第一堂蔡校長 Ver A 和 Ver B 的 case presentation 比較,雖然蔡校長報完 Ver A 後,大家歡笑的聲音此起彼落,但心頭也凜然一震,自己從住院醫師開始到現在是主治醫師,不就是一直這樣報 case 嗎?
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【2021 最後梯次】11/6(六)醫學簡報與電子壁報工作坊
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唯一的差別,大概是現在比較會抓重點報,但簡報上還是充滿過多雜亂的資訊,這樣的簡報只會降低大家對你的注意力罷了。
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試著回想這些年參加國內外的學術研討會,好的簡報沒多少,大部分投影片都是密密麻麻的資料,台下的人專心聽一陣子後,都轉向自己的手機。
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最後的 Q&A 時間,只剩下專精於這個領域的學者有辦法和講者互動,這真的是很可惜,滿身功夫卻被一個簡報給毀了,而今天的課程,就是讓你渾身功夫能完美的施展,甚至發揮出百分之兩百的實力。
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整天的課程,經歷醫學簡報的概念與架構說明,最後應用到行政簡報,讓我們知道醫學簡報不只是可用在學術報告上,就算之後成為醫院的中階主管,仍舊需要這些簡報技巧,除了能在長官的要求下存活,更重要的是,讓你能從同儕中脫穎而出,獲得更多的機會。
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🎯 課程特色
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我們將準備六個醫學簡報最重要的基礎項目,讓您練習,包括:
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#標題頁 如何在第一頁就正確的顯示自己的專業?
#治療過程 用時間軸表達診斷與治療經過
#醫學影像 如何正確處理影像,讓觀眾真正懂?
#生存曲線 從密密麻麻看不清楚,到大器呈現,瞬間被理解。
#流程圖 Study 收案、分組、end-point 如何呈現?
#結論結尾頁 專業結尾,給人專業上的信賴感,毫不馬虎。
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🎯 近期參加簡報工作坊的學員背景
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課後滿意度,全部都在 4.92 分以上,最高達 4.96 分。
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醫師以在醫院服務的主治醫師為大宗,佔 34%,住院醫師佔 26%,診所醫師佔 5%。
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醫療相關行業(醫學系學生、藥師、放射師、職能治療師、護理系副教授、護理師、藥廠代表)佔 30%。
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非醫療相關產業(研究生)佔 5%。
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👨🏫 講師陣容
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蔡依橙與蔡欣宇醫師,實際在國際舞台連續得獎,教學過程曾修改過 1400 份醫學簡報,類型涵蓋 case presentation、mortality conference、grand round、journal reading、invited speech、實證醫學競賽、品管圈……等,指導過內外婦兒獨立科等醫師、醫療人員與研究者,協助多位校友登上國際舞台,全方位解決您的需求!
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【2021 最後梯次】11/6(六)醫學簡報與電子壁報工作坊
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各項簡報會應用到的技巧,面面俱到,甚且是連怎麼樣報告,要怎麼設計內容才會報得好,受到長官老闆的青睞,這堂課全部一起教給你。
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九月開學季,我梳理了給孩子們在課内學習、課外學習共七點建議。祝廣大學子們充分開展更多元的學習範式,提升自我的創新創造力!
