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《拆彈王HR》

門口就嚟要好似通渠佬咁貼張咁嘅poster。一個HR一日到底要拆幾多粒彈？

「我個同事失咗蹤呀！」
「佢臨走delete曬公司啲files呀！」

那邊箱某主管又打嚟：「我同事爆粗鬧我，可唔可以即刻炒咗佢？」

那那邊箱又有人求救：「炸薯部班同事又整走個新人喇！」

間間公司都有本難唸的經，無論HR定HRBP都要做埋拆彈專家角色，拆錯一次都足以致命。但可惜一路以嚟呢啲都只可以從經驗中學習，炸死N次之後先學識。老老竇竇，其實有冇得唔死都學到嘢？

我地幫公司同事攪培訓就要新奇又刺激，但HR學嘢就成日都係上堂同上堂。現今HR難題鑊鑊新鮮鑊鑊甘，theory又點用得著，如果可以多啲吸收下其他HR嘅處理經驗，咁就唔駛無限復活都解決到工作上嘅疑難。

最近認識咗一位電台節目主持人，佢本身係一位經驗非常豐富嘅HR。喺節目裡面佢會用廣播劇形式去演繹唔同職場難題，然後邀請專家討論，而呢啲難題正正係HR要拆嘅彈。

同主持人傾下傾下，佢話不如為HR將節目變成現場版工作坊，畀HR參加埋，一齊組成個拆彈小組。工作坊會先聽廣播劇，然後一齊分析HR要面對嘅難題再進行分組討論。現場亦會邀請專家參與，大家可以將結果帶返公司參考，協助處理相關問題。

第一回 - 留住新人

有冇發現有好多新人入職後，雖然經驗豐富，但就係融入唔到公司，甚至被同事排斥，最後選擇離職。結果唔單止失去人才，亦都白費HR心機要重新請過。第一回我地會討論點樣可以幫新人平安渡過適應期，留住好人才。

如果你都想多啲透過同唔同公司HR討論，吸收下其他公司HR嘅危機處理手法，我地一齊坐低拆掂佢。

工作坊內容:

– 以情境式廣播劇「困獸鬥」為Case Study，分析新人融入公司的困難
– HR作為公司的策略性夥伴該如何應對?
– 工作坊以小組進行分組討論，一起探討理想解決方案
– 甚麼是企業整全健康? 對企業運作有何重要?

適合對象: 企業內部HR從業員

導師簡介：
講者: Natalie Wong
電台《職場妙思360廣播劇》統籌及主持
-職業靈感科技及服務有限公司 (Career Muse)共同創辦人
-人力資源及工商管理碩士
-資深人力資源顧問
-職業規劃培訓師
-賽馬會鼓掌· 創你程(社區支援 小組生涯規劃) 調查員
-前上市公司TOM Group人力資源經理(大中華區)
-前美國上市公司Microchip HRBP (太平洋區)

客席嘉賓 : 潘子淇小姐
-企業整全健康文化策劃師
-NLP Global Trainer & Consultant ( NLPU )
-註冊催眠師

日期：2019年5月15日
時間：19:30-21:30
收費：$320
地點：Work Together – 九龍油麻地彌敦道557號永旺行17樓
人數：40 (額滿即止)
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Powered by 職業靈感科技及服務有限公司 (Career Muse)

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[同工不同酬??你(妳)有遇過嗎?]

今天是愚人節！來部看完或許也有"愚人"效果的影片吧！
https://www.youtube.com/watch?v=esv9SJL3uX8

勞動部每年公佈的「同酬日」，以台灣為例，2016 年同酬日為 2 月 23 日，意思是從2015 /1 /1 日至 2016 /1 /1 ，男性總薪資與女性總薪資的差異天數。也就是女性必須再多做53 天，才剛好等於2016年男性的總薪資。

當然也有人認為這是假議題，認為此問題必須在消除掉不同職業、經驗、教育程度的影響後，才能得到精確結論。

就目前醫師此職業中，許醫師是還沒觀察到男女在同公司的相同崗位從事相同工作時，薪資有差異的情形。

但不可諱言的，的確以下事例還是值得我們關注:
1.女性生產、育嬰、哺乳在職場上的親善程度
2.考量女性有較多生涯規劃的不穩定性(懷孕育嬰等)，雇主會傾向招聘男性員工
3.女性因家庭育兒因素退出勞動市場

到底怎樣打造性別友善職場?

