Search
水深之處送好禮，這次滿滿的祝福送給~~ 南方生命教育
南方生命教育是一個致力於
國中、國小校園生命教育課程、課後關懷延伸活動、寒暑期優質主題營隊、 輔導各級學校生命教育社團、 研發生命教育教材教案。
的優質團隊，用基督的愛，關心這些孩子們，也需要大家多多支持與推廣喔~
這次水深送了很多禮物給他們，一起來看看他們的開箱吧。
福音禮品：https://www.yuanquan.tw/products
肯定志工的無私奉獻，我們想點出的是：所有進校的教材都應受《教育基本法》的教育中立原則的檢視，這也是我們和市長取得的共識。
正規課程的教材都需要經過教育部審核，為什麼屬於非正規課程的、彩虹愛家協會的生命教育課程卻不需要經過審核？那可是一學期12到14堂的常態性課程（帶狀課程），現況是很多家長不知情，就算知道了也很難讓孩子拒絕上這門課，再者，它有違背《教育基本法》第6條的「教育中立原則」的嫌疑，也就是公立學校禁止宗教宣傳活動。
彩虹愛家協會多年以來，藉著上生命教育的名義讓志工進到小學的正課或晨光時間教授帶狀課程，使用的教材教案卻含有高比例的基督教色彩，在高年級的教材青春無悔中還有許多疑似牴觸性別平等教育精神的內容，甚至可能會對孩子未來的性別認知以及情感教育有不良的影響。
從8月起我們持續向彩虹愛家協會呼籲，希望它們主動公開教材供社會審視公評，可惜始終沒有獲得正面回應。但十分感謝積極關心孩子性別平等教育的台灣性別平等教育協會，協助我們逐頁的審視與釐清彩虹愛家協會的教材內容，我們發現教材含有特定宗教的內容實在比例太高，以總共12本教師本而言，出現基督教用語等詞彙的頁數最少的一本有17%，最多的可能高達45%，我們實在很難想像為什麼一份生命教育的教材卻需要大篇幅地出現基督教的內容，要說沒有為特定宗教傳教實在難脫嫌疑。
然而，雖然在8月底有相當多的民眾和家長向市府及民代反映彩虹愛家協會的爭議，新的學期開始後他們仍然持續在11所學校進班授課，爭議絲毫不影響他們進班。因此我們時代力量黨團也在近日市政總質詢中直接詢問市長關於校外團體志工進班協助教學的規範，目前有所不足之處。
我認為其中最大的問題就是，現行校外志工團體無論是透過正課進班（需經過課發會審議），或是經由晨光時間進班（無須經過課發會審議但有其他如學年會議審議），實際上這些審議機制都不會對教材及教案內容作實質的審查，通常只需要送上簡略的課程計畫，課程主題寫得冠冕堂皇，學校看過覺得沒問題就能讓校外團體進班了，幾乎不會對教材內容作審查。
目前既有的審議機制顯然都存在巨大的漏洞，甚至反過來成為幫校外志工團體背書的工具，彩虹愛家協會可以堂而皇之地聲稱他們的課程都經過學校審查過，絕對沒有違反《教育基本法》或其他性別平等教育精神。
我的質詢正是要點出現狀審查機制的無效，並且希望市長能夠承諾立刻對彩虹愛家協會的教材內容展開「實質的審查」，也就是就這些有高比例宗教字句的教材，確認其內容有沒有違反《教育基本法》第6條的教育中立原則，以及沒有違反性別平等教育精神。
很高興獲得市長正面的回應，市長同意未來無論晨光時間或是正課，都必須經過課發會審議，同時也要開始審查教材內容，向議會提出一個完整的報告。
我也進一步地要求，應該在這些教材內容還沒確認是否適合進班之前，停止讓彩虹愛家協會的帶狀課程進班，畢竟，彩虹愛家協會的課程並不是國民義務教育的內容，大家都要上、少一堂都不行，在已經有這麼明顯的證據說明它的爭議性時，我們認為有充分的理由要求立即停班，讓教材先接受審議，審議通過後再重新申請進班。
