在家如何蒙特梭利 Part 2 感官教育
感官教育是關於身體感覺器官(眼、耳、鼻、口和皮膚)的教育,分為視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺五個方面,蒙特梭利感官教具是把每一感覺獨立細分出來,為每一個感覺設計一個或多個教具來引導孩子學習,為的是不讓孩子因為其他的因素而分心(例如教形狀的教具,會把所有形狀都做成同一個顏色),只聚焦在一個感覺上。
五種感覺可以再細分為:
視覺:顏色、形狀、尺寸(包含大小、長短、寬窄、高低)
觸覺:溫度、質地
聽覺:音色、音量、音調
嗅覺:沒有特別細分
味覺:酸、甜、苦、鹹、甜
在蒙式教室裡,每一個感覺都會對應一個或多個教具,老師會由淺到深按照難度來介紹,然而,在家裡我們不可能有這樣的條件,不過我們依然可以在家裡、社區、戶外、或其他場所進行感官教育的培養。其實有很多感官教育,爸爸媽媽們平時已經在做了,比方說媽媽每天幫孩子換衣服的時候,都會順口說一句:我們今天穿白色的上衣和藍色的褲子,這就是很日常的感官教育。
以下每個感覺我都會舉一項例子:
《視覺》
顏色:在平常和孩子的互動中,很自然地提到各種物品的顏色,或者反問孩子物品的顏色是什麼。給孩子一張白紙、顏料或蠟筆,讓他們自由地在上面畫,能讓他們體驗到不同顏色混在一起時的變化。如果你想要特別教孩子認識顏色名稱,可以每一次聚焦在三個顏色上,記得選顏色落差大一點的,一次教太多顏色小孩負荷量過多,大人也失去耐心。
形狀:運用家裡的各種物品來教孩子認識形狀,例如:球是圓的、書本是長方形、飯糰是三角形。我喜歡烘培,所以做餅乾時,我會讓姊姊參與壓餅乾的步驟,讓她選擇想要的壓模形狀,烤出來之後,吃著自己做的餅乾比外面買的更高興。有時候早餐吃Cheerios,姊姊會把Cheerios在桌上排成一朵花,一個心型,或者其他形狀,然後再吃掉,我會肯定她的創造力,而不會責備她將Cheerios放在桌上玩,其實學習就在玩樂中,然而不是完全沒有界限,相信每個媽媽都有心中的一把尺。
尺寸:跟前兩者一樣,長褲長短褲短、爸爸高弟弟矮、籃球大桌球小、有寬麵有細麵,語言可以有原級、比較級和最高級(大、比較大、最大),例如:
籃球vs排球(兩個相比):籃球是大的
籃球vs排球vs桌球(兩兩相比):籃球比排球大、排球比桌球大、籃球比桌球大。
籃球vs排球vs桌球(三個相比):籃球是最大的
《觸覺》
溫度:平常我們都會叮嚀孩子不要接近熱水和爐灶避免燙傷,爸爸媽媽喝咖啡的時候,不仿給孩子一個體驗的機會,如果杯子摸起來不至於燙傷,但能感受到是燙的,可以請孩子摸摸看,請孩子感受一下什麼是燙燙的,其實孩子會很高興得到機會嘗試,當手真的摸到燙時,身體的反射會很自然的快速縮回手,透過這個“被燙“的真實經驗,孩子反而印象深刻。
質地:讓孩子有機會用手去觸摸感受各種衣物布料、食材、石頭、地面、貝殼、泥沙、樹葉等等不同質地的東西,並且可以帶上語言,例如:粗糙的、光滑的、柔軟的、堅硬的。觸覺的感受其實可以平靜內心,我們家的弟弟是個比較活潑好動的寶寶,專注力不像姊姊小時候這麼長,專注在一個玩具或一本書上的長度大概只有三十秒到一分鐘,但是他可以坐在海灘獨自玩沙三個小時,我只給他一個小盆跟一個小鏟子,剩下的所有時間我都是在陪姊姊堆沙堡。
