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【一堂社會科選修課，師生們為何大費周章田調和報告？】
這堂名為「我的咖啡館」的期末成果發表，牆上貼滿了學生手繪海報與世界地圖，各組學生們一一輪番上台發表，更特別的是，這是一堂由歷史、地理、公民3科老師協同教學，以同一個主軸貫穿的課程。
這是108課綱的新課程社會科「探究與實作」，精彩的學習成果在全國算是非常少數的成功案例…👉cplink.co/eJdpFJRH
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108課綱關鍵字「探究與實作」專題 #持續更新中 👉cplink.co/DOeEyHT6
【老師：「這比空喊新課綱精神的口號更有意義！」】
108課綱的新課程「探究與實作」，常常被當成「實驗課」，但社會科領域納入加深加廣選修課，社會組學生的「探究與實作」又該怎麼進行呢？
高雄市瑞祥高中的社會科探究與實作，就是由歷史、地理、公民3科老師協同教學，以同一個主軸貫穿，引導學生發現問題、蒐集資料、提出解釋，在全國算是非常少數的成功案例。👉cplink.co/KEVmgfLv
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108課綱關鍵字「探究與實作」專題 #持續更新中 👉cplink.co/MPj71mW2
新課綱，過勞。
>>>由於新課綱的總綱明訂，多元選修課程開設須達1.2至1.5倍，許多課程亦有協同授課的需求（例如：自然領域探究與實作、跨領域課程等），也就是說開課的種類和數量都增加了，但是高中教師的員額編制、教師基本授課鐘點、部分課程的班級人數卻從未檢討，始終用舊制度來因應新課綱，現場教師當然會面臨多種課程負擔，以及過度超鐘點授課的現象。
>>>舉例來說，以被列為大考範圍的「社會領域探究與實作課程」而言，教師不僅要自行設計課程、指導學生探究並產出報告（形式可以是小論文、專題報告或倡議行動等），其授課難度及個別指導需求大，但是課程的鐘點計算和班級人數（每班30-40人）卻和其他課程等同視之，這是公平且合理的嗎？這個問題，即使可以透過各校開1.2倍課程或增加協同教師獲得解決，但是受限於各種因素，各校也未必依此辦理，最終問題還是留給了第一線教師。
#臺灣教育 #臺灣教師 #臺灣學生 🇹🇼
110學年度歷史學科中心【網站】https://ghresource.mt.ntnu.edu.tw/nss/s/main/p/History【粉專】https://www.facebook.com/history.cygsh「 社會領域 - ... ... <看更多>
... 實作作品」、「自然科學領域探究與實作成果」、「社會領域探究活動成果」 ... 根據以上的分析，「專題報告」(或俗稱「小論文」)的撰寫能力，變得 ... ... <看更多>
社會領域探究與實作專題 在 [問題] 社會領域探究與實作- 看板SENIORHIGH - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
高中板各位滿級分安安
小妹社會人士
高職畢業2年後今年重考學測
最近在做備審資料時遇到一個難題
我不太了解現在的備審資料/學習歷程中的「社會領域探究與實作」要怎麼做
上網爬文之後還是不太理解
希望有人可以幫忙解惑QQ
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