今天臉書跳出五年前的動態回顧,關於小鳥老師與一個小二亞斯兒之間發生的故事。
我不禁想到了這段時間來,看到許多特生及家長、老師在教學現場被種種狀況給困住,整個大環境越變越辛苦;而我,總是希望再努力推進改變,來幫助每一個角色,是因為我也曾歷經這樣的困境,從那樣的角色,走到現在的位置,我知道那有多辛苦,非身處在其中實在難以體會。
在這邊跟大家分享,五年前的教師日記,與特生相處的點滴,還有身為教育人的我,最喜歡的兩段話:
#孩子有一百種語言
#我們大人是否能有一百種理解的眼光
#當一個孩子不可愛的時候
#也正是他最需要愛的時候
<以下為五年前原文>
(背景:剛放完婚假回來,班上狀況一堆…)
接近中午放學時的打掃時間
氣噗噗的小火山還帶著零星的火焰噴發著....
我在後方看到他身邊開始集結圍繞著好幾個小天使,一邊安撫著他的冷靜,一邊溫和地教他怎麼整理自己的座位與抽屜。
當週遭已經有三四個小孩開始幫忙他整理時,小火山依舊帶著怒氣在撕碎抽屜的紙,其中在整頓抽屜的一個小女生輕拍小火山,開口了...
「○○○,你現在要做什麼我們都不會"理"...管你....」
<註> 耳尖的我,留意到這孩子語氣用詞的轉變,好欣慰也好感動於她的懂事與細心。因為之前小火山爆炸時,班上孩子提醒勸告不成,不知所措的孩子們只好轉變成冷靜淡化處理。同學間會彼此提醒說:「先不要理他,讓他冷靜下來。」代課老師也會跟其他人示意說:「先不要理他。」但是被小火山聽到,又被解讀成同學們一起"不理他"不跟他玩,結果又更暴怒了!囧 於是事後我有帶全班一起討論如何與小火山溝通以及適當不踩雷的相處語言,讓孩子對他的世界又多了一層理解。所以今天聽到這孩子自我覺察用語、學會這樣跟他溝通說話,真的覺得好感動....💗
這小女生又繼續拍拍他輕聲說:
「我們都會幫忙你整理,所以你也要學會自己整理哦!」
哇~好有智慧的應對!
因為以前的模式總是這樣~
孩子們紛紛提醒/制止小火山:「○○○,不要再玩了,趕快打掃!」
就踩到小火山的爆點了🔥,因為孩子們口中的「不要」,在他的解讀中,成了被否定被指責的意思。
而在我跟班上溝通過後,孩子們也漸漸認知、摸索到另一種小火山可以接受的語言,所以今天聽到這句話:「我們都會幫忙你整理,所以你也要學會自己整理哦!」我看到的是,這懂事的孩子『先釋出主動幫忙的善意』,然後也『提醒小火山自己也該動手做的責任』。這是多麼棒的溫和而堅定的提醒!好有智慧。🤩
我覺得同學們圍繞著的陪伴與溫暖,漸漸融化了小火山... 小火山平靜些了,過沒多久,小天使們很開心地跟鳥夫子分享:
「小鳥老師,○○○把剛剛他寫的一堆"你吃屎"給打叉叉劃掉了!」
「真的呀~哇!好棒的改變!」我跟著走過去看著孩子們分享那張紙。
但當孩子們還沉浸在以為小火山改變的喜悅當中時,眼尖的我卻瞄到小火山又拿出另一張紙邊遮邊寫著:「我想結....」
身為長期相處的導師,憑著對這孩子的了解與敏銳覺知,我已經猜到他要寫啥。我先讚美週遭孩子的努力並打發他們離開,接著低身靠近小火山,偷偷問他:「你在寫什麼?」
「我想結束自己的生命。」他笑著說。
我深吸一口氣,才小二的孩子,即便是玩笑,#這樣的念頭也不可輕忽。
「嗯....等一下放學後,小鳥老師跟你聊聊好嗎?」
於是,在喧鬧的打掃時間中,我一邊幫忙全班加快速度,一邊回應其他孩子的各種問題,眼角餘光瞄到這孩子已經坐上窗台,雙腳懸空在外,一邊嘻笑著偷瞄我有沒有注意他,一邊準備拉開護欄將頭與上半身探出去....
