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今年2月甫合校的陽明交通大學率先宣布成立「產學創新研究學院」，下設「前瞻半導體研究所」，收碩士班和博士班學生共75人，以及「智能系統」研究所，收50名碩博生。學院將與台積電、聯發科技等七大高科技企業，以產學共創模式，共同培育下世代半導體高階研發人才。
陽明交大校長林奇宏表示，此學院將打破既有的產學合作方式，不再只是由企業出資、學界提供人才，而是比照醫療領域的「教學訓用」一條鞭教學方法，安排醫學院教授投入教學研究，同時在醫院擔任臨床醫師，在面對真實疾病過程中發現新的需求，接著回到醫學院研究，並培育學生擁有新的能力與知識。
林奇宏說，我國半導體應用發展到一定程度，需要投入新一代基礎科學的研發，才能突破人才和技術限制。陽明交大副校長陳永富接著說，「產學創新研究學院」要企業不只投入經費，也安排業界人士回校園當老師，與學校共同投入研究能量、推動技術移轉，讓研發成果為業界所用。
【政府積極培育數位人才💻儲備次世代數位競爭力💪】
🔍綜合「110-112年 #重點產業人才供需調查及推估」彙整報告結果顯示：本次調查產業欠缺職業項目，數位發展相關職類占比過半，教育程度需求則以大專以上為主，並集中於STEM相關學門。可見在數位經濟發展下，就業市場對數位人才需求將持續強勁!
👉政府已從優化學習環境、擴大培育能量、串接企業與法人單位資源等 #全面提升數位人才競爭力。
📌優化校園數位學習環境
持續打造校園雲端建設、5G示範教室以加強校園數位化，並結合高品質的數位科技融入教學內容或學習成果，逐步培養學生運用數位科技解決社會及產業問題之能力。
📌擴大高教體系數位培育能量
110學年度已核定擴增大專校院 #STEM 相關系所招生名額達6千餘名；此外，鼓勵各校開設「數位科技 #微學程 」，預計110年可推動達5萬人次修讀。
📌攜手企業共同投資數位人才培育
在110年5月「#國家重點領域產學合作及人才培育創新條例」，與企業齊力支持長期運作經費推動設立研究學院；110年至今已協助144家企業辦理員工數位技能相關訓練近2,500人次；同時持續深化企業參與「#產業人才能力鑑定機制（iPAS) 」，培育數位實作人才，創造優質就業機會。
📌協同法人單位培訓數位專業人才
#資策會、#工研院 協助辦理數位領域有關就業養成、在職進修、包班訓練等實體課程及實戰訓練。
🔥呼籲請搶救！
不符紓困方案請領條件
陳若翠疾呼 市府搶救非典型教育工作者及工讀生
中央紓困4.0總額8400億，大撒幣救疫情，但仍有很多人看得到吃不到，基層課後照顧老師、代理及代課老師、及特教班助教員等，因改採線上教學而領不到鐘點費，也不符合紓困方案，收入歸零生活頓時陷入了困境。
若翠要為這些教育人員請命，要求市政府應針對這些無法申請紓困的老師研擬專案紓困，高雄市這些人員據教育局統計約790人，政府不應讓這一群非典型教育工作者，成為疫情下的另一群受害者。
因為疫情關係，全國停課改採線上教學，只領鐘點費的基層課後照顧老師、代課老師及特教班助教員，都不在正式學校編制內，只領鐘點費，屬於『非典型教育勞動者』。5/19日學校停課後就沒有收入，同時也因為部分人員的投保單位是協會而非工會，導致無法符合「自營業者或無一定雇主勞工」之生活補貼，另外的人員又因在學校期間有勞保，直接被排除在勞動部、教育部的現行規定外，導致他們無法符合「因應疫情擴大急難紓困方案」請領條件。
若翠接受到陳情，認為市政府教育局不能還是推給國教署處理，『紓困要像及時雨』才能真正達到紓困的功效，畢竟這些紓困經費也是人民納稅錢，市府要幫幫這些老師們至少能不能先代墊發放救助金，因為這些老師現在全沒收入要怎麼辦？沒有收入如何養家生活？讓他們如何安心防疫呢？
還有一批參與產學合作計畫（如展翅計畫）的學生，因托兒所停止上班而頓失薪資收入，在餐廳打工領時薪的大學或高中工讀生，也因工作場所減班或停班而收入減少甚至歸零收入，即使勞保在公司投保也無法申請紓困，這些年輕人，大都是家庭經濟狀況不是很好的，也都很需要市府伸出援手。
若翠感歎這些依靠鐘點費收入的老師或者工讀生們，也都是教育界的一環，因為疫情影響而導致收入減少或歸零，家庭經濟十分吃緊，生活壓力很大，心裡非常地焦慮，市政府有責任應研議給予專案補助，對疫情影響原定工作計畫，損失酬勞達一定比例者來給予補助，才能於此波嚴峻的疫情下，協助他們一起度過難關。
🙏🙏🙏
#為非典型教師紓困請命
#請傾聽苦民救急聲音
#市民的小事是我們關心的大事
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