我們感謝所有志工的付出，也相信即便沒有這些課程教材，教育處和學校還是有辦法妥善安排，讓志工們在校有可以協助的部分。但對於有爭議的教材，教育現場的主體是孩子們，我們需要更周全保障他們的受教權，必要時應該要採取預防性的措施。很可惜市長沒有同意，但是我們之後會持續追蹤教材的實質審議進度，絕對不再讓這些爭議教材進入教室。
剛當上爸爸的林彥甫議員也有向市府要求，未來應該要在這些校外團體進班之前要求其公開教材內容，讓家長能夠知道自己的孩子在學校接受什麼樣的教材。同時他也提出，目前若家長不希望自己孩子接受這些校外團體進班，只有個別孩子請假或是帶離教室另外自習的選擇，為什麼不能有當一定數量的家長表示不希望校外團體進班時，能夠尊重家長意見拒絕該團體進班的作法呢？本身是一個孩子的媽媽、在教育現場十年的蔡惠婷議員也在質詢點出教材中性別的刻板印象問題。希望市府能夠研擬相關的做法以落實這些訴求，我們後續也會持續追蹤這些機制的制定。
————
最後，我想跟各位朋友說些話。
彩虹愛家傳教跟不重視性別平等的問題其實存在很久了，但為什麼從來沒有政治人物認真地去處理這件事？究竟是這些團體的影響力太大，政治人物們得罪不起，還是政治人物並不把這件事看成重要的大事？我們並不確定。
但我們確定的是，從台北市、新竹縣市到苗栗縣，時代力量各地的議員都在關切當地彩虹愛家協會的問題，並積極地要求縣市政府處理。少了時代力量在地方的議員，這些問題可能會繼續像過去一樣無人關切。
請各位朋友在關注現在激烈的中央政府總統立法委員選舉時，也能看見時代力量新科議員們在地方上不同於傳統議員的努力，如果您認同我們，今年年底立委選舉的政黨票，請您支持我們，每一張政黨票除了能讓我們選上不分區的立委，更能夠讓我們的黨得到更多政黨補助金，讓我們更有能力在未來推出更多優秀的議員民代，讓還沒有時代力量議員的地方未來能有議員，讓已經有議員的地方能夠有更多議員，讓新政治紮實地從地方成長，請將您的政黨票投給時代力量。
#政黨票投時代力量
#支持議員地方深耕
#立委投高鈺婷
————
《教育基本法》第6條
教育應本中立原則。
學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動。主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或活動。
公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動。主管教育行政機關及公立學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何宗教活動。
私立學校得辦理符合其設立宗旨或辦學屬性之特定宗教活動，並應尊重學校行政人員、教師及學生參加之意願，不得因不參加而為歧視待遇。但宗教研修學院應依私立學校法之規定辦理。
肯定志工的無私奉獻，我們想點出的是：所有進校的教材都應受《教育基本法》的教育中立原則的檢視，這也是我們和市長取得的共識。
正規課程的教材都需要經過教育部審核，為什麼屬於非正規課程的、彩虹愛家協會的生命教育課程卻不需要經過審核？那可是一學期12到14堂的常態性課程（帶狀課程），現況是很多家長不知情，就算知道了也很難讓孩子拒絕上這門課，再者，它有違背《教育基本法》第6條的「教育中立原則」的嫌疑，也就是公立學校禁止宗教宣傳活動。
彩虹愛家協會多年以來，藉著上生命教育的名義讓志工進到小學的正課或晨光時間教授帶狀課程，使用的教材教案卻含有高比例的基督教色彩，在高年級的教材青春無悔中還有許多疑似牴觸性別平等教育精神的內容，甚至可能會對孩子未來的性別認知以及情感教育有不良的影響。
