☆2-365-157☆ #說說手語
最近收到心理出版社的新書《#親子手語入門完全手冊》。開心開心^^
一開始心理出版社的李經理問：「這種書跟語言治療師有沒有交叉的地方？」
我回答：「當然有！需要使用的孩子我也會使用手語當溝通工具。」所以很開心有這樣的新書！
但因為這個問題引發我想討論之前一個公共政策附議。(也有可能是我感冒，比較敢講！)
前陣子有個公共政策附議「推動臺灣手語納入語言早療」，已經成功了。
其實我很開心看到附議成功，代表有越來越多人重視手語。
https://join.gov.tw/idea/detail/993cf559-0bf7-4e8d-a8bb-bbda146bbcfb
但其中有一點建議事項寫到：
『行文推廣各醫療院所、早療單位、機構增設手語為早療項目之一，#使語言早療不再單一口語治療。』
看到這一點我默默心裡受傷，語言治療 #從來不是 單一口語治療。
語言治療師會視孩子的能力、環境選擇適合他的溝通方式，畢竟溝通順利才是我們追尋的。我當然支持手語是溝通管道之一，只是不太懂為什麼要特別連署這個，那需要連署「推動台語或是溝通輔具納入語言早療」嗎？孩子使用哪種溝通工具本來就是語言治療師的工作！並不需要這個連署就已經有在做的事情了！
我認為要突破的是「口語至上主義」這個氛圍，而不是指著語言治療師為什麼不教手語，手語的學習就是一個語言的學習，不可能只靠「臺灣手語納入語言早療」就能讓需要的孩子學會，更重要的是要讓家長有全盤的認知，並且做出決定。
語言學習靠的是環境，單靠一週幾堂的語言早療加入手語並不能營造出手語、口語雙語環境，如果政策改為「當篩檢出聽損兒時就給予聽人家庭學習手語的資源」會不會更好些，這才能營造學習手語的良好環境。
我的前(廢)言(話)講太多，明天再詳細介紹這本書《親子手語入門完全手冊》，我很喜歡裡面的編排跟活動的部分喔。
https://pse.is/R3G5D
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圖文不符之小孩折給我的獨角仙。
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