可愛的小孩,請他寫英文單字,自己畫了陸海空三軍對戰🤣🤣🤣
帶小孩看電影是很棒的一件事,尤其對沒有大量、常態給予3C的家庭來說。
栗寶很多圖畫創作的元素,都是電影情節的延伸,例如船旁邊突然會多加一個繩梯😁,是因為前不久看了「杜立德」,片中有航行冒險的片段,之前賽車場的概念以及對車體結構的拿捏,也是因為電影「賽道狂人」。
這也讓我發現,或許符號記憶對他來說需要比別人多下一點功夫,我兒子從來都不是那種都不教就全部自己會的小孩,但他對圖像觀察的敏銳,跟細節描繪的細膩度,掌握得很好。
陪伴孩子看電影,透過劇情討論,也能讓他練習表達。
人類溝通依舊需要使用大量口語,從前我帶著小小的他上語言課,老師一開頭就說:所謂語言,真正的口語表達只佔20%,非語言訊息則涵蓋了80%。
很多家長不認為自己孩子說話「有問題」,是因為把標準侷限於「口語表達」,我的孩子又不是啞巴,有需求都能求救,說什麼他都懂,哪裡有問題.....
其實若孩子那80%的非語言訊息掌握得不好,在群體裡才是最容易吃虧的。別人的話中話,瞬間情境的轉變,微表情、眼神,就算以上掌握了七八成,還有輸出,雖然知道,但來不及反應,不知該如何處理這些訊息,怎麼跟同儕即時應對,這些都是語言發展慢的孩子在群體會面臨的困境。(絕非僅止於家長單純認為的:他明明就會說話啊)
當說話是他天生不拿手的溝通工具,當他在群體裡因為口語表達而受挫,當我發現,無論我們再怎麼努力,他的話還是講得沒有人快,沒有別人那麼能說、善道,甚至沒有人願意有耐心聽他說完時,其實媽媽已不強求齊頭,媽媽自己到現在出去外面吵架也吵不贏,遇到壞人都不敢吭聲,一急腦袋就難以思考,但我發現在鍵盤前,我能行雲流水,條理分明,思慮流暢。
我告訴我那內心傷痕累累的孩子,每個人都一定能找到一條屬於自己的路,演說家很棒,很會說話的人很棒,會畫畫,也是一種表達,會寫文章的人,也很棒喔,如果將來,文章寫得好,也會是你的武器。
那個晚上,他的眼神閃爍著神秘的亮光,從此對中文形容詞彙的雷達開啟,吸收跟消化非常多較進階的形容詞、成語,等等,也重新喜歡創作一些沒有壓力的塗鴉。
孩子有自己的亮點,他一直說「我都記不住任何東西」,我已經鼓勵到,再也懶得跟他爭論了,昨晚睡覺前我給他一組電話號碼,但我不跟他說是電話號碼,我跟他說,我們現在前線作戰,彈盡糧絕,需要後援,很緊急!這是援兵的摩斯密碼,共10碼,請你按照4、3、3,順序記數字碼;大概花了5分鐘,就背好了。
當媽媽認真要他按順序寫英文小寫,他就會很痛苦,但我請他寫三軍,或一些他喜歡的單詞,來觀察他對於小寫字體的記憶,發現是完全沒問題的。
有人會說,妳看,他這就是故意......
對,他或許是故意 .......
