【自我：幫助孩子從恐懼中建立自我價值】（上）
學校停課已經兩個月，原本一一學校（幼兒園）經再三確認後確定不會有畢業典禮後，為了給孩子一個儀式感，明確的讓孩子知道自己已經從幼兒園畢業，因此日前特地在家為一一舉辦了小小畢業典禮。
沒想到時隔幾日，一一幼兒園老師卻傳來學校準備舉辦一場線上畢業典禮。
這個消息一出，讓所有家長都開始奔忙起來。
為了讓線上畢業典禮更有氛圍，老師希望孩子們在家練習畢業歌曲，並且希望孩子們錄製30秒的畢業致詞，線上畢業典禮當天，所有畢業生也必須穿著全白（襯衫和衣裙）服裝。
一個一個的事前準備，忙壞了又要上班又要照顧孩子網課的父母。
然而最困難的，恐怕是為孩子錄製畢業感言影片了。
每個孩子因為幼小，表達力不盡理想，為了讓孩子能說出更完美的台詞，父母各個拚命的幫孩子撰寫台詞，然後希望孩子背誦，期待孩子展現出最好的一面。
不過幼小的孩子無論記性或語彙都尚不足支撐太過雕琢的台詞，在達不到父母期待上的要求後，孩子多半會因內在受到打擊，嚴重影響自信，在外在上便會呈現哭鬧、耍脾氣、抗拒等行徑。
一一也不例外。
前日眼看影片截稿期在即，先生便趕忙在截止收件前最後一刻催促一一錄影。
先生：一一，要錄影了喔，快點。
一一：我不知道要錄什麼捏。
先生：你就想講什麼就講什麼阿，隨便講，講什麼都行。
父母在這個地方大抵都會呈現如上的行為反應，因為對大人而言，可能真的很簡單，因此在言語上便透露出「這很簡單，隨便講都行」的訊息，然而對孩子而言，他們卻覺得「這很難，我還沒準備好，不能亂講，所以怎麼可以隨便講」，孩子的觀點和大人的看法產生分歧，孩子便容易出現怯懦，而膽怯、沒有自信的台詞，便是「我不會」「我不知道要講什麼」。
一一：我就不知道要講什麼阿。
先生：你就講你的名字叫許一一，你要畢業了，你可以感謝你最喜歡的老師，或跟大家介紹你最要好的朋友是誰阿。
一一：我不會。
先生：你最喜歡的老師是誰？
一一：沒有。
先生：那你跟那個同學最要好？
一一：沒有。
先生：怎麼都沒有？不然你就講「我沒有最喜歡的老師也沒有最要好的同學」啦。
一一：我不要啦，我不會講啦。
父子兩最後呈現拉鋸戰。
這大概是所有要幫孩子錄影的家庭很常見的場景，父母永遠知道要講什麼，而孩子永遠不知道要說些什麼。
父母在這個地方就會顯得煩躁與焦慮，因為心中只想著要趕快把「老師交代的功課完成」，這樣拖下去到底什麼時候才能完成？
而孩子在這個地方也會呈現煩躁與恐懼，因為他面對「想像中的完美影像」有著巨大的恐懼，深深覺得自己做不好，無法完成老師給的功課，自信與價值一直處在絕對低落的位置。
也許我們會說，大人之所以覺得簡單，是因為大人畢竟已經比孩子有經驗，因此對大人而言，錄製影片相對簡單。
事實上，這個答案，是，也不是。確實大人比孩子有經驗，因此對大人而言，確實相對簡單，但其實大人之所以覺得容易的原因還有一個主因，那就是「這不是大人自己的功課」，只要是旁觀者，都會覺得這很容易阿。
一如在旁邊聽爸爸說服一一很久的二姐川川。她最後也加入說服一一的行列。
川川：你這個很簡單好不好，我以前也代表畢業生致詞，比你難多了，我都說完了阿，這有什麼。
一一：我就不會阿。
川川的反應讓我不覺莞爾，這真是標準過來人的說話口吻與姿態呀。
但說服的效果和先生相同，都讓一一更膽怯。
川川：不然我念一句你跟著念一句啦，我教你啦。
一一：好。
川川將手邊的工作放下，無比認真的一句一句教著一一說出感謝詞。
川川：我，許一一，要從大班畢業了。我，感謝，老師這三年來的努力教導，也謝謝陪我學習的同學，我們就要畢業了，彼此珍重再見，祝福你們，畢業快樂。
一一很順利的照著姊姊的台詞唸著，好不容易唸完，他開心極了。
先生：好，剛剛那是練習，現在換你自己來了喔。
一一：蝦？我不會啦，我不知道要講什麼！
面對錄影，一一又開始在內在糾結，走不出內心的恐懼。
父母究竟要如何陪伴一一走過恐懼，勇敢的面對困境？
咱們下週一分曉。
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