我倒抽一口氣,馬上嚴聲大聲喊出名字制止他!
這孩子又笑嘻嘻地下來,彷彿沒事一樣。
緊繃的我暫時鬆了一口氣,心想:
#操弄著老師的注意與擔心,#莫非也是索愛的一種手段?
終於等到孩子們都離開教室後,我帶著小火山上了教室的秘密基地小閣樓,開始與他的懇談。
我們肩並肩坐著,我望著他的眼睛好一會兒
那眼神...好難形容...彷彿帶著一層隱形眼鏡,卻遠遠地隔開了與人之間的距離。
我輕聲問他:「你還好嗎?最近怎麼了?需不需要我幫忙?」
這小子斜望著我,笑嘻嘻地摀嘴笑說:
「妳知道嗎?其實我在詛咒妳!」
「詛咒我?」我的音調隨著詫異而拉高....
這是一個多麼尖銳的用詞,也是我教學以來第一次聽到有小二孩子這樣說。
但因為對AS特質的了解,他們的言語都較為負面與激烈,所以我反而淡定地沒有被激怒(連眉頭也沒有皺一下呢),反而是帶著更多的好奇地想知道答案。
「為什麼想詛咒小鳥老師呀?」我探近問他。
「嘿嘿~唉唷我怕妳會罵我啦!」這小子閃過身子,邊笑邊躲我。
「我保證我發誓我不會罵你!」我認真地舉起五根鳥爪以明心智。🖐
「真的?好吧!那我說囉~」這小子還真好說話。
(應該是因為我們師生之間的信任感還夠吧 😊 哈哈)
「我想詛咒妳離婚!」這孩子堅定地吐出了這句話。
我瞪大眼睛看著他,這答案再度驚奇了我,沒想到竟是這樣的理由。
但我依然還是沒有生氣,反而更好奇了~真想知道原因,我繼續追問:「為什麼想詛咒小鳥老師離婚呢?」
腦中許多的小劇場跑馬燈開始上演....
莫非是因為出現了別人把小鳥老師搶走?覺得瓜分了對他的愛?ಠ_ಠ
結果小火山的理由更奇妙了,他說:
「因為呀~妳結婚之後,以後可能會生小孩。有小孩後,小孩會吵會哭鬧,壓力更大了,妳就會亂生氣。所以我才詛咒妳離婚!」
原來如此~AS的邏輯真的很有意思!XDDDDD
「不會啊~生小孩是一件很美好幸福的事情呢!」我笑笑地說。
小火山表情一愣,似乎很意外我會這樣說。
「你不知道嗎?每個小孩都是上帝送給這個世界的禮物呀~」 ❤
「真的哦?」小火山整個傻住了,而眼神中原本的那股太過世故的犀利,也瞬間渙散成一個孩子該有的單純柔和。
「所以呀~」我捧起他圓圓的臉,望著他說:
「你也是上帝給的禮物喔!所以要好好珍惜自己,不能輕易傷害自己,知道嗎?」
小火山平靜下來,眼神恢復一片清澈。
我一直在回想剛剛小火山那段話,孩子的語言往往是心理的投射。
對於一個家庭有了孩子,小火山的想像與認知是:
有小孩後會很麻煩,家裡壓力很大;大人應該會亂生氣,為了避免痛苦所以解決之道就是離婚。
但我知道他心中其實又很渴望家庭關係的緊密連結。
我腦中突然有一個好奇的想法閃過:
各位爸爸媽媽們,如果我問孩子們一個問題
「你們覺得自己是『家庭中美好的存在』嗎?」
孩子的答案會是什麼呢?
