【#教師筆記】03：發現問題是為了解決它，而不是為它付出代價 （芳瑜）
開學兩週了，上學遲到的人依然三三兩兩，上課打鐘後也常常有人還沒回到座位上。
從前，發頓脾氣就解決了。再要不行，祭出懲罰，屢次遲到換一支警告。總之，為了快速建立良好的守時風氣，我的手段得要快狠準，哪能接受兩週後還有學生一點都不害怕遲到？
不過現在，我的思維不太一樣了。
班級經營裡，守時風氣的建立確實是目的，但是不是一定要「快速」？學生守時行為的背後，究竟是出於「恐懼」還是「自律」？
這段時間裡，我每天眼看著遲到現象沒有絕跡，一邊不斷自問以上問題，又一邊提醒自己正向教養所言：「糾正錯誤前，先創造情感連結。」
於是，在適度的重申規範之後，沒有對任何學生訓誡或懲罰，而是先私下關心原因。同時，也給彼此一段冷靜思考的時間。
終於，兩週後的班會課到了。我運用了正向教養中「班級會議」的流程與技巧，帶領全班一起面對這個問題。
正向教養的「班級會議」有兩大原則： #尊重、 #包容。說來簡單，但是師生之間的態度要能互相尊重，彼此的想法要能互相包容，而不是落入傳統關係的 #控制與服從，著實不容易。
班會中有兩大流程： #致謝欣賞、 #解決問題，而解決問題也是班級經營中最主要的目的。我一再向學生強調：發現問題，是為了幫助你解決它，而不是要你為它付出代價。另外，犯錯是最佳的學習機會。
因此，雖然遲到是問題，但解決它才是目的；雖然遲到是錯的，但我可藉此引導他們學習。
我收起了從前的斥責口吻與眼神，用尊重的態度帶領全班討論遲到現象，以及各方面造成的影響。再透過分組討論、個人書寫，表達不一樣的看法，提供多元的解決方案。
雖然，下課鐘聲響起，還沒來得及決定最佳方案，我說隔天再繼續討論。然而，美妙的事情一一發生了。
當天中午開始，每一堂課幾乎都準時回座，同學之間還會主動相互提醒。隔天一早，遲到問題更是大幅改善！不僅幾乎準時到班，甚至在時限之內繳完個人作業、做好掃除工作。
「有時討論本身就已經足夠」，因為「以尊重的態度積極參與討論，會比聽老師說教或聽同學指責，更能幫助學生學會如何傾聽。」
即使這個問題不會立刻解決，這個討論可能還要重來幾遍，但我已經明白，全班一致要追求的是 #進步，而 #不是完美。
另一個美妙的事情，發生在幹部報告。在我沒有指定的前提下，三、四名幹部陸續主動上台。他們溫和又大方地向全班說明其觀察到的問題，比如：課堂規範、掃除分工、用餐秩序等等，並同時提出他們預想好的建議或是 #解決方案！
不僅如此，這時全班的氣氛良好，有時默默莞爾一笑，有時甚至歡聲雷動(?)。他們欣然接受了幹部們的提議，也在課後有顯著的改善。
如果，當我們發現問題時，不是想著「如何讓孩子付出代價」，而是「 #如何幫助孩子解決問題」，那麼，這些孩子，是不是也會開始改變思維與行為，漸漸變成能夠彼此尊重、勇於負責的大人呢？
我期待。
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班級經營 秩序 在 [國中] 班級秩序管理- 看板studyteacher - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
班級秩序真的很讓人頭痛
我在一所國際學校任教
最頭痛的是兩個八年級的班
學力比較好的那一班只有10個人
可是吵鬧的程度連左右兩班的老師都跟我抱怨過
因為是國際學校的學生(但這班都是台灣學生)
一般上課風氣比較活潑 互動性比較強
可是在我班上
學生講話不舉手是常態 時常互相打岔(包含我說話的時候也會打岔)就會喧鬧起來
(但他們討論的事都還是跟我的提問有關的)
有時候更誇張 整班都站起來走動
因為不是只有幾個同學可以針對性的處理
全班都這樣已經明顯不把我當回事了
我試過停下來瞪喊得最大聲的學生
發現沒有用
他們講得正興奮完全不理我
而且因為其他學生也都在講話
沒有突然靜下來的聲音能讓最吵的意識到自己該閉嘴了
試過用舉手的方式引起注意
但效果也很有限 理由跟上面一樣
或者只有一次性的效果
5分鐘以後又開始吵鬧
也試過很生氣的罵他們