我在《李開復給青少年的十二封信》書裏,也談過人工智能時代的教育,我覺得很適合在現在這個開學季再次分享給大家。比起應試考試中的分數,如果同學們具備“3C”的三大能力—— Curiosity(好奇心)、Critical thinking(批判式思維)、Creativity(創造力),未來更有可能實現自己的夢想。
■ 課內學習的4個建議:要充分利用好在學校裏上課的時間。
1. 要知其然,也要知其所以然
有同學問我:“怎樣學習知識,才能真正記住呢?每年考完試後,好像就把所有的知識還給老師了。”
我給這位同學的回答是:“我學懂的知識以及知道如何實踐的知識,我現在都還記得;在工作中常用的知識,我全部記得;我自己感興趣的知識,記憶更加清晰、準確,就算有不記得的,也可以快速推算出來;相反,那些靠死記硬背學到的知識,或者自己不感興趣的知識,我已經全忘掉了。”
也就是說,死記硬背只能過考試關,而不能獲取受益終生的知識。你們在學三角形面積定理時,一定都會背“底乘以高除以二”的公式。但是,你有沒有理解這個公式是如何推理出來的,為什麼三角形的面積是這樣計算的。記住這個公式和探索這個公式是如何推導出來的,學習的效果是不一樣的。有的同學學習化學,如果每天只是機械地背誦一些反應式,肯定會覺得枯燥無味,但如果掌握了每個反應式內在的規律,並能和現實中的化學現象聯繫起來,就會理解化學這門學科的意義所在,自然就會對這門學科產生興趣。
只有懂得了知識背後的道理,才能在遇到新的問題時舉一反三,才能在需要的時候,靈活地將自己掌握的知識付諸實踐。
2. 要多問問題
會提問也是一種能力,而且你也會因為提問而加深對問題的理解。
我的女兒在學習指數的時候,不理解指數是什麼,更不相信在真實生活中指數有什麼用處,就主動來問我。我用計算銀行存款的思路來指導她,比如存入 100 元,每年的利息是 10%,那麼 10 年後,你的存款是多少?
通過這樣的計算,她終於明白了,原來指數知識和日常生活息息相關。而她能得到對這個問題的認識,也是因為她主動提問獲得的。
多提一個問題,你就擁有一種多瞭解這個世界的可能性。只有不懂就問,才能真正學到有用的知識。
3. 要勤奮
能夠實現自己的夢想的人,一定是勤奮的。
去美國讀中學之前,我只學過半年英語,因此,語言障礙成為我面臨的最大難關。剛開始,同學和老師說的話,我幾乎一句也聽不懂,那種感覺非常痛苦。那“催眠”一般的語速,總讓我在課堂上打起瞌睡。有時候,聽到同學們因為老師的一句笑話笑得前仰後合,我才從夢中驚醒,但還是摸不著頭腦。天書一般的英文,開始讓我有些望而卻步,後來,我乾脆帶幾本中文的武俠小說到課上去讀,因為覺得怎麼聽也聽不懂,還不如看小說。
然而,我心裏又是暗暗憋了一股勁的。於是,我找了一大本英文單詞書來背,經常背到半夜,不會的就一次次地翻厚厚的中英對照詞典。不過,沒多久,我就發現這並不是學英文的最好方法。因為,即使當時記住了一個單詞,但是使用率不高的話,就會完全忘記。我終於悟到了,在沒有語境的情況下,背單詞是沒用的。
後來,我還是下定決心用多交流的方式來學習英文。下了課,我不再膽怯,站在同學中間聽他們說話。如果 5個詞當中有 4個聽懂了,只有一個聽不懂,我也會趕緊問,同學們會再用英文解釋一遍給我聽。回家以後,我會默默回憶我聽不懂的單詞,然後記下來。而上課的時候,遇到聽不懂的內容,我也勇敢舉手問老師,請求老師再說一遍。
我遇到了一位好老師,她甚至犧牲自己的午飯時間幫我一對一地補習英文,她複印了小學一年級的課文,每天拿來給我念。從簡單的課文起步,我們堅持了一年。在這一年裏,我的英文水平迅速提高。學校裏所有的老師還允許我享受“開卷考試”的特殊待遇,她們讓我把試卷帶回家,並且告訴我題目裏不認識的單詞可以查字典,但是不能看書找答案。我每次回到家都嚴格按照老師說的做,遇到題目裏不認識的單詞就去查字典,但是從來沒有去翻書找過答案。因為,我覺得這是老師給我的最大信任,我不能辜負這份信任。
