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【若要進行《特教法》修法，可從過去對於特教學生保障哪些不足之處延伸？】#讀者投書
當前《特教法》第二十二條指出，「各級學校及試務單位不得以身心障礙為由，拒絕學生入學或應試」，但這樣的「零拒絕」政策，從實務上還是有被排斥的案例。
校方會以「沒有特教班」、「無障礙措施不足」等理由，強烈建議家長至其他學校就讀。然而，隨著近年來學生在校園內的基本權利提升，十二年國教的發展，《特教法》勢必也該要有所調整……
#特教法 #特教 #身心障礙 #教育 #十二年國教
傑爸您好~
很冒昧寫訊息給您，我有買您的書，您的書也是我每次跌倒後再爬起來動力來源。
我的小孩是一位非常可愛的中度自閉生，這一路上雖跌跌撞撞，所幸也遇到很多願意幫助她的好老師。
今年她上國一了，我選了一間離家最遠的一間學校讓她就讀，每天接送上下學超過50公里，昨天學校老師說新任校長想見我，想了解為什麼要把孩子送到這麼遠的小學校就讀。
我遇見校長就把您的書送給了校長，希望有機會邀您到我們學校演講，我告訴校長，再遠的地方只要能遇到好老師、友善的校園，我都不辛苦，為了孩子，一切都值得。
校長說以往都是校長送人書，從來沒有一位家長送她書，我是第一個，校長也承諾我一定會把書看完，我也跟校長說謝謝您願意當孩子的貴人，非常感謝（鞠躬）。
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我的孩子是被我訓練很有禮貌，看見老師一定會打招呼，如果老師沒回應，她會一直叫到老師回應為止，所以國小教過她的老師們，大家都知道她學習能力差，但非常有禮貌，每天都笑眯眯的，個性也很温和。
老師們也都知道她有個像您一樣不服輸的媽媽，曾經有老師問我媽媽您沒因為孩子的問題被打倒過嗎？老師說看過很多特殊生的家長，到最後都放棄了。
我回：「有啊！我跌倒了無數次遍體鱗傷，但我找個沒人的地方大喊大哭，發洩完了，告訴自己不能倒下，我倒了孩子怎麼辦。」
又想到您對蔡傑的長期堅持要求及各項訓練，我做的都不到您書裡所做的一半，所以我必須更努力，我告訴自己要學習您的精神與態度。
去年孩子滿心期待的報名了畢業旅行，結果學校群有老師反對她去，校長和家長會長都願意讓我們參加，連我家長都願意跟去協助了，結果還是無法成行。
我哭了好幾天，我的個性不喜歡求人，我總是告訴我自己，先自助，人助，再求神助，原本被勸退不參加了，後來越想越不甘心，我怎能失信於孩子，我對孩子的身教一向是言行一致，說到做到！
後來我請求學校特教組長幫忙，經過特教組長的幫忙，我們終於可以參加了，最後學校也因為我小孩的案例後，開會檢討往後不能有人反對特殊生參加畢旅！
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傑爸每次看到您po蔡傑的好消息，有好幾次我都感動到流下替您們開心的眼淚，也更鼓勵我不能放棄，因為前面有一座明燈在指引著方向。
我之前也在幼稚園當了2年的特殊生助理員，訓練孩子，而不是讓孩子依賴於我，所以當了第一年後，又接了第二年，雖然薪水很少，但能幫助到家長和特殊生，我很開心。
後來因為身體有狀況手術，今年我推掉了助理員的工作，打算養身，國小特教組長打了10幾通電話，來拜託我幫學校幫助一個兩條腿都手術過的單親小女孩轉學生，組長說這工作只有我夠資格上手，他要我幫忙考慮一下，只要學生的狀況可以了，我就能退場了。
您也知道當我們的世界在下雨時（不能去畢旅），是特教組長幫我們撐傘的，這份人情我告訴自己一定要還的，所以我又回學校了。
我花了很多心力和精神時間在孩子身上，從幼稚園早療又在家同步複習，又去外面的語療所自費自學回來教她，我的目的只有一個，希望她能像蔡傑一樣有養活自己的本事，所以我練訓她自己洗澡、晒衣服、洗碗、洗頭、吹頭髮...這些都是在為未來做準備。
我從來沒放棄過，國小時老師建議我們讀特教班，但我堅持融合教育，因為孩子還小可塑性高，她國小六年真的進步不少，只是您也知道這樣的孩子去普通班很辛苦，在特教班她算能力很好的，所以目前我的目標是向您看齊。
感謝您和蔡傑一直我心中長久以來的精神支助，我也有買您的書送朋友和特教老師，謝謝您一直陪伴著我們，希望有天能聽到您和蔡傑的演講。
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謝謝媽媽願意跟我分享，
您們的故事，
真的很令人感動！
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雖自己陷入泥沼之中，
不放棄，先自助，而得人助，
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為孩子而努力，
培養出一定的能力之後，
心有餘力，還能幫助他人，
這就是....善的循環。
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蔡傑六歲時，
我看到一篇報導...
一個38歲自閉症的媽媽說:
「我的孩子是高功能自閉症，
拿到美國哥倫比亜航太科學碩士學位，
回台灣之後，
3個月換了3所國營公司，
總是名列前矛進入國營事業，
但最後都因人際關係而遭離職，
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也因為一再在職場上的挫折，
導致他的孩子缺乏自信，
每天在家，不與人接觸，
不斷的自殘與問題行為，
使得我們兩個年過七十的老人....