我們大人哪~總是給出了那麼多的愛與期待
但孩子們是否覺得,自己是家庭中美好的存在呢? : )
好值得我們思考哦~
:*・゜*:.。.:*・゜*:.。.:*・゜*:.。.:*・゜*:.。.:
「小鳥老師,我還是很恨那個誰誰誰、某某某、叉叉叉...」
看著小火山又咬牙切齒了起來,被恨意佔據滿心,我在心底輕輕嘆了一口氣…我知道這不是立竿見影一下就能看到效果的,需要很久的時間努力、也需要很大的智慧去引導....
這時突然靈光一閃,說:
「我感覺到你與他們之間,好像有一條臭水溝塞住了耶...太多讓人不舒服的垃圾了,又臭又髒呢...」
接著,我牽起他的小手邀請他:
「老師帶你一起來清理這條臭水溝,好嗎?」
他點點頭,我相信他是真的被自己的情緒給困住了,不知該如何自處。
對這樣的孩子而言,即使是一點星星之火(比如說同學提醒或制止他行為的語氣稍微嚴肅一點)就足以燃起他整個燎原怒火,其實很辛苦的呀~
我說:「閉上眼睛,想像你恨的那個人的臉在你面前。」
「臉有變清楚了嗎?」小火山點點頭。
「好~接下來,我要教你四句很簡單卻又很神奇的魔法咒語喔!請跟著我念一遍喔!」
偷瞄小火山的臉,眼睛真的閉著,平靜而認真。
握著他柔軟溫暖的小手,我開始帶著他唸:
「對不起」
「請原諒我」
「謝謝你」
「我愛你」💗
小火山一句句地跟著念了
沒有困惑沒有遲疑,全然相信全然接納。
我帶著念完一遍後,他竟然還繼續自己念下去....
「對不起...
請原諒我...
謝謝你...
我愛你...」💗
「對不起...
請原諒我...
謝謝你...
我愛你...」💗
一遍又一遍地 誠心清理著 與人之間的那些臭水溝
「那個人的臉有變模糊了嗎?」我問。
「有。」
「有覺得他在發光嗎?」
「有。」
「太好了!那你有覺得舒服一點了嗎?」
「有!」他笑了。
「老師我也很恨那個某某某...」
彷彿在打怪般 恨意怪獸又冒出來跟我挑釁了!
「沒關係,那繼續閉上眼睛想像那個人的臉,我們一個一個來。」
這次沒等到我引導,這孩子就自己說:
「對不起...
請原諒我...
謝謝你...
我愛你...」💗
重複好多好多次,到他覺得那個人的臉變模糊了、發光了……
他就自己停止了。
然後再換下一個對象。
就這樣我們操作了好幾回,我感覺到這孩子逐漸平息下來,整個人似乎更柔軟,心神也更穩定了。
最後,他要離開教室的時候,跑來跟我笑笑地說:
「小鳥老師,我偷偷告訴妳喔~
剛剛在講愛的魔法咒語時,我好像看到了
有一百束光降下來唷!」
我微笑地看著這孩子的背影離去。
是啊~那黑與白、善與惡分際之間 拉扯的力量太大,雖然有時會處理到很疲憊無力,但謝謝自己,也謝謝每一個關心他的小孩與大人,努力不放棄。
(包括小火山自己。其實,#每一次的搗蛋,#都是在釋放SOS訊號要大人幫他啊)
AS的特質,本來就比一般人容易傾向負面悲觀而黑暗的光譜端。
但我從這孩子身上感覺到,他心底還是有一股向善想改變的力量。
讓這孩子,歷經內在的掙扎拉扯後,能在大人愛的引導下,願意(那個心裡的願意很重要)再一次地回到 愛與光中 💗
謝謝🙏謝謝這一切的發生 : )
#謝謝我曾是個老師
#願每個大人都能先放下框架
#真心去理解每一個小孩
#不是只看到外顯的惡而是內在的狀態與動機
同時也有8部Youtube影片,追蹤數超過0的網紅Lee蓓蓓,也在其Youtube影片中提到,[啾團] Fitwell-孩要跳彈跳床+40吋,跳到高高成長跳高,就是要消耗體力讓你秒睡! 詳細使用心得▶ https://fitwell.vip/Ipfxa 沒有盡頭的停課已經讓爸媽心力交瘁 停課到6/28也就意味著小朋友們要直接放到暑假了… 相信很多爸媽應該都跟我一樣很崩潰😭 但是為了大家的安全...
