這個禮拜新海誠的《天氣之子》即將上映,外國媒體將新海誠當成這個世代的宮崎駿,他們的電影不只票房驚人、走向國際、也都參加奧斯卡競賽。在進入戲院看《天氣之子》之前,可以先了解一些背景事實:
1.
關於導演 新海誠
外媒將新海誠定義為「新宮崎駿」(the new Miyazaki),但是新海誠謙稱自己只是第二個宮崎駿而已,因為宮崎駿是無法超越的導演前輩。
談到自己的動畫精神,新海誠說自己深受作家村上春樹的影響,村上善於以文字描述日本人的日常生活,熟識的生活細節、次序、地標、場景等等,再融入主角的奇幻經歷與神秘的內心呼喚。由村上獲得靈感,新海誠自許成為動畫界的村上,以刻畫日本人平凡的日常為目標,再融入包含日本文化的奇幻。
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2.
從《你的名字》到《天氣之子》
2016年的《你的名字》是個融合日本神道的奇幻故事,由平凡平常的東京生活,連結到曾經遭逢天災意外的深山糸守町。對經歷過311大地震之後的新海誠來說,天災就是種日常,我們隨時都有可能面臨自然的震盪。同樣,2019年的《天氣之子》也是刻畫東京的雨季日常,在綿綿梅雨中的經歷。
新海誠認為,天災難以預防,災難後的心靈更是傷痛。雖然我們無法改變現實,也難以對抗現實的殘酷,但是我們有想像、有夢想,人類可以故事改變過去(例如《你的名字》),也可以用想像力對抗來自自然災害的心靈傷害。
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3.
《天氣之子》的「改變天氣」
《天氣之子》的英文題名是 Weathering with You,將 weather 當動詞,意思是因為氣候狀態而改變或轉變,有可能是經歷大災難,也有可能是總算雨過天晴。於是,由英文題名已經可以看出故事的暗示與主題:主角將彼此相依,一起經歷 (氣候上的) 轉變、災難、與天晴,與此同時,也可能因此一起改變兩人的困境與命運。
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4.
與家人疏離的少男與少女
跟《你的名字》一樣,《天氣之子》的故事同樣是圍繞在少男與少女的相遇。
在梅雨不斷的季節(七月),高一落寞的男孩帆高,離家出走來到東京,無依無靠而必須自力更生。之後,他遇上一對孤兒姐弟,並且與這位和弟弟相依為命的女孩陽菜成為好友,並且發現陽菜擁有特異功能。有趣的是,三年前在《你的名字》中的主角立花瀧與宮水三葉,也將現身於本片。
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5.
東京的雨季
《天氣之子》的故事發生在東京的雨季——夏天初期。東京的雨季也稱梅雨季節,同樣也是梅子成熟時。低緯度的沖繩,梅雨季節與台灣相仿,大約是由五月到六月,但是在較高緯度的東京,梅雨抵達時已經是初夏,由六月中到七月底。關於男孩於七月遊蕩於東京的故事,《天氣之子》很刻意地也在2019年的七月,在東京上映。
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6.
東京地標
如同村上春樹的小說,講述著日本人的平凡生活與主角的奇幻經歷,《天氣之子》也是。在《天氣之子》,除了有日本生活的日常細節,也細膩地刻畫著東京生活的真實地點。例如,甫至東京的帆高,就是落腳於歌舞伎町;因與女孩與神通(神道)有關,故事也將提及明治神宮;此外,動畫也細緻地呈現連接汐留地區與台場的彩虹大橋、百合鷗電車、高塔、摩天輪與船隻。
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7.
《麥田捕手》
《天氣之子》中的少年帆高,正在閱讀一本小說《The Catcher in the Rye》,這是美國小說家J.D.沙林傑於1951年出版的《麥田捕手》,關於一位離家出走的焦慮少男,在紐約遊蕩的遭遇、危難、深思、成長、與改變。《天氣之子》刻意以此對應,同樣是離家出走的少年帆高,也是在離家到東京之後,開始經歷各種危機遭遇,而漸漸蛻變成長。
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8.
Radwimps 樂團與主題曲
Radwimps 是新海誠欣賞的樂團,從《你的名字》開始合作,自此成為品質保證的組合。《你的名字》的配樂幾乎都是由主唱野田洋次郎,擔任作詞與作曲,當年的主題曲成為熱門暢銷。2019的《天氣之子》,配樂同樣是交由 Radwimps 製.作。"Radwimps" 的中文詞義是「英勇的膽小鬼」。
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9.
新海誠進軍好萊塢
《天氣之子》在日本已經有超過百億日圓票房,是既宮崎駿之後,僅以兩部電影,就能有超越一百億日圓票房的導演。
《天氣之子》將代表日本角逐奧斯卡最佳外語片,也是奧斯卡這二十年來,首部以動畫參加競賽的電影。上次日本獲得最佳外語片獎的電影,已經是在十一年前——2008年的《送行者:禮儀師的樂章》。
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1:母語都還沒學好來,千萬別急著大量學第二外語!
2:大隻雞晚啼,是不實際也不時髦的說法!
語言發展真有「黃金期」嗎?
談到發展與學習,我們常常聽聞有「黃金期」存在,那小朋友的語言發展是否也如此呢?「寶寶的語言學習的確有所謂『黃金期』存在,但家長往往過於在意第二語言的學習,反而忽略母語的重要性。臨床經驗上,孩子學習母語的奠基關鍵在5歲以前,若在此之前未能把握時機好好學習母語,日後的母語學習成效便會受到限制。」
因此在孩子滿5歲前,母語詞彙尚未累積充足、說話發音仍不清晰,無須刻意著墨在第二語言的教學上。想促進孩子的語言發展,家長應提供給孩子更充分環境刺激,讓孩子有空間自在揮灑母語能力。
學習外語真的要趁早嗎?