每日都膽顫心驚的過生活」。
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怎麼會這樣！
不是沒學歷，也不是沒能力，
只因為「人際關係」的挫敗，
就導致無法好好工作。
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人際互動本來就是與生俱來的能力，
我跟你說話，你自然就會回應，
我隨便使個眼色，你自然就會看懂，
我比手劃腳，你也能輕易解讀出來，
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因為你不回應，
想裝做...沒聽見、沒看見，
你反會更難過！
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「人際互動」我用一句話形容~
就像正常人呼吸一樣簡單！
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這根本就不需用透過大人的教導，
小孩子都能自己學會的能力，
全世界就只有自閉症...學不會。
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這篇報導，並不是個案，
很多自閉症家庭都有類似的遭遇，
我開始知道....
學歷，對自閉症而言，
好像也不是最重要的事情。
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如果我們的孩子學不會生活，
學不會正常溝通與好好互動，
也沒辦法和父母和平相處，
那...這個孩子長大之後，
該怎麼辦？
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所以...訓練，不能等，
一定是從小就要開始了，
這是【每天】都要做的事情！
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十幾年的努力，
蔡傑高中畢業後要開始工作，
也順利就業，
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曾經被醫生判定是重度身障的孩子，
十五年之後...
可以靠自己的勞力賺到錢，
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雖然先天的限制，
導致我們的孩子無法讀書，
得不到好的學歷，
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但，
透過後天的訓練與努力，
是可以培養出該有的....
工作態度與抗壓性。
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你們知道嗎？
身障的孩子能享受到....
自己賺錢，自己花錢的樂趣，
我們當父母的會有多開心！
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蔡傑，也不是個案，
很多願意為身障兒努力的家長們，
其實也都做得到！
#校園防疫做一半
#特教防疫指引呢
#冷鏈設備夠用嗎
高中以下學校昨天已開學🚸，不過早有特教學生家長跟奕華陳情，特教學校、特教班、或融合教育的特教生，教育部到現在都沒有給學校任何防疫指引，難道特教學生因不同障別都不用有特別的防疫做法嗎❓例如班上有聽損學生，老師和同學是否配發能看得到嘴型的透明口罩；每個特教生是否都適合用隔板等等。特教學生是最需要被照顧的群體，但防疫準備竟然是「零」？回覆奕華辦公室竟然説才要擬訂，教育部協助校園防疫的動作可以快一點嗎❓
另外，今天BNT進來第一批93.2萬劑，待封緘後會開始安排到校給高國中生施打。特別在此拿日本的例子提醒衛福部，由於BNT疫苗💉需有良好的冷藏設備進行低溫保存，日本曾發生不只一次因冷凍庫故障或人為因素造成疫苗報廢。如果將來在校園集中施打BNT，學校設備夠嗎？配合醫院要如何安排？我們再次籲請教育部、衛福部提早討論做好萬全準備，讓每劑疫苗都不浪費！
20200514教育部門業務報告及質詢－教育局
維胤今日於議會質詢教育局，指出依教育部規定，每位學前特教巡輔教師至多負責16位個案，然台南市每位巡輔教師卻平均需負責26位學生，人口密集區更是一位教師個案量多達39位，遠遠超過規定的個案數，影響教學品質。
維胤要求教育局應增加學前特教巡輔教師人力，並增加特教助理員時數，緩解老師壓力，提升教學品質。
維胤更表示，教師的職責在於傳道授業解惑也，教師兼任行政意願日漸低落，行政事務亦非其所長。要求教育局應聘請專任人士擔任，或於以大數據蒐集老師意願較低，希望刪減的行政業務，來真正落實行政減量，降低老師的負擔。
綜合上述，維胤提出以下幾點要求：
1、增加學前特教巡迴輔導老師人力，讓特殊生有更妥善的照顧，解決融合教育下的困境。
2、增加各校學前特教助理員時數，實際協助特殊生學前教育。
3、要求完全中學增設主任，將高中、國中分開。
4、要求各校設置行政專職人力
5、要求成立行政減量雲端調查平台，讓老師發聲、統理實際減量需求。
6、鬆綁附幼教師控管比，增加正式老師任用，讓學前教育更穩定。
『聽花媽說說話』播出時間：每週二晚上8:00，敬請訂閱影響力
【教育不該由老師全權負責！而是與家長一起合作的過程！】
本集簡介：每個特殊生的家長都希望自己的孩子將來不要成為社會負擔，而可能經常過度干涉或質疑老師的教育方式…
但其實老師與家長的觀點不同，老師需要更全面性的為整個班級來設想！
面對家長與老師兩種身分上該如何磨合調適呢？來聽聽四寶媽家敏老師的分享吧～
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關於卓惠珠：
人稱花媽的卓惠珠，台灣媒體稱她為亞斯教母，育有一子一女。其中大兒子在國小時確診為輕度自閉、難以區分為高功能自閉或亞斯柏格症。
在養育孩子的過程中，卓惠珠受到親人、ASD家長和特教老師，以及各方專業人員的協助，所以決定盡自己所能，回饋ASD族群。不僅出版四本自閉症相關書籍、辦理上千場輕度自閉相關課程，每年更受到各級學校邀約演講150場以上。為「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB & Blog版主。
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