通過種種渠道的學習,我的英文終於逐漸接近同齡人的水平了。一年以後,我完全可以聽懂老師講的話了,英文會話也沒有問題了。到了初中三年級,也就是到美國兩年之後,我寫的作文居然獲得了田納西州的前十名。我想,這和我年齡小,容易接受新的語言不無關係,但也和我勤奮的學習有關。
4. 要培養獨立思考的能力
我在人生的各個階段,都獲益於獨立思考的能力。甚至想不到的是,這種批判式的獨立思考的能力,“救”了我的命。
在我五十二歲生日前不久,我在一次體檢中被查出肚子裏有數十顆“腫瘤”,經過反復復查,我被醫生宣判得了第四期淋巴癌。在毫無防備的情況下,我突然感受到死神和自己離得那麼近;我氣餒、懊悔、內疚,但是,治療過程中的一件具有轉折意義的事件發生了。
我遇到了一個好醫生。我的主治醫生唐季祿給我打氣:“淋巴癌第四期真的沒那麼嚴重,它跟肝癌、肺癌第四期是不太一樣的。”他告訴我,網絡上有兩篇專門討論“濾泡性淋巴癌存活率的預估方式”的論文,如果我有興趣,可以找出來看看。我認真地研究了唐醫生推薦的那些學術文章,發現淋巴癌的分期方式已經有四十多年了,可以說過時且不精准了。如果說只看標準的分類,我因為腫瘤數太多,所以必須歸類為第四期。但是只看腫瘤數量是最準確的嗎?根據我研究的那幾篇論文,分期的目的就是預測存活概率和時間。那麼,最準確的預測方法就是尋找和我病情足夠相似的人,根據他們的不同因素,如年齡、症狀、血液指數、腫瘤數量及大小等 20多種,和他們的實際存活結局來理解哪些因素是最重要的,並且把這些因素整合起來。這樣的研究肯定要比四十多年前的粗分類來得准!
自己研究病情,就像是自己坐在副駕駛座上,可以隨時掌握路況。醫生的治病策略、用藥思維,你至少並不是茫然無知。我又拿出以前做學術的精神,把全部20幾個特徵與我的檢查結果相對照,發現我雖然屬於第四期,但整體狀況其實沒那麼悲觀。原來醫學上對所有淋巴癌的分期方式,至少對我的病情來說是不正確的,我的情況是較輕的。於是,我突然從“第四期癌症頂多幾個月”,變成“至少還有好幾年”可以活。倘若好好照顧自己,更有可能終身不再復發!這個發現有如一線曙光,從此之後,癌症所帶來的一切負面影響,就開始悄悄起了變化。
批判性地看待醫學上對淋巴癌的分類,通過獨立思考,獨立研究的方式來獲得對自己病情的準確判斷,讓我自己從精神上獲得了新生。
■ 課外學習的3個建議:課堂外的時間,我鼓勵同學們,去探索你們熱愛的東西,多實踐,多多鍛煉自己的創造力。
5. 要動手實踐
美國華盛頓兒童博物館的牆上寫了這樣一句格言:“我聽到的會忘掉,我看到的能記住,我做過的才真正明白。”
我記得小時候,我的父親曾讓我們幾個兄弟姐妹解答這樣一個問題:用 6 根火柴拼成 4 個大小一模一樣的正三角形。通過動手實踐,我們都找到了正確的答案。這樣的實踐讓我對相關的幾何和空間知識記憶深刻,也訓練了我使用新穎的思維解決問題的能力。
我在高中時參與美國的高中生創業嘗試課程,創辦自己的公司。我們當時的公司非常簡單,就是從當地的建材市場買來鋼材,然後利用週末時間到工廠裏加工這些鋼材,我們把鋼材切成很小的一塊塊圓環,然後在圓環上刻上簡單的雕花。在負責推廣的過程中,我們發現學生的家長並不需要這樣的圓環,最後產品幾乎是內部消化掉了。
這次的親身實踐,讓當時 15 歲的我意識到,真正好的產品,不是求人去買的,而是必須有市場需求。有了這樣的認識,我在第二次的創業嘗試中就會把市場需求作為我創辦的公司的方向。從需求出發,生產有需求的產品,牢記這樣的理念,第二次的創業嘗試獲得了成功。這些對於創辦公司的經驗,都是我從實踐中一點一滴積累起來的。
只有實踐,你才能知道你的想法是否可行。
6. 要追隨自己的興趣愛好
只有做自己真正喜歡做的事情,才能做到最好。