真心去理解每一個小孩 在 Lee蓓蓓 Youtube 的精選貼文
[啾團] Fitwell-孩要跳彈跳床+40吋,跳到高高成長跳高,就是要消耗體力讓你秒睡!
詳細使用心得▶ https://fitwell.vip/Ipfxa
沒有盡頭的停課已經讓爸媽心力交瘁
停課到6/28也就意味著小朋友們要直接放到暑假了…
相信很多爸媽應該都跟我一樣很崩潰😭
但是為了大家的安全還有疫情可以早日結束
我們再努力一點撐下去吧!!! 💪
從小朋友開始在家上學的沒幾天
我家兩寶就時不時地跟我說「好想出去玩」
我能理解他們渾身是勁無處可發洩的痛苦
幸好我之前就先買了這個「耗電神器」
讓他們雖然待在家不能出門
但還是有一個可以發洩精力的管道
這個就是已經被詢問到破表的「Fitwell-孩要跳彈跳床」
一開始我看到這個跳跳床只是純粹的想買給他們在家跳呀跳
可以刺激小朋友的發育
後來遇到疫情大爆發
我真心覺得自己真的買得太好了!!!
讓兩寶的精力有地方可以發洩
才不會晚上電力太強都睡不著XD
彈跳床市面上有不少運動品牌都有出
比較之後我選擇了Fitwell-孩要跳彈跳床+40吋
會選擇Fitwell有幾個原因
最重要的就是它的安全性以及可收納能力
安全一定是媽媽們的首要條件
彈跳床有個握把
跳起來更安全(不容易跳到飛出去)
但最吸引我的是它可以 #收很小
可以把一張麻將桌大小的跳跳床收成40幾公分的正方形大小
這個大小就連衣櫃都可以放進去
不怕有客人來會不好看
Fitwell的跳跳床一共有八支腳
安全度與穩定度大大的提升
而且床腳每個都設計了橡膠緩衝
除了防滑度更好之外
還可以抗噪 不容易造成樓板的共振
讓跳起來更不容易叨擾到樓下
讓小孩越跳越高
我覺得是非常適合買回家給小孩放電的神器
知道很多爸媽已經顧孩子顧到沒法子了
我趕緊拜託廠商提早開團
讓爸爸媽媽趕緊讓孩子們好好放電一下~
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廠商給的組數有限
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真心去理解每一個小孩 在 苗博雅 Youtube 的最佳解答
#苗博雅
這兩天讓許多關心臺灣的朋友們擔心了,真歹勢。
首先,我要對看到媒體標題,感到驚嚇、害怕、生氣的市民朋友們說聲抱歉。
早上接到記者電話問我「網友都在罵你昨晚在政論節目的言論,有什麼回應?」
一查才知道,原來是一週前(6/7)因指揮中心宣佈三級警戒延長至6/28,政論主持人問我對於延長三級警戒,會不會有「防疫疲勞」?。
我講了一句「我講一個比較慚愧的啦,其實全國20幾個縣市民眾,現在是一起陪雙北在坐牢。」
這句話在6月15日晚間,被熱心網友擷取出來,引發很多議論。
媒體直接下標「苗博雅:全國民眾跟雙北一起坐牢」確實很聳動,只看這一句,很可能會誤以為我在批評台北市民。
所以,我能理解打來辦公室飆罵髒話、嗆聲、斥責的人,大家都是希望台灣能早日走出疫情的陰霾。
有些市民朋友感覺被傷害,今天我也在反省,當時是否不該這麼直白?
如果我說「我很慚愧,台北市政府防疫的基本功沒做好,疫情還在延燒,必須全國延長三級,大家要一起撐下去」是不是會更好一點?