從8月起我們持續向彩虹愛家協會呼籲，希望它們主動公開教材供社會審視公評，可惜始終沒有獲得正面回應。但十分感謝積極關心孩子性別平等教育的台灣性別平等教育協會，協助我們逐頁的審視與釐清彩虹愛家協會的教材內容，我們發現教材含有特定宗教的內容實在比例太高，以總共12本教師本而言，出現基督教用語等詞彙的頁數最少的一本有17%，最多的可能高達45%，我們實在很難想像為什麼一份生命教育的教材卻需要大篇幅地出現基督教的內容，要說沒有為特定宗教傳教實在難脫嫌疑。
然而，雖然在8月底有相當多的民眾和家長向市府及民代反映彩虹愛家協會的爭議，新的學期開始後他們仍然持續在11所學校進班授課，爭議絲毫不影響他們進班。因此我們時代力量黨團也在近日市政總質詢中直接詢問市長關於校外團體志工進班協助教學的規範，目前有所不足之處。
我認為其中最大的問題就是，現行校外志工團體無論是透過正課進班（需經過課發會審議），或是經由晨光時間進班（無須經過課發會審議但有其他如學年會議審議），實際上這些審議機制都不會對教材及教案內容作實質的審查，通常只需要送上簡略的課程計畫，課程主題寫得冠冕堂皇，學校看過覺得沒問題就能讓校外團體進班了，幾乎不會對教材內容作審查。
目前既有的審議機制顯然都存在巨大的漏洞，甚至反過來成為幫校外志工團體背書的工具，彩虹愛家協會可以堂而皇之地聲稱他們的課程都經過學校審查過，絕對沒有違反《教育基本法》或其他性別平等教育精神。
我的質詢正是要點出現狀審查機制的無效，並且希望市長能夠承諾立刻對彩虹愛家協會的教材內容展開「實質的審查」，也就是就這些有高比例宗教字句的教材，確認其內容有沒有違反《教育基本法》第6條的教育中立原則，以及沒有違反性別平等教育精神。
很高興獲得市長正面的回應，市長同意未來無論晨光時間或是正課，都必須經過課發會審議，同時也要開始審查教材內容，向議會提出一個完整的報告。
我也進一步地要求，應該在這些教材內容還沒確認是否適合進班之前，停止讓彩虹愛家協會的帶狀課程進班，畢竟，彩虹愛家協會的課程並不是國民義務教育的內容，大家都要上、少一堂都不行，在已經有這麼明顯的證據說明它的爭議性時，我們認為有充分的理由要求立即停班，讓教材先接受審議，審議通過後再重新申請進班。
我們感謝所有志工的付出，也相信即便沒有這些課程教材，教育處和學校還是有辦法妥善安排，讓志工們在校有可以協助的部分。但對於有爭議的教材，教育現場的主體是孩子們，我們需要更周全保障他們的受教權，必要時應該要採取預防性的措施。很可惜市長沒有同意，但是我們之後會持續追蹤教材的實質審議進度，絕對不再讓這些爭議教材進入教室。
剛當上爸爸的林彥甫議員也有向市府要求，未來應該要在這些校外團體進班之前要求其公開教材內容，讓家長能夠知道自己的孩子在學校接受什麼樣的教材。同時他也提出，目前若家長不希望自己孩子接受這些校外團體進班，只有個別孩子請假或是帶離教室另外自習的選擇，為什麼不能有當一定數量的家長表示不希望校外團體進班時，能夠尊重家長意見拒絕該團體進班的作法呢？本身是一個孩子的媽媽、在教育現場十年的蔡惠婷議員也在質詢點出教材中性別的刻板印象問題。希望市府能夠研擬相關的做法以落實這些訴求，我們後續也會持續追蹤這些機制的制定。
————
最後，我想跟各位朋友說些話。
彩虹愛家傳教跟不重視性別平等的問題其實存在很久了，但為什麼從來沒有政治人物認真地去處理這件事？究竟是這些團體的影響力太大，政治人物們得罪不起，還是政治人物並不把這件事看成重要的大事？我們並不確定。
但我們確定的是，從台北市、新竹縣市到苗栗縣，時代力量各地的議員都在關切當地彩虹愛家協會的問題，並積極地要求縣市政府處理。少了時代力量在地方的議員，這些問題可能會繼續像過去一樣無人關切。