我在上大學時,一直以為自己喜歡法律,將來想做一名律師。可是上了幾門課後,我發現自己對此毫無興趣,於是跟家人商量轉系,數學是我的一個備選項。但是,當我加入了“數學天才班”後,發現我的數學突然從“最好的”變成“最差的”。我雖是田納西州的冠軍,但當我與來自加州或紐約的“數學天才”交手時,才發現自己真的技不如人。我深深地體會到那些數學天才是因為“數學之美”而對它癡迷的,而我並非如此。我一方面羡慕他們找到了最愛,一方面遺憾自己並不是真的數學天才,也不會為了它的美而癡迷,因為我不希望我的人生意義就是為了理解數學之美。
我想到了計算機,我在高中時就對計算機有濃厚的興趣,有一次,為了解答一個複雜的數學方程式,我寫了一個程式,然後把結果打印出來。當時因為機器運行的速度太慢,我沒有等到結果打印出來就回去了。週一回到學校,我才知道我們學校所有的打印紙都被我打光了。雖然挨了老師一通罵,但我的心裏有了一股欣喜,原來這個數學方程式有無數的解,我走後,程式一直在運行,計算機就一直在打印結果。
對計算機的興趣此時在我的心中醞釀,雖然當時計算機專業算是個默默無聞的專業。接下來,我選修了一門計算機編程課,幾個月的課上下來,我發現了自己在計算機方面的天賦。我和同學們一起做編程,他們還在畫流程圖,我就已經完成了所有的題目。考試的時候,我比別人交卷的時間幾乎早了一半,我不用特別準備,也能拿高分。
通過學習計算機 , 我有了一種前所未有的震撼:未來這種技術能夠思考嗎?它能夠讓人類更有效率嗎?計算機有一天會取代人腦嗎?我感受到了一種振奮,解決這樣的問題是我一生的意義所在。
我每天都像海綿一樣吸收著知識,在一門公認為是計算機專業最難通過的“可計算性和形式語言”課上,我考了 100 分,也就是A+ 的分數,創造了該系的一個紀錄。大三大四時我就開始和研究生一起選修碩士和博士課程,接手各式各樣的項目,在這些項目中,我嘗試著攻克一個又一個的難關。畢業後,我在計算機方面創造出了一些成果。
我覺得自己是幸運的,因為我在很年輕的時候,就找到了自己熱愛的事情,並且願意為之付出一生的努力。
7. 要多培養自己的創造力
我的中學是在美國的橡樹嶺讀的,當時的感受就是,學校的功課很輕鬆,每天的家庭作業很少,但是每天有很多稀奇古怪的項目。比如,當時歷史課教到美國印第安人的時候,不是用課本告訴你發生了什麼,而是讓一個團隊寫一個話劇,或者是進行關於移民者和印第安人的辯論。
這些項目都沒有一個標準的答案,但會引導我們從不同的角度看問題,但我們的創造力和想像力,可以在這些稀奇古怪的題目中得到鍛煉。
後來,我回到北京創辦微軟中國研究院面試時,對前來面試的學生也注重的是對他們思維方式的考驗,我們向面試者提出了這樣的問題:
o 為什麼下水道的蓋子是圓形的?
o 估計一下北京一共有多少個加油站。
o 你和你的導師如果發生分歧怎麼辦?
o 給你一個非常困難的問題,你想怎樣去解決它?
o 兩條不規則的繩子,每條繩子的燃燒時間為 1小時,請在 45分鐘燒完兩條繩子。
這些題目雖然聽上去很“怪”,但我們出題的本質也不一定要聽到正確答案,而是要從回答問題的思路中聽到面試者的思維方法。
孩子們,比起試卷上的分數,我認為你們底層的思維能力,會是更珍貴的能力。你在學習每一門科目時,鍛煉出來的能力是未來最能幫助你們的事情。就像你學了代數,也許不會去研究數學,但是這對鍛煉你的思維有幫助;你學了英文,不一定會出國,但是英文可以在瞭解世界最前沿的文獻、在有效交流方面幫助你;你學了畫畫,不一定成為畫家,但是你在學習畫畫的過程中鍛煉的觀察力、空間力、想像力會對你有幫助。
過去,我們對教育成功的衡量標準是學生能不能記得被教的東西。但是未來,教育的精華體現在即使你忘記了所有你學的東西,你還具備思維方式、智慧和能力。
當你已經忘記了歷史事件發生的年代,你還是知道歷史帶給我們的人類的智慧和教訓;當你已經不會編程了,你還是有編程帶給你的邏輯思維;當你已經不會背莎士比亞的詩了,你依然懂得文學的美,這些才是教育的精華。
研究生算學生嗎 在 Facebook 的最讚貼文
男子羽球雙打金牌感動全國人民,那種突破是我國體壇最高殿堂,歷歷在目,超越了我跟長輩年代,這種創世紀,眼淚流下來啊~
問題是,這樣的感動能有多久?