但其實,他才6歲不到,我要的,是他懂、他理解,而沒有要在枝微末節的小事上做無意義的僵持。數字我覺得需要求順序,小寫就算了吧,有學習意願比較重要...... 🤣
很多事不拉標準線綁死自己,反而容易很多,我看見有同齡孩子,學校規定每天硬背一本英文繪本,寫國英數,共三四本作業,每一張都滿滿的字數量,是很厲害沒錯,那需要超高度的專注,超旺盛的學習動機,還要犧牲遊戲時間,阿姨真的要給他們拍拍手,但我心裡也很百感交集.......,我覺得6歲,無論是穩定型的孩子,或是永遠在轉動的不穩定型孩子(如我兒),都應該把背書拿來做其他更多更瘋狂有趣的事。
栗寶今天抱怨他的數學功課太多(基本50個數字),我說好,那你可以減少一行,這是因為今天有兩堂很累的動態課。
然後他靜下心寫,大概8分鐘就寫好,包含數學跟英文,以及數線算式,也沒有減少任何一行,寫完還自己檢查過。
我觀察很多功課好的孩子,爸媽假日都嘔心瀝血在陪伴玩耍。
玩得越好,學得越好。(媽媽的骨頭越來越老)🤣🤣
記者老梁:不擅長說話的人,就是會變成隨便寫也寫這麼多......🤣,報導。
睡覺字體符號 在 蔡傑爸 Facebook 的最讚貼文
傑爸您好:想請教您一個問題,我孩子兩歲多診斷出自閉症,有上學,有去醫院做語言治療,今年也已經五歲了,可是還是不太會講人話,嘴巴偶爾一直念,自言自語,講一些亂七八糟,我都聽不懂話,不然頂多只有一些鸚鵡式的仿音,句子都很短,每次我叫他講話,他都不理我,都沒有什麼反應,我真的很擔心,快要上小學了,他是不是一輩子都不會講話了,我該怎麼辦?
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媽媽,別著急,我懂妳的心情,
講話,我有很深的切身之痛,
我用一些個人的經驗跟妳分享。
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我們在教孩子學說話的過程中,
總是會遇到孩子不願意配合的時候,
倒不是因為他是自閉症才特別難以教育,
即便是正常的孩子也一樣。
.
我發現當小孩子被人糾正發音時,
你要求他再重複練習幾次,
他再也不願意嘗試了,
我試過很多正常的小孩其實都一樣,
小孩子不是跑掉,
就是抿起嘴巴不甩你,
只不過自閉兒的抗拒的態度是比較激烈而已。
.
所以糾正孩子說話,並不是正確的方式,
當孩子被糾正發音,而不理你時,
即便你是新聞主播也一樣。
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我們除了多使用正面、鼓勵的方式,
還能做些什麼?才激發他願意多練習說話?
.
每個孩子在成長的過程中,
當他有「需要」時,他就會主動去「學」,
當家庭教育給予孩子的刺激不夠時,
只要讓孩子去上學,
通常在有同儕的刺激下都能學的很快,
馬上就會說話了,
.
而自閉症的孩子,
偏偏就是沒有社交的「需要」,
所以他不會主動去學,
.
要如何製造出有「需要」的情境,
才是我們要學習的課題。
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我會去創造讓孩子非講話不可的情境出來,
後來發現可以讓孩子開口,
但他還是講不清楚。
.
接下來的問題是要如何矯正發音?
使他說出來的話,讓別人也可以聽懂,
方法除了多練習外,還是多練習,
自閉症的孩子原本就排斥和人對話,
即使我一直糾纏他,效果還是有限,
.
後來我想的方法是運用自閉兒原本的特性來學,
這類的孩子有共通的特性,
就是「自言自語」,
.
自閉兒說出來的話,別人都聽不懂,
與其讓他自言自語,
何不把他自言自語,
一些亂七八糟的內容改成我可以聽懂的內容,
一來是他有這個需要,
再來我也可以聽懂他的語言,
那不是一舉兩得。
.
我的孩子在小時候只要碰到睡覺時間,
他都會很快樂,然後莫名奇妙的狂笑,
那是2歲到5歲的事情,
後來他不會狂笑不止,
不過卻出現了自言自語的習慣,
嘴巴一直念、一直念,
念一些人類無法辨識的語言。
.
即使被我制止,他還是會一直念,
到後來他怕被我聽見,
他就改用氣音,非常小聲的自言自語,
就像小偷在說話一樣,
如果我沒注意聽,還真的聽不到。
.
一些自閉症的文獻都有提到自閉症的記憶能力不錯,
所以我便想到每天晚上睡覺時,
放五言、七言絕句…等一些古詩詞的CD讓他聽,
如果他能把自言自語的內容改成在背誦古詩詞,
那不是很棒的一件事情嗎?
.
一段時間過去了,
我所期待的事情沒有發生,
我懷疑自閉症記憶能力不錯這件事都是騙人的!