《聽覺》
音色:爸爸和媽媽的聲音音色是不同的,鋼琴和吉他的音色也是不同的,木筷和不銹鋼湯匙掉到地上的音色也是不同的。我偶然有次在手機放了電影歡樂好聲音裡的幾首歌,女兒突然精準的說出,哪首歌是哪個動物在唱歌(大猩猩、豬媽媽、刺蝟),從此之後,我偶爾就會跟她玩放音樂/影片聲音,猜猜是誰的遊戲,當然她記住每個聲音是誰的方法,還可能包含了音樂旋律本身。在家裡聽到外面的煙火聲、垃圾車聲、狗叫聲、門鈴聲、鳥叫聲、鄰居講話聲等,我都會問孩子“你聽到什麼聲音?”,如果她真的說不出來,才告訴她。
音量:聲音的大小(強弱)日常生活中也每天都在經歷,媽媽還很平靜時說話的音量,跟媽媽已經氣炸了的說話音量相比,一定是不同的。透過唱歌來玩音量遊戲,是我最喜歡跟孩子玩的遊戲,選一首歌例如火車快飛,第一遍用平常的音量唱,第二遍用小聲的音量唱,第三遍用講悄悄話的音量唱,第四遍用大聲的音量唱,每次開始之前我都會跟孩子說:我們現在要用OO的音量唱,注意一定要跟著孩子一起唱喔,你就是示範聲音強弱的人,你就是教具。通常孩子在唱完大聲那一遍都會笑得東倒西歪。
音調:跟孩子唱歌、聽音樂、彈奏樂器就是很好的聲音高低體驗,一首兒歌裡通常已經包含了七個基本音,Do(C)Re(D)Mi(E)Fa(F)So(G)La(A)Ti(B),也可能存在這七個音的升降變化,但是這個年紀的孩子,對音樂的感受重於學習較深入的樂理,除非媽媽有意特別讓孩子學樂器或音樂課程,否則平時讓孩子有接觸音樂的機會已經足夠了。
《嗅覺》
嗅覺並沒有明確的分類,可以直接以該物本身的名字來描述,比如聞到檸檬,我們就說這是檸檬的味道。再比如,聞到一瓶洗髮精,會用它是偏花香、果香或者草香等的語言來表達。香和臭也因個人主觀感受而不同,有的人覺得cheese是香的,有的人覺得cheese是臭的。
在準備食物時、用餐時、戶外散步時、甚至是如廁時,只要可以聞到任何味道,都可以是嗅覺教學的機會。例如:我帶女兒在社區散步的時候,會跟她一起聞聞鄰居家花的味道,經過鄰居正在發動汽車時,也會問她有沒有聞到什麼味道,並且跟她解釋那是從汽車排出廢氣的味道,經過正在吃草的羊群,也會一起聞羊大便的味道。其實我的女兒從小對氣味就特別敏感,很多時候我們根本沒察覺的味道,她都能聞出來,最近弟弟在尿布裡大便了,都是她來告訴我弟弟大便了,真是我的小幫手呢。
《味覺》
平常在吃飯、吃點心、吃水果、喝果汁、喝牛奶的時候,把酸甜苦鹹甜的語言帶進對話中,就是很好的味覺感官教學了。有時候我們的味覺感受跟孩子可能會有點差異,例如有一次在餐廳點了一碗湯麵,我吃了幾口覺得一點都不辣,於是給姊姊盛了一些,她吃了一口就說辣,爸爸也吃了一口說一點都不辣,但她堅持就是辣,於是我選擇尊重她的感受,沒有強迫她繼續吃,當我把那碗麵吃到快見底的時候,我竟開始覺得有點辣,非常淡的胡椒堆疊到最後,我的味覺才感受到辣,但是姊姊吃第一口就感受到了,我很高興我沒有當下否認孩子的感受,因為這件事沒有對錯,只有當下的感受不同。
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* 童言童語*
女兒:媽媽你怎麼變這樣?
我:我變怎樣?