不少擔心孩子輸在起跑點上的家長,會選擇讓孩子就讀「雙語幼兒園」或「全美語幼兒園」,希望從小練就一口流利的英語。但孩子在母語根基穩固前,若貿然進入不熟悉的雙語、全美語環境,有可能對日後的學習造成影響,臨床上經常遇到貿然進入全美語環境讀書的小男孩,結果小學一年級時反而發生國語程度不及同齡者、不會造句、閱讀能力落後等問題,回頭追究根本的原因,發現竟是幼兒時期的全美語教學惹的禍。
學習模式及開不開心才是重奌!
對於學習外國語言,大家一直存有從小學習成效越好的迷思,其實學者曾經做研究過,一群從小乖乖待在補習按照課本學習英文的孩子,與另一群從繪本、歌曲、遊戲中學習英文的孩子相較,等國小四年級再來看他們的英文成績,會發現第一組孩子的英文成績竟不如第二組孩子。
主要原因在於填鴨式教育提早抹煞掉孩子對語言的學習動機和興趣,反而讓孩子對學習語言極為反感。11歲以前孩子對外語的接觸經驗是否充足,未來將是能否學好語言的關鍵,在此之前多幫助孩子建立學習的興趣與動機,學習語言自然會變成快樂的事。
語言趣味小遊戲,學習語言動一動
(1)發出聲音──適合滿2歲的小朋友
是一個訓練專注力並且使用聲音玩語言的活動,可以先替各種動物設定聲音,比方說公雞是咕咕咕、小鳥是吱吱吱、貓咪是喵喵喵、小狗是汪汪汪,而當爸爸媽媽說出動物的名稱,此時孩子就要喊出該種動物的叫聲,譬如媽媽講了「貓咪狗狗」,此時孩子就要回答:「喵喵喵汪汪汪」,聲音和順序都不能有錯誤。
(2)請你跟我一起說──適合3~4歲的小朋友
爸爸媽媽念出一段文字,比方說「我要去買早餐,早餐有吐司和牛奶……換你!」接著孩子要照樣造句跟著說:「我也要去買早餐,早餐裡有麵包和果汁……換你!」講過的品項不可以重複,這個遊戲一方面可以訓練孩子口說,一方面也能促進孩子的聯想力和記憶力。
(3)連接詞說故事──適合4歲以上,已有邏輯的小朋友。
再大一些的孩子,開始學習將「因為」、「然後」、「再來」等連接詞放入句子中,在孩子講故事的過程裡,家長可以協助孩子建立使用連接詞的習慣,例如像這樣的情境:
孩子:「我是一個小廚師,我在家裡煮菜。」
媽:「然後呢?」
孩子:「然後我放了番茄和蛋,好好吃喔!」
媽:「再來你要煮什麼?」
孩子:「再來還要煮濃湯,要放玉米……」
媽:「最後呢?」
孩子:「最後裝到盤子裡,大家就可以吃了!」
嬰幼兒語言能力檢測
1歲
*開始明白簡單的字義,如:「不可以」、「謝謝」、「再見」。
*開始了解話語和東西的關聯性。
*會用手勢或動作進行簡單溝通,例如,指東西、點頭、搖頭。
*牙牙學語,開始發出一串聲母和韻母結合的聲音,而且有語調的變化。
*樂於模仿簡單的聲音。
1歲半
*聽懂50~75個詞彙。
*會用手指身體一些部位,如眼睛和鼻子。
*能聽懂一些簡單的指令,如去睡覺、穿鞋子、坐下來……等。
*能使用約3~20個詞彙,例如:爸爸、媽媽、抱抱,但發音不大清楚。
*常會重複他所聽到的語彙。
2歲
*聽懂約300個詞彙。
*能聽懂較複雜的句子。
*能遵循兩個相關的指令,如:「去客廳拿衛生紙」。
*能說出約50個詞彙。
*能將已會說的詞彙組合來表達自己的意思,如:「媽媽開」、「爸爸抱」。
*會回答簡單問題或輪流對話。
3歲
*可以了解複雜句子,且能正確反應或回答。
*日常簡單對話大多可以理解及回應。
*可以使用簡單句子來表達意思,且發音更清楚。
*會回答以「誰」、「哪裡」、「什麼」開頭的簡單問句。
*大多使用話語來表達感受,較少哭鬧。
4歲
*日常對話大致沒有問題。
*聽得懂簡單情節的故事。
*能說出合乎語法的句子。
*能認識一些顏色,並說出顏色的名稱。
*除了ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄗ、ㄘ、ㄙ的音仍有些模糊外,大部分構音均可正確發出來。
5歲
*會遵循3個步驟的指令。
*可用完整的句子描述圖片,或描述發生在自己身上的事情,且口齒大致清晰。
*會正確使用代名詞,如:他、她、你、我、他們。
*說話流暢,不太會有重複、結巴的情形發生。
6歲
*詞彙量增廣,能將新學的詞彙用於對話當中。
*發音更精準,句子結構與選擇詞彙的能力完整。
*能重述故事,更有連貫性和次序感,並能說出自己的經驗。
*能精確的描述出過去事件的細節,也能自己編故事。
(From聽力語言學會)
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