請各位朋友在關注現在激烈的中央政府總統立法委員選舉時，也能看見時代力量新科議員們在地方上不同於傳統議員的努力，如果您認同我們，今年年底立委選舉的政黨票，請您支持我們，每一張政黨票除了能讓我們選上不分區的立委，更能夠讓我們的黨得到更多政黨補助金，讓我們更有能力在未來推出更多優秀的議員民代，讓還沒有時代力量議員的地方未來能有議員，讓已經有議員的地方能夠有更多議員，讓新政治紮實地從地方成長，請將您的政黨票投給時代力量。
#政黨票投時代力量
#支持議員地方深耕
#立委投高鈺婷
————
《教育基本法》第6條
教育應本中立原則。
學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動。主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或活動。
公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動。主管教育行政機關及公立學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何宗教活動。
私立學校得辦理符合其設立宗旨或辦學屬性之特定宗教活動，並應尊重學校行政人員、教師及學生參加之意願，不得因不參加而為歧視待遇。但宗教研修學院應依私立學校法之規定辦理。
本集主題：「故事力：TED專業講者親授，職場簡報、人際溝通無往不利」新書介紹
訪問作者： 余懷瑾
內容簡介：
18分鐘說完一個故事，不難。18分鐘說一個讓人印象深刻，
為之感動的故事，很不容易……
但他們，做到了！
兩位擔任TED×Taipei演講者，說過上百場演講，
兩位重量級演講者攜手合作，
教你學會故事力！
專長生命教育，
授頒全國創意教學獎特優等眾多獎項——仙女老師
致力預立醫囑，
多次受邀至各大專院校主講生死醫療議題——朱為民醫師
攜手共著
歷時兩年精心力作
訓練你的表達能力
發掘自己的故事力
讓你簡報、面試無往不利
與人溝通更具個人魅力
◆故事主題力
為什麼說故事要有主題？學會如何打造故事的整體感與使命感，用三個方法找到故事的價值。
◆故事結構力
了解故事的開頭、轉折和結尾，每一個環節對故事的影響，帶你從電影預告說出一個有結構的好故事。
◆故事畫面力
重建現場讓觀眾猶如親眼所見的三種方法、使用時間軸說故事的好處、如何說個有溫度的故事……一步步學習將聽眾帶進故事情境裡。
◆故事吸引力
了解聲音、肢體與走位在故事的運用，關於表情的三個練習，使用道具的技巧……讓你的故事更有吸引力。
◆故事實戰力
從在地故事講一場接地氣的演講、以故事掃除觀眾對於演講的排拒印象，訓練自己成為實力派說書人。
作者簡介：朱為民
1983年生，台中市人。家庭醫學╱安寧緩和╱老年醫學╱職業醫學專科醫師，現任台中榮總職業醫學科主治醫師、康善社會福利慈善基金會董事、國立陽明大學醫學系講師。2016 TEDxTaipei 講者。亦是「民醫晚安。朱為民醫師」粉絲團版主。著有《預約。好好告別》、《人生的最後期末考》。
期許自己成為病人和照顧者生命中可倚靠的支柱，多元關注台灣高齡化及善終議題。在安寧病房服務以及照顧老年人的經驗當中，陪伴過許多病人及家屬走過生命的幽谷，也看過許多悲歡離合。相信每一個生命故事的背後，都會對社會上的每一個人有不同的啟發，因此用心把這些故事記錄下來。
「喜愛閱讀、音樂、戲劇、寫作以及說故事。商周、自由時報、關鍵評論、康健雜誌等，多家媒體轉載相關著作，並受邀至交通大學、成功大學、師範大學等多間大專院校及知名企業演講生命、死亡與安寧緩和醫療議題。」
作者簡介：余懷瑾
臺北市立萬芳高中國文老師，學生都暱稱她為仙女。專長為故事與表達，課程設計，教學方法，演講技巧。