女兒:你變不黑了
我:(無言。。。心想我今天難得擦一次BB霜,竟是這樣的評價)
女兒:你應該是跟我一樣啊,看我的臉黑黑的,爸爸跟弟弟是白的,你跟我是黑的才對。
我:對~妳說的沒錯~我們皮膚顏色比較深(然後心中默默感嘆自己天生黑肉底)~
這就是孩子的感官體驗,雖然我從來沒有教過她,但是她自己透過對顏色的感受,很真實的表達了出來。
#感官教育
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文長~慎入
公視新創電影:《乒乓》故事大綱:
台灣偏鄉發生一起中學生命案,死狀駭人,與當地流傳已久的靈異傳說相符,引發村民恐慌。桌球隊教練方毅(吳慷仁飾)一向嚴厲帶人,備受非議,女督學程俐(李依瑾飾)對他進行調查。方毅和程俐都不相信靈異之說,決心聯手調查,不料死亡事件接踵而至,一樁比一樁還驚悚…
先說說無雷心得。
令人傻眼的金鐘53前陣子剛結束(偷婊一下),看到迷你劇集/電視電影男配角獎時,忽然看到《兵乓》的藍葦華出現在入圍名單上,然後想起這一部我看了十分鐘就關掉的電視電影XD於是我帶著懺悔的心來把它補完了。
為何我看了十分鐘就關掉呢?真的不是因為不好看,是因為太可怕了……,看得我寒毛直豎,也許是因為我極少看恐怖片吧,然後又很討厭那種被嚇的感覺,自己一個人住真的很容易胡思亂想啊,所以我趁白天的時候硬著頭皮把它看完了,我得老實說,在看的前半小時,我真的還是好想關掉(默)
但反過來說,如果喜歡恐怖氣氛的話,《乒乓》搭配著靈異傳說把那種不安感營造得很好,會陷入一種「真的一切都是鬼」的計謀,或許也是因為比較在地化(?)的靈異傳說會讓人更感同身受,類似《紅衣小女孩》的概念,覺得隨時可能在自己身邊發生,如果是國外的恐怖電影可能就不會那麼嚴重吧(自我說服中)
而為何片名要取為《乒乓》?在故事中,會慢慢地抽絲剝繭,將一切的脈絡都兜起來,那些關於乒乓球所帶出的桌球隊、校園事件、師生關係,扣住靈異傳說所營造的氣氛,交織成疑點重重的懸案。
乒乓球所代表的「校園」和靈異傳說的「鄉村」,是這部電視電影的主軸,兩者帶出了那些我們時常視而不見、卻已經滲透入青少年族群裡的問題,不到最後一刻是不會知道真相的。
這麼說好了,靈異傳說就像一層皮,披著詭譎,實際上的故事卻是比靈異傳說更血淋淋的現實。
無雷心得結束。
以下是有雷心得,請小心服用。
故事我把它分成兩個部分:
前半段是嚇人的營造出靈異傳說如何滲入到村民的心裡,也就是背景交待,一樁樁命案接連發生,搭配非常黑暗的畫面以及和鄉間傳說不謀而合的死法,讓我提心吊膽地就算做好了被嚇的準備還是嚇到了…。
後半段是這些命案的揭發,究竟是鬼做的還是人做的?背後動機是什麼?又跟學校的桌球隊、教練方毅有什麼關係?
