關於 母語教育 英文 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

【#全母語學校才有可能救母語】
阿華 ê 觀點我真認同
嘛捌寫文章強調過全母語學校 ê 必要性

學著台灣海峽以東 ê 中華黨國政府早期佇台灣施行 ê「#國語政策」
海峽以西 ê 中華黨國政府嘛早就開始佇香港、新疆推捒「普通話教育」

香港 ê 幼囡仔讀冊已經開始毋是用廣東話教學
毋免幾冬
香港少年人袂曉廣東話、抑是「只是老人用 ê 語言」就會變做「常態」

>>> Tse表示lán本土語言教育無應該是基本教育ê附屬品，應該是主體，一禮拜一節tsit款設計是絕對無夠--ê。真正想beh改善tsit-má母語流失ê狀況，應該ài規定tī lán ê教育體系中，設置 #全母語學校（m̄-nā是「浸水式教學」niā-niā）。Tuì幼稚園、國小、國中、高中職基礎教育，到大學以上ê高等教育，所有ê學科lóng ài直接用母語來上課。M̄管是社會、自然、音樂、體育、iah是數學、微積分，甚至是英文等外語，lóng ài有法度用母語來教學，教授、碩士生、博士生mā ē-tàng用母語來做學問、做研究；m̄免感覺tse無可能，人香港久長以來就是án-ne ê教育環境<<<

《#對台灣母語教育ê向望》
作者：孫博萮（Sng, Phok-jû）
#台文通訊BONG報 321期
2020年12月出刊
https://tsbp.tgb.org.tw/2015/12/e-ng.html?m=1

https://fb.watch/5SBb1Qzagw/

【蕃茄家日常第四回：逆向應用】

大家好，我是傑克。ㄧ個星期過去大家都好嗎？

蕃茄去年開始上小學，一開始還只會用幾個支離破碎的單字片語來嘗試跟同學溝通交談，到現在半年多過去，英文能力已經進步到能跟同學用英文吵架了，我們也是鬆了一口氣。雖然英文進步是好事，但我們也希望他能持續使用母語 (台灣中文以及台語)，因此即使身在國外，我們也是放最多心思在他的母語教育上。

這幾個禮拜開始讓他學注音符號，打算讓他自己閱讀中文書了，看起來是有讀進去XD

【半傳統、半雙語的學習之路】#要不要讓孩子接受雙語教育
　
從有記憶以來，我的晚餐總是配著「空中英語教室」；《白雪公主》、《蟲蟲危機》等諸多迪士尼動畫都是我自小的玩伴；字幕關掉台詞會背，歌會唱，甚至沉迷《花木蘭》到要求奶奶買盔甲回來給我裝扮成李翔。車上的音樂也從英文兒歌一路進化到 ICRT 新聞和西洋流行音樂。
　
而父母深知自己英文實力不夠、腔調不正統，便堅持和我講中文，也在傳統小學中文教育並濟之下，為我打了根基穩固的中文基礎，不至於在語言學習上偏廢了自己的母語。
　
教育部更提出 2030 雙語國家政策，引起不同意見的爭論。對小學時期經歷傳統教育、中學接受雙語教育的作者來說，雙語教育有什麼價值和不足之處？從旅居海外幾年的觀察，作者發現「在台灣學英文」和「在美國學中文」有何不同？→
　
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台灣擁有豐富的語言，總共有44種方言，卻因歷史問題造成本土語言世代斷層，導致很多本土族群語言面臨消逝危機。如果持續下去的話，未來台語、客語、原住民語可能消失。在「國家語言發展法草案」首場公聽會中，多位人士指出20-30歲世代的年輕人，會聽說台語的不到5成。越來越少的年輕人會用母語溝通，年輕人的後代能使用母語的機會更是渺茫，母語這個文化資產便會漸漸消失。

台灣推行母語教育至今已經第19年了，但年輕世代仍有很多人不會說台語。這次內政部警政署就來考驗一下同學們，知不知道最近常見的字詞台語怎麼唸呢？

影片授權：NPA署長室 (https://youtu.be/6wvJRmPBqKw)

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我大女兒出生到現在我一直跟她講土耳其語，結果她現在中文跟土耳其語都會講。我覺得孩子要學任何一個外語最重要的是要接觸那個語言的環境。我幾乎每年帶家人去土耳其旅行，在加上給孩子看土耳其語的卡通。當然最重要的是有我的幫助。身為一個母語土耳其話的我，女兒的最大語言資源。我希望將來小女兒也一樣學土耳其話，再加上我一定要讓他們更加強外語的能力包含英文。

#雙語教育 #親子教育 #土耳其語

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【一個專為廣東話為母語人士而設的廣東話課程】
➜更多內容: www.cantonesecollege.com/course
讓廣東話發揚光大！

第一次上電視就被插! 對不起各位⋯⋯殿下唯有退出了｜回應【陳凱文：鏗鏘集談「廣東話」，錯漏百出】的文章
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在網上看到一篇由學研社成員陳凱文所撰寫的文章，批評節目鏗鏘集談廣東話錯漏百出。
http://www.thinkhk.com/article/2018-06/21/27640.html
這篇文章所述的部份，殿下確實是有不正確的地方。
殿下在節目拍攝這一幕的時候隨機選取了一本書的其中一篇，即時開始參考裡面的內容，然後拍攝我寫稿和搜索資料的一幕。
拍攝這一幕的目的其實是想知道一個有興趣研究廣東話的普通人，是透過什麼方式去研究去了解更多我們的母語，從中亦可以帶出我們在學習的過程會遇到什麼困難。
正不巧地所選的詞語確實遇上困難點，揗(tan4)雞的揗(tan4)音沒有同音字可替代，而參考的大部份資料也引用了騰(tang4)字所取代，而中大的粵語審音配詞字庫都顯示了騰(tang4)也是揗字的其中一個發音，這亦稍為印證了廣東話在研究路上可能存在的真空部份。

文中亦批評節目引用了粗鄙用語，例如吊吊揈、揸流攤等等。
我發覺很多教語言和語言有關的工作者甚至學語言的人都進入了一個誤區，認為粗俗的用語是不能教不能學，很奇怪，明明這些用語在當地的使用率非常高，偏偏很多教育者就是認為教語言最好只學禮貌語，最多學交談口語。
這些我稱之為語言潔癖。
為什麼我們教一種東西就代表鼓勵你用那東西?學來除了用出來之外，還可以學來聽懂別人說話，知道用人使用時的語感，甚至作出適當回應。香港學語言很常忽略語感這一回事，一個詞語除了它的本義，還有它使用的時機和帶給別人的感覺。我們不是不應該學粗俗語，是應該學習粗俗語的意思，變化甚至是使用的時機，難度你沒有體驗過聽到俗語反而覺得有拉近彼此距離的經驗嗎?
說起吊吊揈的語感如果用來形容人貿貿然用的話當然會失禮，因為會對那個被形容者帶有無所事事好食懶做的負面印象，這才是唐英年在說話裡真正被批評的原因。吊吊揈如果用在形容物件上面條樹枝吊吊揈的好像快要掉下來了整個形容的畫面就變得生動了。
詞語本義不是不重要，只是語言作為溝通的媒介，一句說話一句用語會帶給別人什麼印象什麼感受才是最重要的。語言是會變化的，有些以前不適合在某些場合使用的用語，已經漸漸變得不同了，難度我們廣東話上千年歷史不是一直處於這樣的變化之中嗎?為何今天我們卻覺得這種變化是一種禁忌呢?