【連結：聽核心，事半功倍表達愛】
所有的連結方法，都需仰賴「聽核心」的熟練運用，即便是想使用「私下給予禮物來表達獨特的愛」，所衍生出來的層出不窮的問題，亦是以「聽核心」來回應孩子。
今日來為大家解密：「三三看到川川有新玩具，額外要求媽媽私下再準備一個禮物」我是如何對話與回應的。
我：看到妹妹有新禮物，讓你也想要有個新的？
三三：對，可以嗎？
我：可是我沒有一樣的禮物了。
三三：沒關係，你去工作室找一找，有的話就給我，什麼都好。
我：所以不一定要妹妹的玩具？
三三：對，但是如果能比妹妹的玩具更好是最好的，沒有的話隨便一個都好。
我：所以你只是想要比妹妹多擁有一個新的禮物？並不是真的缺少什麼，是嗎？
三三顯得不好意思：對，可以嗎？
我：可以呀，只是我想知道，昨天我不是才送你兩個新的禮物，你是怎麼看待自己比妹妹的禮物還多這件事？
三三笑的更不好意思。
三三：我就沒辦法克制自己想要，我覺得媽媽最愛我了，媽媽可以嗎？再找禮物送我？
我（笑）：好阿，禮物是小事，我會努力找看看，但不能保證會找到，你能接受最後我沒找到的結果嗎？
三三：可以，只要媽媽努力找了，我就開心了。
我：好，我會努力找找。
結果那一天，三三問了近十次「找到了嗎？」
我：沒有耶，怎麼辦？
三三沈默了一會兒：沒關係，媽媽，你再努力找找看，萬一真的沒有，你幫我挑一本好看的書給我也行，好嗎？
我：好，這個沒問題，媽媽禮物不多，但書很多。
最後，我挑了一本書，還額外找到了一個小提袋，只是我送給三三的是書，至於小提袋，我只是放進我的包包裡，等待下一次有更適合的時機與更適合的對象。
送孩子小禮物，是我的心意，因為我愛孩子，但若送禮物造成我的負擔或讓我心裡有顧慮，那麼我是有選擇權的，我在既有的界線（安全感）內，先確保了自己的穩定，才可能照顧得了孩子。
而孩子，要的是愛，不是形而上的禮物，這一點在任何與孩子相處的時光，我都會再三的確認，辨識清楚孩子真正的渴望。
而三三也一再地告訴我，她要的是愛，那麼我的愛便不受限於禮物的形式，可以是書，可以是擁抱，可以是溫暖的語言，可以是任何形而下的表現，因此不管我有沒有找到禮物，我都可以表達愛，又何必拘泥於禮物形式？
因此在這件事上，我以「聽核心」對話基礎傳遞愛，至於三三想要的禮物，因為沒有找到適合三三的禮物，勉強出手，有違我自己的規範，為了避免自己不愉快，我選擇不送，這也給了三三另一個「接納失落」的學習機會。
送與不送，都不影響我對三三的愛，因此父母在這裡要學習的核心是「如何在送與不送的抉擇裡，都能傳遞愛」，這才是面對三三索討禮物這類問題時，父母該學會的唯一核心。
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疫情期間，許多父母將《薩提爾的親子情緒課》擺在孩子的案前，藉此提醒自己在教孩子學習的同時，也別忘了學習如何與自己和孩子的情緒相處，照片紛至從遙遠的家庭中傳遞給我，讓我深感微妙也榮幸。
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致港語學仝人： 多謝採用本人的作品，作為獎品，本人深感榮幸！ 「睇住香港！」都可以是捍衛香港的語言，不容消失的意思！ 消滅一個地區，首先是消滅語言， ... ... <看更多>