前半段
故事一開始,是桌球隊教練方毅(吳慷仁飾)收到了不當管教申訴而正在接受教育局的審問,審問他的督學程俐(李依瑾飾)提出了學生的驗傷照,片面上看起來,學生因為他的嚴厲教導,導致受傷、不想上學,桌球隊隊長何荃甚至失蹤,但方毅並非因此覺得自己管教不當,堅守立場。
接著,故事帶到了村間山裡的「鎮邪碑」,開啟了「杏子」的靈異傳說背景,更駭人的是,前兩天失蹤的桌球隊隊長何荃,他的人頭搭著稻草人的身體懸掛在鎮邪碑的上方,掀起這個靈異傳說與桌球隊之間的恐怖關聯…。
【杏子傳說是這樣的:村裡有個叫做「杏子」的女人,愛上一位日本軍官卻未婚懷孕,因此受到村民的嘲諷。在戰爭結束後日軍撤退,日本軍官説要娶杏子並帶她回日本,實際上卻是殺了杏子,還把她的頭砍下,埋到深山裡。因此就傳說,杏子化為厲鬼,要找回自己的頭顱…。】
在隊長何荃的命案發生後,又有方毅班上的學生遇害,屍體一樣被綁在稻草人身上;接著是督學程俐,她被不知名的東西(?)拉到山裡,在方毅發現她並帶回住處裡照顧時,方毅接到了鬼來電,卻探詢不出聲音來源,留下心裡的重重疑點及恐懼(恐懼只有我吧XD)
到這邊,也就是前半段的恐怖氣氛營造我就不多說了~大致上就是會聽到女鬼哭聲、從背後冒出來的手、窗戶上的影子、鬼來電、很黑的背景伸出細長的手等等,把所有你能想到的都用上了,雖然真的很…老套嗎?(被毆)我還是被嚇得想遮住眼睛啊啊。
我把它歸類成「貼近現實的恐怖」好了,在命案發生前,都會先有這些氣氛的營造,讓人疑神疑鬼,然後就是被害者消失,隔天被發現時,呈現著「頭被砍下並扮成稻草人」的模樣,這個模樣就是村民間流傳的「杏子」傳說。
而受害者,從學生蔓延到了村民,甚至是村長,殺人案越來越失控,而這些受害者之間的關聯,卻都和最一開頭,桌球隊隊長何荃的死有關。
後半段
前半段駭人的部分說完了,在這些背景鋪陳之下,後半段所帶出的,是關於校園毒品、教育體制、與復仇,故事從鬼魅魍魎變成了校園謀殺,柯南的背景音樂響起,原來,殺人的不是鬼,是人。
後半段起於科學證據,刑警在追求命案真相中,發現了幾名受害者體內驗出了K他命,搭配上村長的自白,何荃竟是墜樓身亡的,而村長當時為了保護孫子才沒有說出事實,那麼,何荃又為何會墜樓?跟村長孫子有什麼關係?
原來,何荃是因為同學們灌食他毒品才墜樓身亡,而同學裡有村長的孫子,村長為了保護孫子才決定棄屍,以致何荃失蹤;但他們並沒有砍下何荃的頭顱,那麼,究竟是誰提供學生毒品?又是誰,把何荃的頭顱砍下利用「杏子」傳說試圖捏造這一連串事件的靈異?
為了追求真相,方毅決定前往命案現場,卻找到了製毒場以及藏著毒品的乒乓球,而從小跟他一起生活長大的黑道兄弟高橋(藍葦華飾),明明應該是在他背後相挺的好朋友,卻是把毒品帶入校園的幫兇。
看到這邊,我原以為故事大魔王已出現,藥品來源找到了,但事實上,潛藏的臉孔,往往是看起來無害的最有害。
方毅無法理解高橋為何要把毒品帶入校園,說好不碰毒品的!而且高橋還利用乒乓球運毒,對方毅來說非常之諷刺,於是兩人扭打成一團,在泥中互毆翻滾、廝殺到眼紅,而在方毅快被高橋用繩索勒死之際(其實看起來高橋沒有想殺死方毅,他後來有放開繩索了),一聲槍聲響起,砰!高橋被陸予星一槍殺死了,她是誰呢?她是那一個從頭到尾看起來非常乖的小女生。
我只能說,劇情還沒結束XD
一個段落結束了,卻還有幕後主使者,一切的一切(八點檔語氣),原來都是何荃的女朋友,也就是校長的女兒陸予星策劃的,她懷了何荃的小孩,卻因為心愛的人被同學們害死而開啟了一連串謀殺事件,而高橋,只是她利用的工具。
一開始,陸予星為了打入朋友圈,把毒品當成一種手段,免費提供毒品給學生,成為了學校裡的藥頭。但到後來為了復仇,她把毒品餵給那些當初灌食何荃而害他死掉的同學們。
但就像程俐在發現原來一切都是她造成時所說的:「我知道妳很難過,但何荃的死是意外,而且是妳餵毒給廖士東(灌食何荃毒品的同學之一)才會有這場意外啊」(邏輯一百分)
而陸予星的想法是,所以是她害死了何荃,更應該為他復仇。(嗯?)就算那些被她害死的人都是她的同學,那也是因為他們得不到自己要的才會來找她,而她所想要的人際關係,卻無法在這些同學關係上成立。
最後,方毅發現陸予星才是那一個,他曾經還想替她脫罪的兇手,因為在陸予星開槍殺死高橋的時候,方毅告訴警方,是他為了自衛而開槍殺了高橋,跟陸予星完全沒有關係,但很諷刺的是,方毅救了這一個最幕後的兇手。
這裡帶出了,身為教育者,究竟什麼樣的教育、或者什麼樣的體制才是真正對學生好的?學生並不笨,他們比大人們更知道自己要什麼,也學得很快,可是要怎麼避免他們走上沈淪的道路?