.
像「雨人」那樣的記憶能力,
那是少數中的少數,
我覺得比較正確的說法應該是....
自閉症記憶能力不錯,
是因為跟本身其他方面的能力比較之後,
記憶能力的缺陷看起比較沒有那麼嚴重而已,
.
這又跟每個自閉兒的智商有關聯,
很顯然蔡傑的手冊是「重度」自閉症,
我能期待他能有多好的表現,
不可能!
.
每天聽同樣的CD,
就能全部背下來嗎?
不會!
因為他永遠只會記得前面幾句而已。
.
於是我想到改良的方法,
把CD的每一首詩轉檔成MP3,
我自己編輯,
將每一首詩為一個單位,
將每一個單位複製5個檔案放在一起,
然後後面穿插一個間奏,
就是下一首,
.
全部編輯好,再燒成MP3的CD,
所以聽CD的人,
便會重複聽到5次同樣的詩,
然後間奏,便會聽到下一首,
.
一樣的,
會再重複聽到5遍,
這樣一來,每天聽,每天聽,
就會變成你想背不起來,
都很難了。
.
效果出現後,
我又拿九九乘法的CD,
用同樣的方式複製、編輯,
將2X1=2~~2X9=18 為一個單位,
3X1=3~~~3X9=27 為一個單位,
4X1=4……為一個單位,
九個都分開編輯,
也是一樣,各重複5次後,穿插一個間奏,
每天睡覺的時間聽,
一段時間後,他就會背了。
.
接下來,
為避免孩子只會死記,而不思考,
就可以配合文字來教,
.
當孩子已經熟悉要學習的內容之後,
自然就比較不會抗拒學習,
.
於是我又想到,
以後上小學都要面臨考試,
所以我從孩子念幼稚園中班時,
便開始訓練「考試活動」,
就先從九九乘法開始。
.
我自己設計九九乘法的考卷,
影印了100份,
一開始訓練時,一定不會很順利,
.
例如 :
不願意配合寫字;寫錯格子;
寫個兩題就不寫了;
嘴巴念的是6,卻寫成9;
或嘴巴念的是8,卻寫成3……;
問題一大堆,
.
只要大人有耐心,不要放棄,
隨著練習次數的增加,
用愛去化解不耐煩,
其實都可以慢慢一一克服,
.
相同的道理,也運用在背古詩,
一定要要求眼睛看書,
手指頭正確指出,
嘴巴才念出來,心、眼、口合一,
才有意義。
.
等到蔡傑讀大班的階段,
學校有弟子規的課本,
我覺得字體不夠大,
於是我用電腦編輯再加上注音符號,
這樣字就夠大了,
.
我用A4的紙張列印出來,
貼在客廳牆壁,
為了他往後要上小學的準備,
我知道注音符號的拼音很重要,
因為至少都還要使用6年,
學齡前階段的孩子,國字看不懂,沒關係,
會拼音就行了。
.
每天晚上睡覺時間到,房間是暗暗的,
雖然是靜悄悄的,
依稀還是可以聽見孩子在自言自語,
不過只要我開音響,播放弟子規的CD後,
他就會聽,比較不會自言自語了,
.
讓他聽習慣後,
我便可以要求他小聲的複頌,
之後的每一天晚上,
他都是自言自語「弟子規」的內容睡著的。
.
每天吃過晚餐,
我也開始要求孩子看著我列印出來的弟子規,
一個字、一個字慢慢念,
由於他之前已經聽過我錄製的CD了,
這是他熟悉的東西,
所以比較不會抗拒、排斥學習。
.
這個過程很長,
也逐漸慢慢改掉他睡前自言自語的習慣,
因為他嘴巴念的內容,
已經變成弟子規了,
.
過了半年....
他總算可以看著國字、注音,
念出完整的弟子規了。
.
每個人都有不想和人說話的時間,
想要自己一個人靜一靜的時間,
自閉症的孩子會特別明顯,
既然他不喜歡和真人對話,
我便錄製自己的聲音,播放給他聽,
我不用一直在他身旁,
讓他覺得我很煩,
.
