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【「減法照護」實踐自主生活｜#銀浪新創力國際週】

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「錸工場日照中心」最先是錸德集團為使員工安心托老、達到「照顧不離職」的準備，特別引進日本夢之湖「減法照護」模式(為首座海外授權機構)。
　　
結合錸德自身科技優勢，在民國105年於桃園成立首座錸工場，目前陸續於新北永和、新竹竹北開辦。
　　
藉著遊戲化設計，讓長輩可以透過各種運動、復健，賺進錸工場特有的「夢幣」，來支付足療按摩、唱歌、喝咖啡等娛樂，提升長輩自主活動力。
　　
錸工場在「以人為本」的理念下擁有幾個特點：
◾實踐復能於日常，強調「できそう(我可以做到)的能力」
◾開發專屬照護App，長輩狀態不漏接
　　
想了解更多錸工場讓長輩自主生活的秘訣嗎？
　　
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邀請大家一起打破關於照顧的既有思維，藉由國內外高齡創新服務經驗與觀點，以新視野為自己的老後生活，編織出自主活力的幸福藍圖！
　　
▎精采活動規劃

11/02(六) 史丹福設計競賽亞洲區大賽決賽暨頒獎典禮
11/04(一)-06(三) 在地亮點模式參訪
11/07(四) 國際標竿高峰會
11/08(五) 實踐學習工作坊1（日本、荷蘭講師）
11/09(六) 實踐學習工作坊2（丹麥講師）
　　
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#2019銀浪新創力國際週
#銀享全球

【你害怕被人超越，或是渴求成長？】
今天出門前跟爸媽聊到我在對岸的工作，母親很關心的問對方會錄音錄影嗎？父親則說自己要有備份，不然很容易被超越，我很直覺的回答：「不可能！」父親又說：「可是如果他很認真...」因為要出門了，所以我只有簡單回了一句：「如果學生很認真，超越老師不也是應該的嗎？」

這句話脫口而出的瞬間，我眼前浮現兩個畫面：一個是在日本動漫裡，一個是我這幾年跟著幾位恩師學習的經驗。

【身為老師，持續成長是應該做的】
日本動漫「暗殺教室」裡的殺老師，與一名由敵人訓練出來的殺手學生之間的過招，是我很喜歡的故事橋段，這位學生第一次憑著高強的武功直接單挑殺老師，最後殺老師勉強獲勝，驚險的擊敗了他。

學生在不甘心失敗的情況下，在那之後接二連三繼續設下伏擊，每一次出現，他都帶著先前過招經驗不斷成長，滿心以為這次一定可以擊敗殺老師，然而殺老師總是可以使出新招式，巧妙化解這名學生的攻勢。

在這些對決中，殺老師分別說出讓我謹記在心的話：「如果我要自稱為老師，那就該不斷持續學習啊，為師也是會進化的！」、「在招式上我們旗鼓相當，論力量與速度你也比我高出許多，但我擁有許多經驗，而這些經驗是年輕的你所無法企及的！」

雖然我現在在諮商領域已經可以成為新手的督導，在催眠專業上，也已經成為講師，並一路邁向督導之路，再服務每一個當事人時，我仍然會花許多額外的時間整理筆記，甚至重聽錄音檔，等於1.5小時的實際服務時間之外，我還要花大概30分鐘到90分鐘去思考、整理上一次的過程，好針對下一次的晤談進行調整。

持續成長的動力，是很難單純被「複製」跟「模仿」所取代的。

【江山代有人才，今日的前進是為了明天的傳承】
初為催眠講師時，我確實有很深的焦慮，深怕一些認真的學生，可能會很快追過我的程度，當時我的催眠老師說了一句很受用的話：「能夠教出超越老師的學生，這是身為老師該高興的，不是嗎？」

於是我忽然鬆了一口氣，想想自己當初也是以幾位恩師為標竿，努力追趕前方的身影，希望自己有一天能夠與他們一樣，甚至超越他們，因為這是我對自己專業期許的高度，以此高度為目標，一來可以擁有更多熱情與動力，二來也感到安心，因為在專業摸索的瓶頸中，可以有能夠信賴的前輩指引。

這幾年來，我已經不再跟隨某些老師學習，因為許多原因，讓我幸運的得以走得比他們更遠，看得比他們更廣，而持續跟隨著的老師，我似乎也不斷在靠近相似的專業高度，即使如此，我似乎也不覺得老師們「很遜」，當然老師們更沒有因為我的超越而失去原來的工作，因為我們每個人都有自己特殊的定位，這是難以互相取代的。

於是我對於傾囊相授自己的專業能力給學生，便感到更加安穩了，如果用競爭的眼光來看，老師與學生之間終有一天會來到需要「互別苗頭」的階段，然而以傳承與教育的心情來説，我感受到的是「傳承」的使命，這其實跟我不斷寫文分享，是很類似的心境。