我整段發言的脈絡很清楚(請參見逐字稿)。我的訴求就是「台北市政府要做好防疫基本功」,絕對不是責怪市民朋友。
我是土生土長的台北人,在台北生活成長。我對這座城市的感情,絕對不會比市府高層少一分。
這一個月以來,我眼看台北市民,以及全國民眾,為了配合防疫,讓自己的生活大亂,讓生計逐漸窒息,但北市府高層的防疫作為每況愈下,還不斷演出自我感覺良好的政治表演秀。我必須承認,我真的很憂慮,很著急。
進入三級警戒以來,我收到民眾的求救陳情,一天比一天更多。
一開始是確診者得不到醫療、接觸者無法做篩檢、接觸者沒有隔離四處拋拋走;接著是停課不停學沒配套,家長快要崩潰;長輩確診、全家隔離,病人小孩沒人照顧;做小生意的、餐飲業、服務業、打零工的、藝文工作者存款逐漸見底,不知怎麼撐到六月底,更不用說封到七、八月該怎麼辦……
為什麼會用「坐牢」來形容?因為我在基層接觸到的一般百姓,已經苦不堪言了。
種種問題,市民四處求救,沒有答案,我們也只能盡力幫一個算一個。
也正是因為每天都接到各種真實的求救訊息,我才看得更清楚,每天市府光鮮亮麗的記者會背後,各種令人心痛的真相。
在政論節目上,因為時間有限,無法完整論述(後面要批判中央的紓困政策也被剪掉了)。謝謝熱心的網友,讓我有機會可以講得更清楚。
進入三級警戒後,我收到許多陳情是,有人確診,但同居的密切接觸者卻未被立即隔離,也沒有做篩檢。過了三天、五天、七天,最長甚至九天,才收到隔離通知書,而直到隔離期滿,都無法做篩檢。
匡列、隔離、篩檢是早已執行一年半的防疫基本功。但台北市的執行面,卻在三級警戒後出現大問題,造成「應隔離,未隔離;應篩檢,未篩檢」的漏洞,不只使台北疫情繼續悶燒,外溢造成外縣市群聚感染,甚至還不幸有死亡案例。
看著市長一下子說「沒辦法做疫調」,後來變成發明一堆新名詞。但更誇張的是,實際的作法跟市長在記者會的說法,還是不一樣。這麼重要的基本功,實際執行亂成一團,怎能不著急?
例如,市場攤商陳情希望市府提供資源,協助人流管制。但市府執意使用「攝影機照市場、神奇機器」等無效方法,對議員反映的民意充耳不聞。疫情較不嚴重的外縣市都紛紛實施分流管理,台北市硬撐到6/6才宣布實施市場分流。人流管制的基本功,做得這麼慢,令人匪夷所思。
例如,為了避免確診者遭遇「沉默缺氧」而急速惡化甚至重症死亡,中央早就宣布在中央的集中檢疫所,提供輕症、無症狀患者自我監測的血氧機。我跟市府爭取,希望緊急採購血氧機,讓台北市集中檢疫旅館的確診者自我監測,保護市民的生命。但市府的回應沒有採購計畫。市府募款超過三億,但連血氧機都不想提供給確診市民,這怎能讓人不錯愕?
例如,市府天天在記者會上要求「要疫苗」。但事實是台北市的疫苗施打狀況連連,許多有資格的第一線醫護、前三順位人員打不到,市府無法幫忙解決問題,來找議員求救。台北市獲配的疫苗數量明明足夠前三順位人員施打,但有資格的人打不到。原來疫苗管理的基本功是花拳繡腿。
之後更糟糕,甚至發生沒資格的大規模特權插隊。這怎能不讓人生氣?
例如,75歲以上長者施打疫苗,明明既有的里鄰催種系統可以順利完成,但市府高層堅持己見,錯失提早動員民政、社政單位的機會,導致基層人仰馬翻,民怨高漲,幫忙打疫苗的醫護,還要幫忙做市府沒做的行政工作。
很多台北市民不知道,市府許多單位(包括衛生局)的人員,每天都要「看記者會市長講了什麼」才知道政策細節,才知道明天要做什麼事情。市府橫向聯繫出這種狀況,能不心急嗎?
