在校生們，在就學過程中，關於助理員的部分，你遇到了哪些狀況希望被瞭解與改善呢？您提供的經驗與建議，將讓接續進入校園的障礙生，減少了尋求不到支援的挫折感。
圖說：照片中央咖啡色會議桌上，有一支銀色會議台麥克風，背景為畫面模糊處理過的開會人員。
＃台灣障礙女性平權連線
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目前障礙生在學期間，有教師助理員及特教學生助理人員兩種協助，教師助理員主要支援老師針對特教生的學習協助，學生助理員則是障礙生在校期間的生活協助。
在學生助理員的部分，針對學生與助理員的協助比例原則，忘了思考障礙生的性別需求，而落入因為協助者為不同性別狀況，常造成因憋尿、無法換裝等狀況，影響健康以及學習。
台灣障礙女性平權連線，在教育媒體小組提案，在學障礙生的學生助理員，需以性別需求提供支持（依照障礙生本人的性別需求），要求教育部針對高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法，第五條第五點，「特教學生助理人員：經鑑輔會鑑定，具重度以上障礙程度或學習生活上有特殊需求之身心障礙學生，置部分工時人員。」增加「助理員應符合學生之性別需求」。
但是在進行深度了解後發現，目前學生助理員的聘僱制度，造成聘僱人員困難、流動率過高，無法有效累積協助經驗，甚至常因為招聘不到助理人員，由家長其中一方犧牲工作，在校陪讀。
在第20次分工小組會議中，我們提出補充，請國教署針對學助理員制度以及IEP審和制度進行檢視，重新建置特教學生助理人員專業訓練、專業分級制度，並建立人才資料庫。給予助理員應有的就業保障，穩定協助之人力，安排在學助理員之專業課程。
期間國教署同仁補充說明，目前教育部編列的預算有提高，特教生與助理員人員安排，幾乎是一比一的協助比例。我們知道教育部的努力，但法規的建置與實際執行的落差，需要做出檢視，以免讓教育部努力想支持障礙生的規範，卻因為聘僱制度的缺失，而成為空有制度卻招聘不足額的狀態，招聘不到助理人員，將無法達成本提案，以性別需求提供協助員。
主席裁示，請國教署下次會議提出，高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法，第五條第五點的修改草案，以及做出特教助理員目前實施狀況，包含聘僱制度的執行面進行完整報告。
特別感謝行無礙資源推廣協會Tony Pan潘爸，以及台灣身心障礙兒童權利推動聯盟發起人周淑菁 （Fiona Chou）費媽，以及本會秘書長蔡亞庭（正在面對找助理員慘痛經驗中）的經驗分享與資訊提供，讓本提案更加完整。
在校生們，在就學過程中，關於助理員的部分，你遇到了哪些狀況希望被瞭解與改善呢？您提供的經驗與建議，將讓接續進入校園的障礙生，減少了尋求不到支援的挫折感。
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