🔛 #Mio育兒日記
最近都趁著吃飯時間
一邊滑手機開始研究托兒跟幼稚園的資訊⋯⋯
（不然沒有時間💦）
公立或非營利的，名額很少
私立的，費用很高
而且無論是公立還是私立的，其實很多時候運氣也是很重要
遇到一個合拍、愛你孩兒的老師
才是關鍵啊！👍🏻
我現在還沒好好看完這些資訊
（也不是看完就能讓你隨心所欲抉擇的好嗎）
還沒決定好⋯⋯
人生好難，我兒才6個月
連爬都還不會～～
為何如此早就要面對這個議題啦😂
現代父母跟孩子一樣
活在一個好競爭的環境啊（拭淚）😭😭
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五歲以前，我其實就是住在鄉下跟我外公外婆一起生活（媽媽在台北賺錢）
都是週末才會見到媽媽
每天早上起來吃外婆做的營養早餐
一邊看油畫教學影片
（大家知道那個爆炸頭的外國人嗎？😆😆我就很愛看他畫畫）
吃飽就跑出去跟鄰居玩到中午
被叫回來吃午餐、午睡
起床後，接著跟鄰居小孩在田裡、空屋探險
不然就是到誰誰家玩辦家家酒、畫畫、捉迷藏
晚上再狂嗑大吃後
和外公外婆看八點檔後（那時候很流行 楚留香、包青天 😆有人有看嗎）
偶爾看外公買給我的英文學習影帶
一邊唱唱跳跳
學齡前日子大概都是這樣過的
吃飽、玩好
就算沒有特別學什麼
日子很開心呢！
也因此，即使只有週末才能見到媽媽也沒在想媽媽的哈哈哈
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後來上了台北
為小一入學做準備
就先念了幼稚園
我記得以前我念的幼稚園好像有六七個班，每一個班級的教學特色、課程 教室玩具都是不一樣的‼️
我唸的那個班就是學校裡面比較大的前兩個班級
教室裡面的玩具特別多之外
是個比較重視手作、美勞、語文的班
同學也很多
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每天早自習
老師都會要求不要講話，靜心30分鐘這段時間，都是要用畫筆跟本本寫下當天心情或是計畫
因為我很喜歡畫畫，所以每天都是用愉快的心情開啟一天❤️
接著8點才開始上課
上課內容大概是念詩啊、學一下兒歌（？）等等
一聽課間的休息鐘響
一群孩子們會衝到很大的操場玩耍不然
或是跑到別的班級教室玩不同的玩具
上學的日子，就是在不停的玩耍跟學習中
發洩精力、和好朋友膩在一起
以及期待自己好表現會反應到乖乖計分板上😆
其實跟學齡前差不多
其實，說真的
回頭努力去思考
根本不記得到底學了什麼？
ㄅㄆㄇ也是後來小一前正音班上的
99乘法表更是上小學才背的
更不用說國小中年級以後才補英文的
只留下「#學習是一件很快樂的事情」印象！
跟幼稚園老師很合拍
讓我對於上學這件事情充滿信心跟動力
也開啟了後來小學國高中都很愛唸書的底子
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走到30歲
一路這樣念書、工作
認真覺得人生的每個階段都非常的重要呢
在什麼樣子的階段、遇到什麼樣子的人
碰到什麼樣的經歷和環境
都是在形塑一個人的個性和特質
現在當媽媽了
也會想著：
「要給孩子什麼樣的童年呢？」
現在還沒有辦法給出很明確精準的答案
但我想，
「快樂玩耍」
對於孩子的成長和發展來說
是最重要的了吧☺️
在充分的愛和快樂中長大的孩子
才有探索世界和自己的勇氣啊！
讓我們一起加油吧💪🏻
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Ps.附註
1.想當初我媽媽為了讓我跨戶籍
去念公立的明星國小
先費了一番功夫
找人幫忙讓我遷戶口
先去念國小附設幼兒園
才能接著直升國語實小
感謝媽媽當時的努力😃
我有很愉快的童年回憶💓
2.我念的是國語實小附幼～～
有人跟我一樣嗎？😃
說不定我們一起上學過
3.有人跟我一樣是文山區的媽媽嗎？
請舉手🙋
班級計分板 在 Re: [國小] 102國小試教快看剛看到的文章- 看板studyteacher 的推薦與評價
※ 引述《dingponlee (肉腳準教師)》之銘言：
: 鄭同僚
: 今天擔任某縣市國小教師甄選口試委員，看了一上午的教學演示，
: 有三個現象，令人擔心。
: 一、每個應考人一進場就在黑板上貼加分/計分板，
: 用很低劣行為主義的方式，試圖控制學生的學習，沒有例外。
回應一下
我較同意第一點
因為這種行為主義式的加分在低年級比較適用
中年級到後面也要慢慢抽離了
而不用說高年級根本不需要加分板(因為用了學生會很慘，沒有增強老師就無法控制)
所以以加分板這種外在增強的方式 的確 在現場是不妥
: 許多的噱頭，都是補習班學來的，大學教育學程恐怕都沒有教好。
: 出了教室，我看到幾乎所有的考生都人手一大袋教具教材，
: 有的還有親友團幫忙扛袋子。真令人懷疑，若沒有了那一大袋的虛幻乾坤道具，
: 這些年輕老師將來如何上台？
: 天氣很熱，我的心卻有點涼。
: 文章來源 https://www.facebook.com/tungliao.cheng/posts/553106031404447
關於這一段
我是認為有兩點可以討論
第一點是補習班的噱頭
我不清楚教甄複試怎麼補(只記得教甄初試好像有補習班)
但是如果真的有這種班的話
我"非常好奇"準教師們如果只靠補習班補的就能考上的話
之後的教學會是什麼樣的情況
初試補習可以理解，因為有人幫忙整理重點很好
不過連教學也要補的話，可能真的還是蠻危險的
(當然並不是指所有補習的考生都只靠補習、相信很多考生都是有累積很多教學經驗的)
第二點是教育學程與現場的差距
教育學程中比較注重理論，無庸置疑
因為教你的教授都是在做研究的
實務面只能靠教材教法和實習，或是你自己有爭取機會面對孩子
而且教材教法的老師
也不是完全在教你要怎麼教
(我只以我看到的學校舉例，相信並非全部師培學校均是如此)
因為區區2學分的教材教法，根本學不到什麼東西(相信很多考生在試教時也有這種感觸)
所以說為什麼委員會這樣認為
因為台灣的師培體系就是這樣子
要改變、就只能改變師培體系
多些實務面，讓學程學生有更多的PCK
至於後面委員對於教具的批評，我不予置評
以上是我的想法
我沒有教學經驗、沒有修教育學程
只是就我所看到的國小課室狀況，以及讀過的書來提出自己的想法
敬請諸位指教
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 1.34.230.178
因為剛好是研究團隊的助理，要到國小裡面幫忙紀錄
恩恩，可能我看的班級不夠多@@所以才有這種感覺
不過我還是覺得如果讓學生習慣事情做好就加分
這種感覺跟考100分可以有零用錢 好像有點像@@"
還是他們其實不一樣XD
※ 編輯: darktrue 來自: 1.34.230.178 (06/30 18:51)
謝謝大家的回應
我想到一個問題
如果在實施加分制度到後面是否需要有減弱的動作
假如在學生習慣了現在的加分制度
在之後換了班級是否會有適應上的困難@@"
※ 編輯: darktrue 來自: 1.34.230.178 (06/30 19:18)
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