林婉瑜〈雨不停〉
雨落下來了雨 著迷降落的速度 雨吶喊
盛大 成為碎玻璃墜落
雨恐怕 疑似 和風各自表述
雨坦承 相較兩者可能 更期待的是 雨一念之間
雨提出警告 必須 雨作為祈使句
雨落後 畏懼 確實 流散擴充 二分為四
雨漸進式的 雨是雨否
雨暫時雨 想靜一靜絲毫 不久的將來
雨掙脫 獲得 似乎兩難
雨自由已經自由了雨 切開風 變得清晰
雨透過 自己的身體看見夜晚 是黑色
雨漫漫淡淡 企圖折返 逆向 超速
雨的內部 核心 雨打開傘把傘 當作羽翼 降低時速
雨落下來了不再 討論去留的問題
雨一而再陸續 紛紛不斷地接續 雨的前進 雨的僭越雨不停
雨夢見和雲做了道別 途中它遇見
雨正在 現在 一般來說然而 相互之間並沒有
雨的徒勞 彳亍 雨還以顏色
雨大規模落下 明明有許多雨滴眾人卻說
那只是一場雨 不遲疑的 雨落下來了成為反面 墜地
是否可惜 本來每一滴雨都有 自己的名字
〆〆〆〆〆〆〆〆
#林婉瑜 創作，Instagram：alanis0201
※本篇為圖像詩，收錄於林婉瑜詩集《#模糊式告白》（#洪範書店，2020年4月23日），照片為詩集內頁攝影。
白部的彳部得 在 [疑問] 如何教小朋友分辨彳部的"得"與白部的"的"? - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
"的"與"得"的差異，教育部字典如是解釋:
的
(1) 置於形容詞後。
如：「美麗的風景」、「聰明的小孩」。
(2) 置於名詞或代名詞後，表示所屬、所有的關係。
如：「我的書」、「太陽的光」。
(3) 置於修飾片語或子句後。
如：「他寄來的信，我昨天收到。」、「那賣花的人沒零錢找。」
(4) 置於副詞後。同「地」。
如：「慢慢的走」、「高高的飛」。
得
用在動詞、形容詞後面，表示結果或性狀。
如：「跑得快」、「覺得很好」、「美得冒泡」。
它的解釋其實相當明瞭，但當小朋友(小學高年級)連詞性都搞不懂的時候(甚至很多
大人也不懂)，又該如何清楚無誤的解釋兩者的分別呢?
請板友們釋疑，謝謝!
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