來吧 早安文又來了
我請riley擺出一個漂亮的pose……然後我想我們對漂亮的定義可能有些差異
地方媽媽們，你們家也有一尊總是拖累你們的豬隊友嗎？
話說因為李醫師睡覺時間都比我晚好幾小時，所以昨晚我把冷凍庫的肉拿出來退冰準備一早幫riley做便當，就千交代萬交代他睡前記得把肉冰回去……
結果5:00am我內建鬧鐘響我跳起來去廚房看，只看到他半夜吃的cereal碗放在水槽裡，然後旁邊就是那塊我前一晚萬般叮嚀現已不能給孩子吃的肉！！！！究竟！是為什麼原因可以都拿碗去水槽了還沒看到那塊肉呢！
於是我一早手忙腳亂的緊急退冰另外一塊肉，努力的撥下最外層的幾片，煎給riley帶便當😤😤😤😤 拜託你們分享比我更令人翻白眼的事蹟讓我覺得不孤單好嗎 （什麼心態）
說到這個，昨晚我開始苦惱究竟如果想幫riley帶溫熱的便當要怎麼執行這件事。還因此去查了食安的相關資訊。你們知道5度到60度是食物容易滋生細菌的溫度嗎？所以帶溫熱的食物是相對比較不安全的。如果要帶熱食，那最好就是到食用前維持在74度以上。但這個溫度除非熱湯，保溫罐也是很難達到的吧。就算達到小小孩也怕燙到🙈
於是經過一番掙扎和研究我決定還是幫他帶冷便當了。反正riley好像也不是那麼在乎熱食這個部分 😆 一個便當袋被我塞爆冰塊超重的感覺也是有點可憐。但媽媽就愛多事啊，覺得這是示愛的一種方式 😆😆😆 （明明學校有午餐可以買哈哈哈哈哈）
anyway，題外話一下，現在的小孩學校還有在蒸便當的嗎？又 媽媽們都怎麼幫你們孩子準備便當的呢 🤔
李岳樺醫師
漂亮的定義 在 Re: [請益] 請問老師對漂亮的字的定義? - 看板Teacher 的推薦與評價
※ 引述《shelley0628 (Shelley)》之銘言：
: 各位老師好!因為老師不是常常要求國小學生要寫漂亮字體嗎?
: 可是，這樣我就有疑問了!請問你們判別的標準在哪呢?
: 是要像原子筆字或是標楷體一樣才能得甲上嗎?
: 可是這樣的字體是要特別上書法課或是原子筆字課才會不是嗎?
: 不是每個小孩的父母都有能力讓小朋友上這類的課不是嗎?
: 那是不是沒上過課卻很盡力寫好字的小朋友都永遠都只能甲嗎?
: 這樣不是很不公平嗎?
: 所以特來教師版請教老師們的判別標準?是個人心證嗎?還是有依據的?
: 如果可以附圖片可以讓我做參考!
: 謝謝^^~
在談我個人看字的標準前，
有個前提是小孩子的小肌肉發展是否足以握穩筆，
如果只是幼稚園的孩子，建議還不要拿細筆寫字，有害而無益。
或是學生有小肌肉發展遲緩的障礙，也要另外設定標準。
一般來說，學生使用硬筆書寫時，
不如鋼筆或毛筆需要明顯有各種筆勢轉折的寫法，
因此不需要去另外學，只要一筆一畫寫端正，
都可以有不錯的表現。
我改本子時，除了字要正確、注音要對之外，
所謂「可以得到甲上」的漂亮字體有幾個要點：
1.筆畫方向正確。
筆畫方向的正確性，影響一個字的正確與美觀。
雖然是硬筆，但是筆畫的方向仍看得出來。
是撇，就不可以寫成挑；是捺就不能寫成點。
筆畫要注意的地方，老師上課教生字應該會教。
學生常犯的錯有：
「口」的最後一筆是由左至右的橫畫，
學生若順著第二筆的橫折結尾向左勾，便算錯誤。
2.筆跡端正清楚不草率。
有些孩子寫字貪快草率，筆畫會輕浮亂飄，
特徵是字跡比較淡，字型結構歪斜、筆畫扭曲，
某筆畫特別長，或是字大小不一。
國字的特色為字當中會有許多橫與豎，
改善方式便是要求學生直線部分能與格子線平行，
如此在撇、捺的部分，只要好好寫，字都會端正。
3.結構緊密不鬆散。
國字當中有許多結合字，比如「好」「李」「徹」...
字的各部分不可以離得太開（妻離子散），
也不可以一個大一個小（高低不平），
就算筆畫相差很多，也要盡量讓整個字型能平衡、穩固。
4.字的大小適中。
字不能寫得太小，看不清楚；
也不能寫得塞滿格子甚至超出格子。
適當的大小是字與格線間都能留下部分空間，
留點行氣，字看起來會比較賞心悅目。
我常常會跟學生講笑話，
比如被叫「黃肚皮」的，實際上他叫「黃月坡」，
被人家叫作「關錯鳥」，原來叫做「關金鵲」。
所以字的結構和字的大小其實是很重要的。
現在有許多考試都越來越注重書寫的部分，
各種大大小小的考試，都要求手寫作文、申論題，
所以如果孩子的老師願意要求學生的字體，
其實是為了孩子未來的競爭力著想，
不然本子也可以隨便改改，只求不錯不求好，
只是這樣的結果不見得對孩子是好事。
最後給家長一些建議：
如果小孩對老師所要求的標準覺得很難達到，
可以藉以上簡單的幾個要點來與孩子一起檢視，
或是讓孩子去看看其他同學的簿子，
可以瞭解同儕的水準與老師評分的標準。
如果孩子仍然很難達到，建議去找老師討論，
或許孩子需要其他專業的協助。
給老師們一些建議：
每個孩子都會有不同的字跡，
通常我們會給字跡最像自己的比較高分，
所以改簿子時，要盡量回想自己的標準，
多鼓勵寫作同樣認真但字跡與自己不同的孩子。
另外通常我也會看孩子的初始能力，
如果真的進步很多，或看得出寫字時的用心，
就算沒有很漂亮，我也會打到甲上或是甲上星，
這樣子的鼓勵，會讓孩子更努力把字寫好。
然後讓孩子們有機會可以看看其他同學的簿子，
才知道什麼樣的字叫好，才知道可以怎麼寫。
最後來閒聊一下～
我今年代課接了五年級，可能學區的關係，老師比較不要求。
剛開學這幾天，我出的第一份生字練習作業，
就退了三分之一回去重寫，需要訂正修改的有十幾本，
全班只有兩本全對又漂亮，讓我放在黑板前給同學觀摩欣賞。
但是這樣子的作法，我在去年帶三年級這樣帶下來，
除了兩三個還要再加強，幾乎每個孩子的字都整齊又漂亮，
所以我覺得其實孩子是可以被要求的，
而被要求後努力達到的成就感，可以帶來孩子加倍的快樂。
唉呀！我老是不知不覺就會寫很多...真歹勢...（抓頭）
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我是特萊兒...你可以叫我...女神
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