種種求救訊息,我們團隊每天都發揮100%的努力,在我們的職權範圍內幫忙解決。
但是還有太多事,需要市府才能解決,懸而未解。
民眾為了配合防疫,日子都快過不下去了。但負責指揮調度的市府高層,還在自我感覺良好,基層事倍功半,累死小公務員和基層醫護
雙北市民,全國民眾,都是三級防疫的受害者。其他資源較少的縣市,都逐漸壓制疫情,而資源最豐沛的台北市政府,防疫表現竟然每況愈下,民怨越堆越高。身為台北市議員,我真的很生氣,也很慚愧。
議員的工作,就是指出應該改進的事情,強力要求市府改進。
我必須承認,「全國民眾陪雙北坐牢」是帶有情緒的,是對台北市政府的恨鐵不成鋼。
全國人民都這樣配合防疫了,台北市政府卻指揮失能,沒有發揮應有的防疫戰鬥力,這樣對人民公平嗎?
台北人不是自私的,全國同胞都是我們的手足。「同島一命」是真的,它不是要全國人民包容台北市政府做不好的藉口,而是更應該強力要求鞭策台北市政府做得更好的理由。
台北的圍堵殲滅必須成功,全國的經濟活動才能恢復正常。這是實話。
苗博雅只有一人,沒有大政黨做靠山,也沒有網軍。我的團隊每天所做的,都是在想怎麼幫忙民眾,協助市府漏接的需要幫助的人。
明天開始,我的團隊要繼續將100%的精力放在處理民眾的求救訊息,為民眾解決問題。所有政治口水,不再回應。
如果你還是很生氣,我很抱歉,如果攻擊苗博雅,可以圍堵病毒、壓制疫情,那請盡情攻擊我。
但我希望大家不要在電話中對我的員工飆罵髒話。我講的話,我負全責。我希望我的團隊可以把全部的心神,拿去幫助市民。
非常感謝支持我、愛護我的朋友們,我會繼續努力,不會辜負大家的盼望。
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真心去理解每一個小孩 在 范琪斐 Youtube 的精選貼文
8月26號,中國的內蒙古教育廳發布了一項「雙語教學」新政策。當地以民族語言授課,也就是用蒙古語教學的小學與初中,從9月開學開始,「語文」課必須要改用普通話教學,並且採用國家統一的教材。在接下來的兩年,政治、歷史的課程也要陸續跟進。這項政策引起了當地居民巨大的反彈。許多內蒙古的人超級不爽,有的上街抗議、有的家長帶頭讓小孩罷課,也有的是老師跳出來反對,說這是文化滅絕啊。甚至一間本來可以收一千多人的學校,搞到最後真的來註冊的只有10幾個。還有家長突破警方封鎖,把被關在宿舍的小孩接回家之類的。通遼市、鄂爾多斯市、呼和浩特市等很多地方都有示威遊行,警察也有武力鎮壓,消息來源很多也很亂。
你可能會問說改用普通話教學有需要這麼生氣嗎?而且官方的說法看起來,這個政策帶來的改變其實很小。而且雙語教學這件事情其實沒有不好啊。從教育開始,給少數民族一項跟多數人溝通的工具,減少對話的障礙,對國家來說不是一件好事嗎?
以台灣的經驗來看,我們都知道改變語言教育這件事情很嚴重,但是內蒙古的狀況跟當初台灣不一樣啊。這個政策影響到的範圍不大。內蒙古的人口組成跟西藏或是新疆比起來,漢化的程度高出很多。現在大概2400萬人裡面,真正的蒙族人只有大概460萬人,也就是17%,還不到五分之一。剩下的其實通通就都是漢人。然後這不到五分之一裡面,又只有60%的人的母語是蒙語。所以在當地學校其實有分成兩種,一種是跟其他地方一樣,所有課程都是漢語授課。另一種就是從頭到尾,都是用蒙文教學的「民族語授課學校」。
民族語授課學校中,數學、自然、地理歷史通通都是用蒙文教學而且不管是小學還是中學,本來就有漢語教學。這次的政策就是說,這些”用蒙語教學的漢語課程”,要改成”用漢語教學的漢語課程”。本來學校裡有教的蒙古語課,保持原樣不會變動。除了剛剛講到的政治及歷史課程未來改以漢語教之外,其他什麼數學地理之類的也沒有改變。這樣看起來不就是幾乎沒什麼變更,為什麼大家反應會這麼大?
