拿鐵開始用藥了。
今天第一次服用短效型利他能，老師說除了一到學校有先小小昏睡了一下，醒來之後的表現跟過去比，有如天壤之別。
（藥有嗜睡的副作用，加上第一次服用，可能反應較明顯，之後再觀察看看想睡問題會不會減緩）
首先，今天上半天課，這半天的時間終·於·不·再·起·身·走·來·走·去·了😭😭😭🎉🎉🎉
國語課，首次跟著老師的步伐，把生字的部首圈起來。
數學課，雖然上禮拜五忘記把紙卡帶回家撕，但是在小天使的幫助之下，紙卡快速撕好，接著也按照老師的指示操作紙卡。
（如果是以前，拿鐵可能會因為沒有紙卡，然後就陷入情緒裡面不肯繼續跟著動作）
音樂課也終於願意跟著跳舞跟開金口唱歌了。
＃阿所以生母好奇之前上課除了睡覺跟走來走去其他時間到底都在做什麼？😂😂😂
還有今天因為早上較涼，所以拿鐵穿了兩件長袖，中午天氣轉熱，他也沒有因為穿太多的問題而躁動發脾氣。我去接他時，兩件長袖依然穩穩地穿在身上，也沒該該叫，so amazing！！！
（拿鐵對溫度比較敏感，以前只要是太冷太熱，他會非常的躁動或者發脾氣）
為什麼我們決定讓拿鐵用藥？
「上課時起來走來走去」是我們跟醫生最後決定讓拿鐵用藥的最大原因之一。
因為拿鐵上課時會一直起來走動，從一開始的科任課，到後面連班導師的課，他都是呈現一個「因為我無聊，所以我就起來走來走去」的狀態，已經影響到老師授課品質（對，他的理由從一而終的都是因為「無聊」）。
另外可以嘗試的正向方法，例如：小天使的協助、鼓勵性的集點、視覺化的表格，搭配上輔導老師一個禮拜一次的會談及每週的治療課程，目前效果都不大且時好時壞（不是指這些方法沒用，而是這些方法都需要花較長的時間去發酵）。
最後連我去學校接拿鐵，都會有愛心媽媽跑來跟我說拿鐵今天在學校表現不配合，怎樣怎樣又怎樣了（通常不是睡覺就是亂走亂動）.....
因此，綜合以上幾點，我們覺得是時候用藥了。
醫生說：「＃用藥的目的主要是避免他因為行為，＃而被排擠產生人際問題，＃一方面他也會因為可以完成指令而獲得成就感。」
如果硬撐，只會讓拿鐵被越來越多人貼標籤，不如趁現在還小，藥劑量不需要那個麼重的時候，透過藥物讓他知道「＃他其實是可以控制自己」的。
還有一個決定用藥的原因，是因為剛起給拿鐵用藥的念頭時，我曾經問他：
「如果醫生阿姨有一種配方，吃了可以讓你不會想走來走去，可以好好坐在椅子上上課，你會想試試看嗎？」
「嗯.....我想！」
我有點驚訝，好奇的問他為什麼想？
「因為我有告訴自己要好好坐好，但是我就是沒辦法.....」
然後他接著問我：
「要是這個配方沒有用怎麼辦？」
聽到這句話我一陣鼻酸，因為我這才知道，他其實是有想要做（坐）好的念頭的，否則他不會問我這句話。
這讓我想到神老師說的，她在生下她女兒前，她也覺得怎麼可能有人做不到，練習10次做不到，那就練習100次呀！直到生下她女兒後，她才知道有些人真的再怎麼努力，做不到就是做不到.......
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今天下課接拿鐵放學時，他非常開心的跟我說他今天表現很好，老師給了他兩張貼紙，他上國語課時有把生字的部首圈起來，這樣以後他寫作業時，就知道這個字的部首是什麼了.......
尬的，生母真的要哭了！！！！
另外生母最擔心食慾會變不好的問題，很慶幸沒有發生在拿鐵身上，除了帶去學校當點心的蘋果片有吃完外，在學校吃完午餐回到家後依然繼續哭餓😂
雖然說藥效回到家後幾乎就沒有了，但生母依然覺得今天是很美好的一天，我相信，對拿鐵來說也是！💪
＃用藥日記
＃首圖是上禮拜姐弟倆開心的考前複習
＃連續發文100天Day96
用藥的目的主要是避免他因為行為 在 學術倫理解答，臺灣學術倫理教育資源中心台灣學術倫理 ... 的推薦與評價
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