看星國 想台灣
教育快魚吃掉慢魚
賀陳旦／交通部前部長
方新舟／誠致教育基金會董事長
面對新冠肺炎疫情，新加坡教育部提出四項新政策。記者潘俊宏／攝影
新加坡教育部長王乙康在六月底的二○二○年度工作計畫研討會中，向全國宣布四項因應新冠疫情的新政策。首先，他們要把「在家學習」（即台灣的遠距教學）成為學生生活的一部分；第二，加快國家數位素養計畫；第三，加強弱勢學生的數位財務能力；最後，擴大大專院校的跨學科學習。
這四項政策聽起來跟台灣的政策差不多，但如果詳細研究細節，我們可以發現本質上的不同：新加坡不浪費危機，玩真的，而且動作很快！
第一，新加坡的疫情比台灣嚴重，但是在過去四個月，全國師生利用線上學習，讓學生的學習不間斷。疫情現在雖然稍緩，他們決定，未來每兩個星期會有一天居家學習，這樣不但可以避免被疫情干擾，更重要的是，可以加速培養終身學習的能力。反觀台灣，教育部雖然做了很多調查，也推動很多活動，但是很多學校（尤其是偏鄉學校因設備不足及在家無法上網）只是虛晃一槍，蒙混過關。若疫情不幸在台灣爆發，很多學校是沒有準備好的。
第二，新加坡原先宣布，要在二○二八年時讓全國中學生都有筆電。在過去半年，他們看到學生在家學習的優點：學生按照自己的進度安排自己的學習歷程，這是終身學習的素養。因此，他們決定超前部署，讓所有中學生在二○二一年時就擁有筆電。這不單單只是硬體的投資，更重要的是，老師的教學、教材都需要調整，才能推動個人化學習。
反觀台灣，筆者從二○一四年就開始向教育部建言「一生一平板」政策，但是教育部屢次用經費不足來拖延。其實各國都有財務壓力，新加坡也不例外。為了把錢用在刀口上，他們只提供免費的筆電給弱勢學生。台灣正好相反。台北市從二○一八年開始推動「一生一平板」，結果天龍國的學生拿到免費筆電，而偏鄉學生卻遙遙無期。真是情何以堪！
第三，新加坡在疫情期間，發現有很多弱勢學生沒有銀行帳戶，無法有效地收到國家的補助。他們決定，為幫助弱勢孩子面臨數位支付的來臨，不但要幫每一個孩子開銀行帳戶，而且要在學校裡教學生使用數位工具管理財務。這個財務管理課程非常重要，因為弱勢家庭沒有儲蓄習慣，如果沒有特別培訓，孩子長大後還是月光族。
第四，王乙康說「技術及行業都日新月異。要解決重大挑戰，像氣候變化或社會不平等，需要跨越學科界限的專業知識。COVID-19將重置競爭環境並加速所有這些趨勢。」他舉新加坡大學為例，新加坡大學與企業夥伴共同針對工業4.0時代，將提供十個跨學科的本科課程，例如經濟學和數據科學，計算機和項目管理，或工程和商業。如果單一主修，需要修到八十到一百個學分；如果雙主修，兩個專業各需修四十個學分，另外廿個學分涉及兩個專業的綜合項目，還是可以在四年畢業。
反觀台灣，大學畢業要修一二八學分，如果雙主修，通常要一六○個學分以上才能畢業，要花五年時間。在這情況下，台灣的大學畢業生就比新加坡大學畢業生少了很多靈活應變的能力。
在這次疫情，台灣沒有病兆，反倒疏忽了強身。新加坡跌一跤，顛倒勇！前英特爾執行長葛洛夫說，在十倍速時代，快魚吃掉慢魚。在戴蒙的「動盪」書裡，他說「以其他國家作為解決問題的典範」是脫離危機的一個有效方法。希望台灣能多向新加坡學習。
生生有平板優點 在 Re: [請益] 教局何時回收不能用的生生平板與居家- 看板Teacher 的推薦與評價
※ 引述《hhyyhhy (阿翔)》之銘言：
: 教育部可能搞不清楚 萬一網路壞掉 就什麼事情都不用做了?