但一樣只能暫時安靜下來
沒多久又會繼續吵(班上至少有兩個大聲公)
但這方法其實很不好
因為我們學校的校風
基本上沒有老師罵小孩的
只有10個人 換位子也沒什麼用
學生自己都跟我說
他們是「全班一起吵，換位子只會變成環繞音響」
之前有一次學校突然有演習
他們應該要躲在教室裡不能發出聲音
可是就有一個學生跟大家說每年都這樣
不是真的緊急狀況
結果全班都在教室裡一直笑
在全校進入戒備時 全校都很安靜時
只有我們班還在吵鬧
還有學生要衝出去開門看
我好不容易才阻止她
要不然她一打開門 我就完蛋了
另一個班則是有幾個學生很愛頂嘴
尤其是其中一個 他明顯有情緒管理的問題
上課時無法專心 很容易生氣
這位學生的問題 我已經多次反映給主任 也都往上呈報
所以學生覺得我很針對他
讓他被學校盯上
也因為這樣他頂撞我的次數更多了
比如今天 我交代功課以後
他直接把書一甩 說他禮拜一一定不會交功課
抱怨我給的功課是最多的(很多老外老師都不給功課，可是他們的功課已經比一般學校少
很多了)
說他這週末家裡要出遊所以不可能做
我說如果是這樣麻煩你請媽媽寫信給我
否則這個理由我不能接受
因為他們的關係
我已經被主任約談 被副主任罵過
說我班級管理很差
副主任的教室在隔壁
她現在幾乎每週都會無預警的突然進來我教室觀課
通常就是學生最吵的時候
我怕我不知道什麼時候會丟了工作
請問我還能怎麼做……
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※ 編輯: xhienching (101.15.226.3), 01/17/2019 03:29:58
因為都是老外老師不能說中文
而且他們比較怕老外倒是真的
只在白板上抄下今天的上課內容不講話
他們整班自顧自講話
結果副主任進來吼他們
後來我就被約談了……
※ 編輯: xhienching (101.15.226.3), 01/17/2019 14:11:54
我怕我兇一兇就會被校長約談
我們學校很重視互動 可是我每次一討論秩序就很亂
本來應該是先舉手老師點人再說話
但很多學生都是不舉手說話
或是舉了手一直老師老師老師或直接說話
因為是全班都這樣
我沒辦法用治一兩個皮的學生的辦法來治他們
而且講了幾次現在收斂了下次又來
重點是 副主任從我一加入這所學校就很針對我
現在班級管理又變成我的把柄
一直跑進來看 然後跟主任告狀
又被副主任盯……
※ 編輯: xhienching (101.15.226.3), 01/17/2019 19:43:58
學生並非大聲聊課外的內容
可能這跟我的教學方式也有關係
因為我比較重視討論互動跟同儕學習
所以學生在「討論」跟「回答」問題時都會爭相回答互相打岔 急著發表意見
讓他們互相討論時
最大的困擾是他們學不會放低音量 講話又不先舉手等待
學不會尊重別人尊重老師
如果我採的是一人教大家聽的方式
他們就不會有機會大聲講話了
※ 編輯: xhienching (101.15.226.3), 01/17/2019 23:05:02
我會試著減少討論的部分
只是我也是個不太會兇的老師XD
有一次我幫別的老師代課
那班上有5個我的學生
結果我一進去學生居然鼓掌歡呼……
我覺得前面那位老外老師應該很傻眼
而且她也不會在高層面前吼
不知道她會不會吼自己的學生
她只會吼我的學生
吼過兩個班了
而且她拿這點來跟我約談的時候威脅我要解約
其實她沒有權力解我的約
可是她可以一直在我背後說我壞話
也沒有權利在沒有事先告知的情況下進來看我上課
(所有高層在看課前一定會告知，即使不說指定的時間也會告知某個時段期間會來，這是
老外的做事方式)
我很早就知道她針對我
後來聽說她對別的同事做過的事之後
就覺得這個人很難搞……
(也是突然闖進來看課然後抓住別人的毛病放大宣傳)
※ 編輯: xhienching (101.15.226.3), 01/19/2019 13:02:29
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