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【 #探訪京都好去處 】
等著開放，手刀回鄉(誤) ✈ https://bit.ly/3AKbEVW
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既有古典之美、亦洋溢創新思維。
無論觸動你內心的是哪一種樣貌，都是屬於「京都」這座古都的真實面容。
【6個洋溢不同氛圍的重點區域、90個開啟「京都再發現」旅程的好去處】
【與在地生活接軌、讓雅緻美學自然而然地沁入心靈的旅行方式】
★跳脫既有的特色觀光景點先決模式，以「場域特質」細緻地牽引出京都的優雅與活力。
☆以「店鋪」、「從業者」、「特色事物」的共鳴，藉由情境體驗沉浸於古都的風雅美學之中。
★涵蓋餐飲、文化體驗、民俗工藝、手作文創、生活用具、書店、市場、展覽館等諸多類型，經由不同的展現，為各位帶來別有意趣的「京都詮釋」。
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#出版報報
【媽事週記】
交屋後是燒腦開始，最燒腦之一就是孩子學校該怎麼選。
之前在台北市唸書就已經覺得有競爭感：
私立的捧著錢不一定能唸到，公立的實驗小學、雙語小學、口碑小學...有戶籍也不見得能排進去；我們同學的媽媽在小學一二年級時，就為了好國中學區去買大安森林公園旁邊的房子，還不只一個！台灣各個明星學校的周邊都房價大漲，前陣子經過永康街，高記餐廳原地址已經預備要變成住商合一房，打著「設籍黃金學區」口號，周遭即使坪數小到不行的房子都單價驚人啊～
總之我是要搬到桃園了，結果桃園競爭也不亞於台北啊！私立學校因為更少，要考試要被挑選才有機會；公立搶手的明星學校，聽說錄取還會有家長去打聽你設籍多久，是在上演活生生的戲劇嗎？有夠競爭。
我開始想到當初青埔買房的初衷，其一是希望孩子至少小學童年能夠在開闊的地方生活、玩樂、放鬆，甚至想著即使念所謂的「鄉下小學」也沒關係，能夠找到學習熱情、生命熱度，才是小學的他們需要的吧？想想未來的人生到老都很難輕鬆呢～那唯一可以無憂無慮的童年為什麼要這麼逼他？
但人母是這樣的（至少我自己啦～）
知道自己的初衷，但實際算了算公立、私立的每週英文課時數差異，就能想到英文能力的差距；你說會不會擔心偏鄉小學讓孩子落人後了？說不擔心是騙人的，我這兩週被自己的選擇障礙搞到發瘋很躁鬱～
捫心自問那個曾經被填鴨教育的自己，國中後過大升學壓力讓生命無所適從、人生目標只為了成績真是痛苦；我的小學老師每天讓我們打躲避球、壘球，那段時光現在回想起都會微笑！
於是真實內心想要讓他開開心心在偏鄉小學上課，接觸陽光接觸生活，讓童年記憶中不是只有升學壓力而已；而且現在的偏鄉小學為了求進步，很多都是特色學校，在美學或者特殊才藝部分，都十分重視，其實很棒的～
但又想到怕孩子會太輕鬆以至於知識吸收不足？會不會英文退步了？多數建議都說選市區小學不要偏鄉小學，會被影響啊！
（註：我沒有天龍觀點，偏鄉小學是學校自己間接寫的）
這時候老公變成了明燈！
筋肉老爺這幾天一直在旁邊觀察我舉旗不定和焦躁，他說：「你還想讓孩子念私立的話，不是違背當初的想法？公立小學時間更多，我們可以找家教更針對孩子的弱項做補強，他有了玩樂時間，有了專屬知識培養，校園單純美學多，在我看來十分完美，你到底在焦躁什麼？」
登愣～～一與驚醒夢中人！
晚上Lionel睡前跟我說：「媽媽，我想要選人少的學校，我喜歡人少。」很是驚喜，他也是有自己的想法啊～
於是下週我們會去選定的「好鄉村」學校做轉入！
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總之我也是很會幫自己找麻煩～
前陣子跟粉絲分享過如何培養聯想能力與寫文，想想這不訓練兒子怎麼對得起自己？畢竟寫作能力與邏輯思考和說話力大有關聯，好文筆可以幫助思緒爬梳，漸進也會讓說話能力變好，於是...