: 學校的老師主要的本業不是處理電腦 也不是處理網路問題 是上課與打學生成績
: 但是往往其他老師就是很喜歡請兼辦電腦或網路業務的老師處理電腦問題與網路問題
: 所以應該明年會開始 行政大逃亡吧
: 可能有網友 會說 網路問題不就是打電話給 固網業者或無線網路公司
: 他不就會幫你好好處理
: 錯 實際上 報修後 沒有那麼快可以處理好???????????
: 所以我說要買有sim卡的平板 或是有sim卡上網的設備 知道為什麼了吧
: 可能有網友 會說 平板問題不就是打電話給 數位辦公室業者 他不就會幫你好好處理??
這個時代已經進入公文電子化，採購電子化
學校日常已經不能沒有網路
如果校內沒有資訊專長的老師，縣市教育局應該幫忙補充
如果該校網路重要到幾個小時都不能斷
需要的是備源線路，而不是躺平放棄，不要有網路東西
過去台北市推班班有電腦、班班有單槍的時代，每校的頻寬是下載100M/上傳100M
目前以價格最高的中華電信光纖網路為例，下載500M/上傳250M一個月1099元
網路非常重要的學校，另外拉一條不同網路商的臨時用備援線路負擔並不重
比起SIM卡使用的行動上網要便宜許多
: 錯 實際上 報修後 沒有那麼快可以處理好
: 平板廠商收了貨款之後??????? 試問還會理學校老師的問題嗎?
: 使用電腦不會用 打電話就能幫你解決問題??
: 政策規劃那麼好? 政府出張嘴?? 那我是不是也可以當教育部長??
: 好好的政策?與經費? 就這樣被浪費了? 覺得真可惜阿?
我是不知道你們學校狀況怎麼樣
但我們學校資訊組跟廠商合作蠻愉快的
平板超過一個班的數量，彼此都能當臨時備援
: 大概真的要等一段時間 4年過了 這些平板就漸漸 退流行了
: 很明顯的例子就是 居家平板 現在已經沒什麼人想用 給學生用
: 學生還說平板不是就只有水果嗎? 那是什麼怪平板 怎麼那麼慢?
: 所以 如果是byod 那教育現場遇到的問題 當然就是老師現場要自己處理
: 與其這樣 不如買個大銀幕 大電腦 先顧好自己的教學進度
: 先應付好家長課業要求 再來討論要不要用平板
現在連教科書商都幫老師建好平板可用的線上即時評量了
例如：https://digitalmaster.knsh.com.tw/test/quiz/index.html
裡面有 Plickers、KAHOOT!、Quizlet、Quizizz 等現成題庫可用
以 KAHOOT! 為例，有現成題庫，甚至可以老師學生都不用註冊帳號就使用
這樣會有多難，個人是完全看不到資訊融入慢入死亡的跡象
未來大銀幕很有可能會取代單槍
至少臺北市已經在做了，班級教室都換了，科任還無法全換
: 而且我很好奇 為什麼一定要國小開始推動? 拿白老鼠來做實驗嗎?
: 之前的教改不是就是錯誤???
: 還是
: 可以拿高中生來做實驗 ??高中生用平板?? 通通上第一志願??全球第一??
國高中也有平板融入學習的計畫
但國小的課業進度壓力最小
很多課程內容可以規劃體驗學習
所以國小的實驗課程最多元化
平板就是一台小電腦
有人拿來學習，有人拿來休閒娛樂，有人拿來工作，有人拿來模擬實驗，
有人拿來藝術創作
平板沒網路就不能用嗎？也不是吧
網路也還有分區域網路和網際網路
根據教學、教材內容不同，需要環境不同
它是個多功能的工具
不需要設限只能怎麼用
不需要設限只有怎麼做才是成果
教師能用，學生易用
就是好的模式
沒有絕對，端視現場狀況而定
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