培養科技接班人 工研院高階主管班夯
科技業培養接班人殷切,工研院產業學院近半年開辦兩期「科技產業經營高階主管研習班」,因邀請到科技部部長徐爵民、股后漢微科董事長許金榮、併購大王中美矽晶董事長盧明光等重量級產官學界人士擔任講師,王牌課程吸引上市上櫃公司報名踴躍,形成研習班大熱門盛況。
董總多超過60歲 中生代斷層
工研院產業學院執行長羅達賢表示,目前台灣科技業大部分的董事長、總經理都超過60歲,50歲左右中生代只占少數,有感於科技業普遍面臨接班人難找與斷層的問題,產業學院去年著手規劃「科技產業經營高階主管研習班」,初期鎖定上市上櫃公司高階主管為招生對象,希望為台灣未來5到10年培養適合企業接班人才。
羅達賢認為,高階主管通常工作較忙,常飛來飛去,學院課程規劃上課時間不能太長,去年7月、12月開辦二期,採7個週末假日、共48小時,每期僅30個名額,且限定來報名的高階主管需推薦及經過遴選,加上課程師資具王牌號召力,從科技組織與經營效能、科技企業成長與策略決策、創新與創業實戰經驗談,已被產業高階主管視為最夯的充電課程,今年將續開辦。
攤開高階主管研習班講師陣容果然個個來頭不小,除了徐爵民、許金榮、盧明光外,還包括眾達國際法律知名律師黃日燦、台經院院長林建甫、工研院前院長史欽泰、曾任台積電副總的金聯舫與李瑞華、工研院副院長張所鋐、IBM系統與事業處總經理魏大洋等。
根據產業學院統計,科技產業經營高階主管研習班兩期學員中,工研院與產業界各占一半,大多數具有碩、博士學歷,其中產業界學員中包括聯發科、聯詠、漢微科、智易、敦泰、崇越等約有20位副總級以上高階主管報名參加,工研院參與學員也都為組長級以上主管。
48小時密集課程 名額限30位
參加第一期研習班的佳邦科技(6284)總經理曾明燦表示,「48小時換更高度思維,非常划算!」佳邦以生產無人機GPS及WiFi趕上物聯網商機。
曾明燦表示,工研院的科技產業經營高階主管研習班不同於大學的EMBA課程,重視傳授實務、國際競合,以更高視野的切入點,帶產業CEO看未來產業的趨勢。曾明燦感受到上完課後,對公司經營有不一樣的體會。
工研院產服中心副主任傅如彬也指出,研習班的師資都具實務與專業豐富經驗,從很多案例分享與討論,讓他覺得受益很多;此外,來自產業界的同期學員均是各公司菁英,除了上課期間互相交流,課程結束後仍不時聚會,也透過網路Line群組分享訊息,透過研習班架起產研之間彼此切蹉的一座橋樑,很受肯定。
感謝自由時報報導
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姓名:盧春如
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姓名:Rey Rivera
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本集主題:「懶得教,這麼辦:培養獨立自主的全自動孩子,百善惜為先的教育筆記」介紹
訪問作者: 盧駿逸
內容簡介:
不是教錯了,而是教太多
懶得教,但盡量勤勞惜(sioh)
別太用力「教小孩」,也許就有更多力氣愛小孩、惜(sioh)小孩
★擺脫「做太多」的惡性教養循環
★整理近十年來非典型教育現場的故事
★以「思考」代替教條式的教養原則,破解專家迷思
★同理父母及教育者們的困境,全年齡適用的「惜惜」想像
是不是我們做得不夠好?
是不是我們做得不夠多?
這些煩惱,在教育現場屢見不鮮。
但對教育者來說,這些焦慮是必要的嗎?
某些專家們總在誇談「怎麼教」,或傳達「你教錯了,照我的來」,甚至散佈「這樣教得不夠,像我這樣教才夠」的教養焦慮。教養對家長來說,既是一種不能輸的軍備競賽,也是一種時時被他人凝視的、不能犯錯的道德考驗。
難道只有通過考驗的人,才是夠好的父母?
這本書想要反對這樣的價值,也反對那些便宜行事、過度簡化的教育想像。因為大多數時候,我們不是做錯了,而是做得太多。
懶得教,但盡量勤勞惜(sioh)。這樣的惜(sioh)不代表緊迫盯人、訓練有素的專家姿態,更不代表「為你好」就能無限上綱,成為管教的藉口。本書從教育工作者、父親的身分出發,記錄了駿逸與孩子相處的故事。包括身處教育現場的反思,談教養迷思、權力關係、自主學習等常見的教育議題。彷彿可以聽見他透過文字,溫柔並堅定的提出「學習不是訓練」「談教育也要談戀愛」「坦率的強迫,好過虛假的溝通」等主張。
為人父母者,究竟願意投入多少時間與代價,交換孩子的發展機會與空間?駿逸認為這些代價包括對孩子的愛、對人性的信任、對孩子發展的瞭解、對人我權利分際的思索與認識,以及身為人、教育者、身為父親的自我期許。全書穿插各種常見的教養難題、故事,以及駿逸與兒子阿果互動的日記。並以「惜惜」的概念出發,對孩子、教育者們傳遞人性中最寶貴的價值。
這不是一本傳統教養書,也不是扮演教育專家,指著父母的鼻子說你應該怎麼做的教育指南。它更像是一個以家庭為田野的人類學家,同時扮演爸爸、老師、朋友等角色,與孩子建立關係並持續進行的教育實驗。更重要的,不論對待大人或小孩,都應該從「惜惜」做起,以同理心相處、相惜,期望能激發同為父母、教育者的同理心,建立相互尊重及成長的良性循環,不光為了孩子,也讓我們自己成為足夠聰明、堅強並獨立的人。
作者簡介:盧駿逸
自2008年開始,持續待在光合人文/教育工作室的合作式教育場域裡,陪伴小孩一起從事社會議題、科學、歷史、創作、自助旅行等工作。除了陪小孩,也和父母一起面對教育上的各種難題,像是自主學習、親子關係、兒童發展困境。現於方格子VOCUS網站經營《教育現場的生存遊戲:好孩子權力故事》專欄,持續為兒童教育、親子關係經營等領域努力。