【願意持續成長的人，就無所謂超越與追趕】
還記得當初帶專業訓練與課程時，我就曾立志要成為一個即使投影片跟講義都全盤被學生拿去使用，真正的課程內涵仍然無法被超越與複製的講師，帶著這樣的心情設計課程或工作坊，壓力當然很大，在剛開始的前兩年，超過100份教案與投影片，沒有任何兩份的相似度會超過30%，即使到現在，相似度也不會超過40%。

過往不斷努力累積的經驗，如今慢慢可以看得出成果，那就是我擁有一些難以真正被複製跟模仿的特色，而這成為我催眠諮商或帶訓練時的特點，對我來説，因為持續不斷在成長，因此也就越來越不會去思考「被超越」這件事，反而可以更懂得欣賞不同的特色與優點，相互學習。

那麼～對你來說，你會是一個期待自我成長的人嗎？

（圖片取自網路

【你害怕被人超越，或是渴求成長？】
今天出門前跟爸媽聊到我在對岸的工作，母親很關心的問對方會錄音錄影嗎？父親則說自己要有備份，不然很容易被超越，我很直覺的回答：「不可能！」父親又說：「可是如果他很認真...」因為要出門了，所以我只有簡單回了一句：「如果學生很認真，超越老師不也是應該的嗎？」

這句話脫口而出的瞬間，我眼前浮現兩個畫面：一個是在日本動漫裡，一個是我這幾年跟著幾位恩師學習的經驗。

【身為老師，持續成長是應該做的】
日本動漫「暗殺教室」裡的殺老師，與一名由敵人訓練出來的殺手學生之間的過招，是我很喜歡的故事橋段，這位學生第一次憑著高強的武功直接單挑殺老師，最後殺老師勉強獲勝，驚險的擊敗了他。

學生在不甘心失敗的情況下，在那之後接二連三繼續設下伏擊，每一次出現，他都帶著先前過招經驗不斷成長，滿心以為這次一定可以擊敗殺老師，然而殺老師總是可以使出新招式，巧妙化解這名學生的攻勢。

在這些對決中，殺老師分別說出讓我謹記在心的話：「如果我要自稱為老師，那就該不斷持續學習啊，為師也是會進化的！」、「在招式上我們旗鼓相當，論力量與速度你也比我高出許多，但我擁有許多經驗，而這些經驗是年輕的你所無法企及的！」

雖然我現在在諮商領域已經可以成為新手的督導，在催眠專業上，也已經成為講師，並一路邁向督導之路，再服務每一個當事人時，我仍然會花許多額外的時間整理筆記，甚至重聽錄音檔，等於1.5小時的實際服務時間之外，我還要花大概30分鐘到90分鐘去思考、整理上一次的過程，好針對下一次的晤談進行調整。

持續成長的動力，是很難單純被「複製」跟「模仿」所取代的。

【江山代有人才，今日的前進是為了明天的傳承】
初為催眠講師時，我確實有很深的焦慮，深怕一些認真的學生，可能會很快追過我的程度，當時我的催眠老師說了一句很受用的話：「能夠教出超越老師的學生，這是身為老師該高興的，不是嗎？」

於是我忽然鬆了一口氣，想想自己當初也是以幾位恩師為標竿，努力追趕前方的身影，希望自己有一天能夠與他們一樣，甚至超越他們，因為這是我對自己專業期許的高度，以此高度為目標，一來可以擁有更多熱情與動力，二來也感到安心，因為在專業摸索的瓶頸中，可以有能夠信賴的前輩指引。

這幾年來，我已經不再跟隨某些老師學習，因為許多原因，讓我幸運的得以走得比他們更遠，看得比他們更廣，而持續跟隨著的老師，我似乎也不斷在靠近相似的專業高度，即使如此，我似乎也不覺得老師們「很遜」，當然老師們更沒有因為我的超越而失去原來的工作，因為我們每個人都有自己特殊的定位，這是難以互相取代的。

於是我對於傾囊相授自己的專業能力給學生，便感到更加安穩了，如果用競爭的眼光來看，老師與學生之間終有一天會來到需要「互別苗頭」的階段，然而以傳承與教育的心情來説，我感受到的是「傳承」的使命，這其實跟我不斷寫文分享，是很類似的心境。

【願意持續成長的人，就無所謂超越與追趕】
還記得當初帶專業訓練與課程時，我就曾立志要成為一個即使投影片跟講義都全盤被學生拿去使用，真正的課程內涵仍然無法被超越與複製的講師，帶著這樣的心情設計課程或工作坊，壓力當然很大，在剛開始的前兩年，超過100份教案與投影片，沒有任何兩份的相似度會超過30%，即使到現在，相似度也不會超過40%。

過往不斷努力累積的經驗，如今慢慢可以看得出成果，那就是我擁有一些難以真正被複製跟模仿的特色，而這成為我催眠諮商或帶訓練時的特點，對我來説，因為持續不斷在成長，因此也就越來越不會去思考「被超越」這件事，反而可以更懂得欣賞不同的特色與優點，相互學習。

那麼～對你來說，你會是一個期待自我成長的人嗎？

（圖片取自網路