站在企業主和員工不同立場，的確會有不同重點考量。
但如何盡可能減少生育對女性職涯帶來的影響，
以及社會對男女職業的既有的刻板印象。

還是必須持續努力的課題。

【KTU & KTA電子報-第426期】 　 發 行人：陳建志理事長　 發行日期：102年3月6日轉貼自高雄教師會對「十 二年國教」的意見
昨天（3/6）下午，本會受邀參加黃柏霖議員及陳麗娜議員共同主辦的「高雄市12年國教實施對家長及教師說明會」公聽會，本會理事長將率領幹部出席。以下 是本會將於現場表達之意見：

一、「落實十二年國教關鍵目標」之資源應到位，否則「十二年國教」應暫停實施。

十二年國教的關鍵目標有三：1.舒緩升學壓力、2.促進教育機會均等、3.確保學生 基本素質；其中，「目標1」要用「高中職均優質化方案」及「公私學費齊一化方案」來達成，「目標2」要用「高中職均優質化方案」及「弱勢學費補助方案」來 達成，「目標3」要用「補救教學方案」來達成。如果這些方案沒有足夠經費來達成應有的效果，則十二年國教註定失敗(註)。

＊ 註： 做不到「高 中職均優質化」，現行超額比序項目便難以廢除；於是，偏袒優勢的比序項目（如「競賽成績」）將發酵成為主導，弱勢子女更無法進入優質高中職，如此惡性循 環，反而造成「階級固定化」的反效果。
根 據行政院核定的「十二年國民基本教育實施計畫」中的各方案及相關資訊，我們要提出三點質疑：

（一） 「高中職均 優質化方案」100～102年預算分別為36.76億、38.76億、42.12億，未來4年，也預計每年編48～51億；然而，此經費到底用在哪些項 目？這些項目對於「提昇弱勢高中職之辦學條件」及「改善就學機會的城鄉差距」有沒有幫助？金額夠不夠？至今不見教育部有公開明確的說明。(註)


＊ 註： 根 據「教育部101年度高中職優質提昇訪視報告」顯示：被訪視之45所公私立高中職，其前期「未達優質標準」（校務評鑑二等以下）者竟高達39校，佔 87％；如今，距103年正式實施，僅剩1年多，令人懷疑到底能不能達成「103學年度達成80％以上全國優質高中職」的目標。此外，該報告也指出：這些 「未達優質標準」之學校之困境為「學校規模過小，影響學校財務，導致合格教師比率偏低，專科教室設備與維護亟待提昇」，這些學校其實需要更多的補助。至 於，要如何解決以上這些問題？教育部至今沒有隻字片語。
（二） 「補救教學方案」的經費在配套措施「3-學生生涯輔導與國民素養提昇」 項下，100～102年預算分別為3.54億、3.53億、4.73億，未來4年，也預計每年編3.8億；然而，此經費應不包括「補救教學方案」當中每年 14億的「抽離式補救教學模式」，這些錢是預計要地方政府出的。但以各地方政府財政吃緊的情況（台北市除外），有能力出嗎？願意出嗎？

其次，根據「補救教學方案」，14億的「抽離式補救教學模式」是「仍以鐘點費方式支應教學人員費用，無需增置員額」估算出來的；以目前「代課教師招聘困 難」及「代課教師流動性高」的情況，難道是要再壓榨現職教師？

（三） 「公私學費齊一化方案」和「弱勢學費補助方案」的經費在工作要項「3- 實施高中職免學費」項下，100～102年預算分別為120.44億、144.72億、142.76億，預估103年將增為178億，104年甚至將爆增 為210億，105年、106年預估也都將維持在200億上下，而增加的部分都是「不排富免學費（註1）」的支出。未來，若整體教育經費沒有相對的增加 （註2），則「不排富免學費」的支出難道不會排擠原本就經費不足的其他方案（例如前述的「高中職均優質化方案」和「補救教學方案」）？