˙2016TEDxTaipei講者（一堂由老師以身作則的生命教育）
˙2018年第五屆「中國教育創新年會」主講嘉賓（3800人／場）
˙2018年中國星教師年度榜樣
˙國家教育研究院「故事軸線與感動力」課程講師
曾經獲得105年「教育大愛菁師獎」、103年全國SUPER教師――評審團特別獎、103 學年度臺北市特殊優良教師――導師類、102年「台大SUPER教案獎」第七屆壹等獎、102年台北市教學卓越獎、101年「台大SUPER教案獎」第六屆壹等獎、101年全國創意教學獎特優等獎項。
本集主題：「慢慢來，我等你：等待是最溫柔的對待，一場用生命守候的教育旅程」介紹
訪問作者： 余懷瑾
內容簡介：
慢慢來，我等你
2017年最療癒人心的一句話，
身為老師、家長，甚至團隊夥伴的你跟妳
都應該學習的一句話。
一位家有身心障礙孩子的媽媽
一位願意付出努力帶頭做，
引導班上孩子學習如何面對班上有身心障礙者的同學的老師
仙女老師的一句話：療癒了自己、孩子、學生，
這句話，也將療癒你和我。
◎其實，你我都可以避免霸凌的發生
對於每一位老師來說，班上只要有一個身心障礙的學生，就等於是一份不小的負擔與責任，不但要面對有可能發生的霸凌行為，也要顧及到身心障礙孩子的學習成長發展，仙女老師余懷瑾因為自己也有身心障礙的孩子，因此對此有更深切的體會，並且從中摸索出一套班級經營的方式，她認為：霸凌事件層出不窮，家長與老師應該要負起最大的責任，如果家長與老師都能以身作則，引導孩子付出真誠的耐心與愛心，孩子們也能因此感受到如何能與自己不同的學生相處。
◎不只學國文，也學做一個有溫度的人
仙女老師教國文，在她班上，學生熱情而願意表達，充滿笑聲與生命力，仙女老師認為：「文學不只能賞析，也能解決人生的問題」，因此在課堂上，她不只教國文，也教生命教育，從課堂到生活，以身作則、自然而然，讓每個孩子都能學會做一個「有溫度的人」。
◎親師必學：看見孩子的亮點
每一個孩子都有其特質，成績絕對不是唯一評斷孩子的標準，適時的讚美與鼓勵，將是成就孩子的重要因素，讓孩子能在眾人面前被肯定，被表揚，就會讓自己覺得自己是個「好」孩子，本書將跟讀者分享，如何能看見每個孩子的亮點，讓每個孩子都能在他們能發揮的領域裡得到專屬的榮耀。
◎深入教學現場，分享教學經驗
作為一個高中老師，要面對的不只是正臨青春期少男少女們的煩惱，還有他們對未來的徬徨與迷惘，以及家長們的期待與盼望，仙女老師如何與學生對話、與家長溝通，讓孩子感到被了解，讓家長的苦心被看見，仙女老師就像是一座橋樑，開啟師生、親子、親師間對話的契機，本書集結她多年來的教學經驗與觀察，提供家長、老師及學生實際可行的做法建議。
作者簡介：余懷瑾
臺北市立萬芳高中國文老師，學生都暱稱她為仙女。
2016TEDxTaipei講者（一堂由老師以身作則的生命教育。影片連結）
專長為班級經營、生命教育、提問式分組教學、問題導向（PBL）教學與課程設計、跨領域（學科）課程設計。
曾經獲得105年「教育大愛菁師獎」、103年全國SUPER教師――評審團特別獎、103 學年度臺北市特殊優良教師――導師類、102年「台大SUPER教案獎」第七屆壹等獎、102年台北市教學卓越獎、101年「台大SUPER教案獎」第六屆壹等獎、101年全國創意教學獎特優等獎項。
現為未來Family數位專欄作者。
生命教育課程 教案 在 小學教材／亮亮課程－小學生命教育課程怎麼教？ - YouTube 的推薦與評價
中、小學 生命教育課程 分享（每週三固定上傳影片）【中學教材分享】《改變四部曲》系列：https://youtu.be/LtVnfM2ppJE《短短五分鐘，點亮一堂課》 ... ... <看更多>