如果他願意配合CD、眼睛看國字、注音自己念,
就不會被我糾正,
這樣他自己反而學的會更快,
等到他已經背起來之後,
我們再來討論、修正發音,
.
這樣的作法,我和孩子都輕鬆,
有時候我說太多,對孩子反而是壓力,
反效果會更嚴重。
.
構音的問題,還是存在,
天底下有什麼方法可以讓自閉兒一下子就可以說的很標準,
不可能的!
.
一定是要設計出大量的機會,
讓孩子多說話、多練習,
當孩子習慣開口後,
才有辦法逐漸改善構音問題,
而且要把握時間,
.
如果他願意和人互動時,
配合當時的情境下,
就隨時都可以隨機教學,
.
如果他想自己一個人時,
也不能浪費太多時間在從事自我刺激,
要引導他從事練習說話的活動,
在不知不覺當中,
有意義的時間就提高了。
.
當然,光是會背,是不夠的,
必須要學會如何使用。
.
曾經聽過有記憶力非常好的自閉症,
可以把整本六法全書背下來,
可是當你問他當中一點小問題,
他也只會機械式的從第一頁開始背下來,
不會思考,那有什麼用?
.
這又是一個很難的課題,
能不能跳脫結構的思考,
還須仰賴未來長期的生活中的教育,
持續一點一滴慢慢累積起來。
.
我還是覺得.....
自閉兒的思考能力,能不能靈活運用,
還是要靠【練習量】來決定。
.
當然我們也會期待孩子哪一天能夠自己開竅,
就像一般正常孩子一樣,
大人只要隨隨便便講幾句話,
孩子都能夠一點就通,甚至舉一反三,
但,可能嗎?
.
遇到了,就是面對,
認清事實,
一步一腳印,
紮紮實實的訓練,
.
學的慢,不代表學不會!
我已經證明出來了。
(完)
.
經過上述整套的完整訓練之後,
蔡傑終於可以開口念出完整的弟子規,
影片,可點擊網址~~
https://www.youtube.com/watch?v=AhY07qwpl_Y
睡覺字體符號 在 Mr.elk Facebook 的精選貼文
《有趣的文學課 & 回家作業》
dd的老師在課堂上講了一系列中國神話,其中一段是關於水神共工和火神祝融的故事。
話說某日水神和火神一言不合展開大戰,結果火神大勝,見笑轉生氣的水神卻在盛怒之下,撞倒了支撐天地的不周山,把天空捅了一個大窟窿....,於是接下來才有了 "女媧補天" 的情節。
我們老師不僅故事講得精采,連作業都出得創意,功課內容是「如果當時打贏的不是火神而是水神,那麼事情會怎麼發展呢?」他要孩子們獨立思考其它可能性,完成一篇自創故事,字數不拘。
跳脫標準答案的框架之後,dd的創作魂瞬間引爆,卯足了勁掰出全新神話,這也是dd首次寫功課寫到不肯上床睡覺的奇蹟。
雖然本子上字跡凌亂,大大小小歪歪倒倒。但是娘親我懂啊!
那其實是另一種層面的求好心切,他深怕手腳跟不上靈魂裡的天雷地火,不願閃失了任何心頭裡的精采,所以顧了內容就顧不了蚯蚓字(遺傳老木的金魚腦)。
審視初嘗寫作的孩子,他們一時三刻無法周全是正常的,不是段落不明,語焉不詳,就是錯字連篇,甚至是10個字裡有5個忘了怎麼寫的狀況。此刻我只想聚焦在那閃閃發光的創造力上,驚喜於許多不知何時萌芽的新鮮詞彙,然後肯定那份努力完成的心意,再慢慢引導梳理邏輯與五感的方式。
至於字體的工整度、格式的政治正確,或是其他雞毛蒜皮的姿勢,根本不需要往心裡去。
繼長成巨獸的葛哥之後,這幾天老木再次領會人類發展的 "絕對過程",兒童期從語言表達切換到文字表達的階段,是一場空前的大冒險,對小小的他們而言,猶如跨越大江洪流。
此刻,老木一邊欣賞著嬰兒式的段落和標點符號安排,一邊偷偷笑瞇眼,小鵝文學,實在醋咪。
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