＊註1： 100～102 年之補助政策為「家戶年所得114萬元以下學生」的「高職免學費」及「齊一公私立高中學費」，103年起為「公私立全部高中職所有學制學生免學費」，每年 都將增加6、70億。

＊註2： 100年底立院修法，將教育經費預算從政府總預算的 21.5%提升到22.5%，預估將使教育經費增加200億；但是今（102）年教育部所編預算卻只比去年增加7.36億，其中12年國教經費只有 288.96億，只比101年多3千8百萬。

二、教育部應統一公布「優質高中職」認證指標及認證程序，以建立公信。

目前，大家把焦點都放在「超額比序」，其中一個重要原因就在於：大家對「非明星高中」的品質沒有信心。因此，除了「高中職均優質化方案」的 經費要足夠又有效，更要建立具有公信力的「優質高中職」認證指標及認證程序。

然而，根據教育部訂定的「101學年度優質高中職認證實施計畫」，其中的「認證基準」僅粗略的規定：「學校評鑑總成績達80分以上」，甚至 還授權各地方政府「自訂優質高中職認證基準」；而教育部「高中職學校評鑑實施方案」中，雖有評鑑的項目、指標，但通過標準則無清楚交待，造成「人為提高通 過比率」的質疑。在此提出三點建議：

（一） 教育部應儘 速公佈統一之「高中職優質化的認證指標」，各指標應有明確、具體的通過標準。指標應包括：

1. 量化指標： 專 任教師比率、合格教師比率、教師專長授課比率、教師待遇福利、教師工作負擔、生師比、學生單位教育經費、專科教室、圖書設備。

2. 質化指標： 校 園氣氛、學校本位課程、學生適性學習輔導、補救教學、教師專業發展之規劃品質及實施成效。
（二） 教育部應制定統一之認證程序，要求各主管機關於103年前對所有申請參 與十二年國教之高中職進行認證；凡未認證或認證不通過者，不應作為十二年國教之學校。

（三） 認證結果應予公告，除公告各指標通過與否（但不應註明分數或等第），並 應公告認證單位及其負責人。
三、參與十二年國教之私校應適用公校相同規範。

參與十二年國教之私立高中職，領取政府巨額的學費補助，理應接受公立學校相同的規範；否則，由於生源穩定，反而助長私校之辦學歪風。在此提 出二點建議：

（一） 凡參與十二 年國教之私立學校，其師資、設備、課程及教學，皆應符合公立學校之規範（例如常態編班、正常教學、課後輔導之規範）。

（二） 參與十二年 國教之私立高中職，其「直升名額」相對於「免試名額」的比率應與公立學校相同；若其國中部或國小部有入學有篩選機制，即不得有直升名額。

四、反對「扭曲教育本質」或「偏坦優勢家庭」的超額比序項目，未來應逐年廢除。

目前的超額比序項目大多有「扭曲教育本質」或「偏坦優勢家庭」的問題(註)，只因「高中職均優化」尚未完成，無法說服大眾接受「就近入 學」；未來，配合「高中職均優化」的實施成效，此類不當的超額比序項目應逐年廢除。建議：

（一）教育部應針對超額比序之項目及採計方式訂定統一規定，避免各地比較所衍生之爭議。

（二）針對有「扭曲教育本質」或「偏坦優勢家庭」的超額比序項目，教育部應訂定落日條款。

＊ 註： 「擔任幹 部」、「獎懲」、「志工服務」有各自的教育意義與功能，超額比序將予以扭曲；「競賽」、「技能檢定」則明顯偏坦優勢家庭，對弱勢學生不公平。
新聞聯絡人 陳建志理事長 0935058804

附件資料：
十二年國民基本教育實施計畫(完整版)（1010214）https://docs.google.com/a/kta.kh.edu.tw/file/d/0B00NcJmV3YsMMmhLYVQ5dHNIQ1k/edit?pli=1
101學年度優質高中職認證實施計畫0820https://docs.google.com/a/kta.kh.edu.tw/file/d/0B00NcJmV3YsMTlpDVUoxenFKb1E/edit?pli=1
高級中學學校評鑑實施方案https://docs.google.com/a/kta.kh.edu.tw/file/d/0B00NcJmV3YsMMDFIa0U5dXh6RzQ/edit?pli=1