方毅用最死心的方法,也就是喝下自己調配的毒珍奶,想要把所有的責任都扛在自己身上,如果當初他沒有成立桌球隊、如果沒有找何荃加入、如果沒有大罵何荃讓他因此心情不好去頂樓而被同學灌食毒品,何荃就不會死了,陸予星也不會有這些復仇的行為了,他想拉陸予星一把,讓她知道,復仇,並不能夠讓何荃安息。
對方毅來說,他一直都知道校園毒品的問題,卻不知源頭何起,而他所能想到的,是成立桌球隊,讓這些孩子有個依靠的地方,「能救一個是一個」是他沉痛的體悟。
故事結束
故事終於說完了(呼)
這是一層一層關係下的環環相扣,把每個人物都拉進來關係圖裡,述說在整個體制之下,教師與學生之間的關係,而靈異傳說只是個幌子呢嚇不倒我的!
令人驚奇之處就是最後陸予星的揭發吧,她的動機對我來說不會不合理,但可能...太過冷血及太薄弱,為了打入朋友圈以及為心愛的人復仇,她的「手段」導致了這些悲劇,而選擇這些手段背後的動機,片中只說到對自己父母假道學的不屑與輕蔑,似乎不足以解釋她連何荃的頭都能砍下的狠心。(把自己愛人的頭砍下...秒變恐怖情人)
我希望我國中時也能這麼超齡和冷靜(大誤)
可憐的高橋從頭到尾,成了陸予星的煙霧彈和工具人,也沒有因此立足自己的黑道地位,可說是好傻好天真啊;而方毅和程俐,最後雙雙被毒品攻擊而讓陸予星回心轉意這邊,看得我也無力了起來,會有一種,「難道他們真的要這樣來喚回這隻迷途羔羊嗎?」,讓我內心吶喊說到底在幹嘛XD
轉念想想,片中所要傳達的,也許是,那些累積到最後而爆發、崩解的問題,讓這層沒有被看見的黑暗徹底揭發,這些問題並不是大人們的一句「小孩子就是這麼不會想」就可以簡單帶過的,孩子們其實都有自主意識,反而是某些大人汙染了他們,以為自己神不知鬼不覺地貪污、收賄與官官相護不會被發現。
所以,最骯髒的才是這些人吧,明明是身教的示範者,卻在看不見的地方做著那些自己口中厭惡的行為,學生們所要保護的反而有時候真的很簡單,也許是自己的同儕關係、也許是所愛之人,但能否有像方毅這樣的老師可以拉他們一把,教導他們正確的方法是什麼?
在這個太多表面的體制下,除了那些虛偽之外,其實有很多人都在默默做著很多事情,教育的偉大在這些資源匱乏的鄉村裡顯得太過卑微與不平等,而在這些兇殺案的背後,蘊含著太多地方的縮影,也許只是沒有被掀起而已。
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只是想要寫點什麼,一點都不絢麗與花俏,只要用文字就好。
節骨眼的觀後感:https://simplemurmur.wordpress.com
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