因為說到底這個就還是在限縮蒙語的環境啊。可是以一個國家的立場來說,人民能夠用同一種語言溝通,好處不是比較多嗎?只要不是用打壓的方式來推動語言,對這些民族來說不是也有好處嗎?可是並不是整個內蒙古大部分人都無法用漢語溝通,是要那種老一輩真的一直都住在牧區的人,才會有漢語溝通不便的問題。而且這些民族語授課學校,本來就有漢語的課程。現在中國政府在一個其實沒多少幫助的地方大做文章,就讓人覺得存心要亂搞。
尤其在少數民族的政策上,習近平打從一開始就在瘋狂的打壓少數民族啊,怎麼可能在其他地方是用強硬手段叫人家漢化,換成內蒙古就變成真心為了人民著想。還是說他跟內蒙古有什麼姦情?而且還可以從幾個方向來看這件事。一個就是蒙古文化越來越被限縮,那個不滿在這一次爆發出來嘛。內蒙古其實整個生活環境就已經是漢語霸權了,公共設施啦、娛樂啦、媒體啦,幾乎都是漢語的天下。大概跟台灣的客家話差不多吧。而且這個政策發布的前幾天,唯一一個純蒙語的社群軟體BAINU被中國政府禁止啊,這個政策應該就是最後一根稻草吧。另外就是除了語言,接下來政治課程跟歷史課程也會被影響啊。歷史課怎麼教影響有多大,我們台灣人都很清楚嘛。它現在限制只能用國家審核過的統一課程,這個一定有問題啊。
而且世界上官方語言不只一種的國家明明就一大堆,比如說印度、新加坡、馬來西亞、瑞士等等,難道這些國家的人民溝通全部都有問題嗎?他們會挑出一種語言當作共通的溝通語言,在中國就是漢語啊。推廣共用的語言不需要打壓地方的語言啦。是不知道一個人是有辦法同時學習多種語言的嗎?
語言上不用打壓地方語言沒錯。但是在這次引發反彈的民族語授課學校,如果沒有全面用統一的課本,主要都用蒙語在教學,培育出來的學生,在觀念上一定會與其他漢語體制上課的學生有落差吧。這個不用考慮嗎?我在美國去過很多印第安保留區,因為跟美國主流制度不一樣,人的想法真的也不一樣,這沒有好壞的問題,問題是很多企業不願意進去投資,因為大部分企業為主流打造,在保留區產生落差的時候,它為什麼要擔這個風險?所以很多保留區真的沒有工作機會,真的很窮。
不過一個社會本來就應該可以有很多樣貌。對想要留在內蒙發展做在地創生的人來說,在民族語學校上學,生活在漢語的環境,培養出對兩種語言文化理解的人才這樣不也是一種正面影響嗎?重點是是否有給這些人選擇的權利。跟中國政府講選擇的權利就考倒我了。以目前習近平的做法來看,為了社會及他自己政權的穩定,他沒有打算給人民太多選擇。所以這次就是打著雙語教育的名字,目的是更加削弱蒙語的地位。
我是覺得要改語言政策可以,但一定要民間參與啦。在很多國家教材裡只是改幾個字,都要經過由政府委任的委員會通過,這些委員就是由校長,家長,學者,甚至學生代表來組成,經過充分討論之後,才能改。你如果經過這個過程,公平公開透明,反彈就不會這麼嚴重。不過民間參與這個事,在中國有可能嗎?我特別希望中國的觀眾,來告訴我們你的想法。
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