最近開始練習讓Lionel寫作文，並且拿著字典翻多練習查字典（不然之前他有夠愛伸手牌，不會寫的字直接問爸爸）；起初看他寫的作文我真的都快吐血，最近還是在邊訓練他邊訓練自己的忍耐力～～
只想說，為人父母真的不容易！
嬰兒時期只需要勞力奮戰餵奶屎尿屁～
大一點了勞心程度每天都在超越極限，難怪我媽生了三個以後完全不想幫我帶小孩～累斃了！
我們家現在好像最久就是撐一個禮拜
一定要出門去補貨買生鮮
爸爸自己出門一次買滿之後再撐一個禮拜
連續幾週下來也發現家樂福是目前蔬菜水果比較齊全的通路了
不會去的時候只看到空蕩蕩的層架
還需要再多跑一個地方增加風險
Btw 快煮麵也是
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此篇貼文為商業合作文
內容皆為真實體驗心得
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本集主題：「寫作第一課：從閱讀起跑」新書介紹
專訪作者：凌性傑
內容簡介：
閱讀是一切的起點：
認識自我，理解他人，看見世界，28篇重磅文章帶你朝目標前進！
為什麼要寫作？
也許為了記錄生活、分享經驗，
也許有話想說、有心創作，
也許，只為了作文成績。
無論目的為何，提筆之前請問問自己：
我有材料可寫嗎——最近看了什麼、想了什麼？
我有技巧能寫嗎——能否將這些感受和思索寫得清楚、寫得好看？
閱讀，就是解答
面對寫作，常有學生疑惑：已經非常勤奮督促自己練習作文，為什麼還是沒有進步？
沒有進步的關鍵在於：只有寫而沒有讀。在寫作的路上走得越久，越能發現文字技巧容易學習，但是宏大的視野、深刻的識見很難達到。
一個人若是沒有變得更「大」，寫出來的文章也很難變大；若是沒有累積見識，就寫不出主題深遠的文章。而讓自己變得更大、更淵博浩瀚的第一步，就是閱讀。
閱讀與寫作的強力推手建國中學國文科凌性傑、臺南一中國文科林皇德老師，精選 28 篇兼具知性分析與感性抒發的名家文章，並逐一撰寫賞析、提示要點，從中延伸「人與自我」、「人與他人」、「人與世界」的重要課題，幫助寫作學習者在閱讀的基礎上進一步感受、思考與體會。
這28篇文章，除了展現作家各異其趣的精神境界，他們梳理情感的方式、發出議論的聲腔，有的能引起共鳴，有的讓人想與之辯論，更幸福的是，能指引我們繼續追問那些關於情感與思想的議題，不但豐富了平凡生活，也讓思索變得更有能量。
透過閱讀和寫作，重新發現自己，讓思想發光、讓感情發熱。
作者簡介：凌性傑
高雄人。師大國文系、中正大學中文所碩士班畢業，東華大學中文所博士班肄業。現任教於建國中學。曾獲臺灣文學獎、林榮三文學獎、中國時報文學獎、中央日報文學獎、梁實秋文學獎、教育部文藝獎。著有《男孩路》、《島語》、《海誓》、《自己的看法》、《彷彿若有光》、《陪你讀的書》等；編著有《靈魂的領地：國民散文讀本》（楊佳嫻合編）、《人情的流轉：國民小說讀本》（石曉楓合編）、《另一種日常：生活美學讀本》（范宜如合編）等。
作者簡介：林皇德
生於一九七六年，臺南麻豆人，高雄師範大學國文所碩士班畢業。現任臺南一中學務主任。生活主要是讀書，教書，帶小孩，偶爾喜歡寫寫東西。著有《用愛釀成篇章——臺灣文學家的故事》。曾策畫帶領學生閱讀作家史料，實地踏查府城，書寫《府城文學地圖》、《府城文青地圖》。
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