最近很多實權者,很關心奧運,很讚賞運動員啊~~~還有,開始拿出很多關心體育運動制度文章,但未曾改變😔
說真的,體改早可以改變,但是,真的關心嗎?
來,請讓我把問題帶來,讓大家知道,
這是「國際綜合性運動賽會集訓選手費用支給要點」。也就是我國超級菁英選手進入到國家運動訓練中心後,在生活上的「補助」條款。
老實說,根本不符合現行狀態,這也是我一直在呼籲相關單位要關注、要真實去了解現在「優秀競技選手」生活保障權利,而不是總要發生一件事,才發現,錯誤。
體育改革問題是長期一直在呼籲的事,但,總沒有獲得各諸侯們青睞,直到現在,奧運開始,才受到大家關心。 甚至讓郭董喊出金牌一億台幣口號(這是下一階段我想要論述的議題,在此不做討論)但是還是要謝謝郭董對體育人支持。
回歸到本文,來,問題來了,桌球選手林同學與合庫讓我想到這項議題,
各位可關注第四條第一項、第二項法意,培訓選手大學畢業而未就業者... 每人核發3萬,在我畫起來紅線第二項後半段,不得與服務單位給予獲補助重目支領?
前端,培訓選手不只大學生,可能還有國中生、高中生、研究生,那麼是否是第一項限制範圍之內?
如今,合庫做出一個非常正確的策略鼓勵簽約運動員,以加薪方式讚許林同學,理應未限制範圍之內,那麼,單兵如何辦理?大學生畢業生、沒有工作的人很「雖」嗎?
何不制定明確?符合現在運動市場潮流。
1) 將辦法限制條款移除,當選手入選國家隊,不應該壟斷企業或單位留職停薪,倘若留職停薪,國訓中心或協會制度下,並沒有運動員保障,那麼留職停薪對於運動員原職場上勞動保護、國民年金是否受侵害?
2) 將身份移除,不應該再用老思維,只有大學生是精英運動員,其實,高中、研究生都會是在其內。
3) 運動是社會的,別再限制社會投入競技運動,讓選手陷入工作與為國爭光的兩難。
4) 加強生活津貼力道。
5) 大膽擴編第五項,補助私人企業來認養運動員啊~ 幹嘛在這邊限制天花板框架?
關於第4點,
1986年代,日本優秀運動員投入奧運項目選手,每月營養金是8萬台幣(日本體育運動制度研究,95體委會研究報告),
我國在這部分小於日本30年支領水準,經過這麼久的歲月,
我真不知道30,000台幣是用什麼水準算出來給四年才短短60多餘位菁英選手。
另,本辦法後半段有個零用金(儲訓選手)陪練員身份,每月為新台幣9,500元。 陪練員身份沒有30,000生活費,適用零用金給與辦法,但所有義務與培訓選手沒有太大不同。
這樣的條件,未有勞健保、國民津貼保障,甚至目前比衛生署公布人民最低生活費更低(台北市17,668元)。 別忘記,陪練員是無名英雄。
今天,先思考到這裡,
體改任務,多如牛毛,當今還有很多問題尚未解決。
這件事,不是我個人就能完成,亦不是一位諸侯立委就能改變,這場體改共識,還是要回到社會大眾力量及所有諸侯立委參與才可能成功。
謝謝大家支持。
#別忘了運動員是為國付出青春歲月
#我們需要運動發展部
#我們需要體育專法
#我只是一個計程車司機的體育人
#因為在我當運動員念台北體院時我同時是計程車司機賺錢追體育夢
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我和男友都是某國立大學土木相關的研究生 今年應屆畢業
然而他從7月中後口試之後 每天都還是去研究室朝十晚七
每個朋友都在問他 “你口試完還去研究室那麼長時間都在幹嘛?”
