣上映日期：2020-08-07
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