“除了改論文之外 就是在等老師”
沒錯 他們老師根本是個大忙人
研究生論文算什麼?一坨屎還不如 他自己的研究計畫 國科會 出書重要太多了
他的學生常常抱著改好的論文在研究室等 辦公室門口等 等了幾小時半天不說
好不容易見到老師一面 老師劈頭就是一句 “我現在很忙沒空” 把他們打發走
一直到這禮拜開始 老師總算有點時間 願意”接見”他們了
但是就開始了可怕的精神折磨循環:
接見 → 挑一兩個錯誤 (大至單位錯,小至語法不順)
→ 花半小時到一小時把學生罵的比畜生還不如 → 趕出辦公室
→ 回研究室改錯誤 → 排隊等老師接見 → (重複以上循環)
今天是8/23 我們學校圖書館規定最終論文上傳日為8/24也就是明日
我男友說他昨天去找了老師3.4次 每次都是這樣的循環
跟老師提到24號最後期限的問題
老師表示“我才不管你幾號咧,改不完你家的事,
我23號下半天24號都出差,自己看著辦”
研究室學長也說 “老師就是不想這麼早簽名啦 什麼學校規定 圖書館的
他完全無視那些 你們要自己去跪
看他們能不能通融幾天 畢竟我們每一屆都是這樣子…”
然而抱持著不到最後關頭不放棄的決心
今天早上我男友又硬著頭皮去找老師了
老師挑不出大錯誤 就針對幾處”語法不順”的點繼續罵他個狗血淋頭
所謂”語法不順”頂多也就是用字遣詞不受老師青睞而已
趕出門外前老師還撂一句狠話:“再有這種問題我就不看了!每天被你們這樣強姦!”
聽到這裡我真的覺得怎麼會有這種老師??
姑且不論我男友這兩年研究生生涯幾乎就是在幫老師做外面的研究計畫
颱風天國定假日四大節慶無預警出差 工作分配下來一定採上班責任制
做不好做不完你家的事 等著被罵祖宗十八代吧
每個月卑微地領區區幾千塊 老師覺得你做得不好還會再扣薪水
但這些都不是重點 研究生最重視的碩士論文
他們老師這兩年可說是完全未經手 連題目是什麼都不曉得
全部都是由大學長在帶領
他們老師由始至終就是秉持著三不政策 ”不過問 不理會 不簽名”
據說他們上一屆學長還是8/31當天衝到老師家樓下才要到簽名
半天之內上傳電子論文,印紙本論文,跑離校流程才總算順利畢業…
為什麼一定要把學生逼成這樣子呢?
一個老師不負責任 唯自身利益是從 出口成髒 刻意阻礙學生正常畢業
如果這樣身教的人可以當老師 我真的不知道台灣教育有何未來?
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 111.253.82.18
※ 編輯: tina4646 來自: 111.253.82.18 (08/23 11:59)
樓上 有些研究室秘辛是打聽不到的 進去才會知道
而且很多備上的學生根本沒得選 不要一竿子打翻一船
有緣人自己會找到出路 要我建議的話 別念碩士班了 去外面賺錢實在~"~
※ 編輯: tina4646 來自: 111.253.82.18 (08/23 12:34)
我們也是這樣啊 所謂開學前指的就是"8/31"
只是以防大家都擠在最後一天才上傳論文 因此又提早訂了一個日期
※ 編輯: tina4646 來自: 111.253.82.18 (08/23 12:39)
真不愧是酸民 我又不是來八卦板爆卦的 問不到卦就用酸的
要幫助當然也是幫助那些正在找老師的學弟妹們
請問您現在是對找哪個老師有煩惱呢??
至於純粹無聊想聽八卦的朋友您可能找錯版囉^.<
※ 編輯: tina4646 來自: 111.253.82.18 (08/23 12:54)
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