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• 1Y5M15D • 喜歡過節，不喜歡繁文縟節。

一早起床到現在才沒多久的時間，我和Ra之間已經烏煙瘴氣，壟罩著兩團暴雨雲。

端午節啊，過節的氣什麼！

如果說兩人文化差異上的極不同，再遇上兩人骨子裡的堅持，還有我理直氣壯的任性，根本就互補不起來。只有一個小皮蛋，嗶嗶嗶的在我們之間的走道開著挖土機倒車，是感覺到爸爸媽媽劍拔弩張的氣氛，然後用他一派輕鬆的純真，想要化解親愛的兩個人間的壞心情，變成「一起來玩嘛」的天倫笑聲？

特別是在傳統習俗的癥結點上，我希望能讓小Jivan明白，身上一半血液流傳千年的文化內涵，有哪些有趣的故事和聯想，主張應該先充分認識，了解背後隱含的歷史意義，不該為反對而反對。但無神論的Ra，不喜歡這些為了過節而勞心勞神又勞身的大費周章，還有我們怎麼吃，卻感覺都清不完冰箱食物的壓力。香燻出來的煙讓我過敏，可對我而言，那是一種對祖先尊敬的誠意，是父親心裡的寄託，也可能是將來隨Ra移居他國的我們，再也無法沉浸在傳統習俗的社會圈中，只能遙望家鄉的味道。

中文人會不自覺的流露出任重道遠的偏執，至少，我有一點。不是因為喜歡那些禮俗和信仰，而是在年復一年的節日裡，懂得那些「你來自哪裡」的「根」，豐富內心的文化底蘊。可以不認同燒香拜拜的動作，也可以不相信龍舟船是送走災邪的工具；但不能不知道，「文化」之所以是文化，是因為族群綿延需要共同記憶，自我價值找到棲身後的存在感，使其生命因而不飄忽茫茫。

今年監考國中會考時，翻開作文題目「在這樣的傳統習俗裡，我看見……」，霎時我就笑了。怎麼辦？孩子會不會連聖誕節、復活節都寫進去，只盼望著過節放假出去玩，而不懂「為什麼」。果真，邊監考巡視邊偷看，一間42位考生的教室裡，大概有一半都是「從小到大」起頭，尋不著重心而漫無邊際的湊字數。因為不了解傳統與習俗存在的意義，所以無法條理分析「值得保存」和「不合時宜」的部分，讓生活化的省思進不去底心，出不來文字。還有孩子寫「雖然不知道為什麼，但繼續下去也不錯」的結論，我看得哭笑不得，真想在考場內大叫，唉呀！好希望在科技爆炸的下一代的孩子，能夠多一點溫度和生命故事啊！

抒發到這裡就下雨了，很突如其來的暴雨，伴著我們對祖先裊裊的細語。我還是很堅持，小Jivan透過某些特定的日子，對流傳下來的歷史文化充滿想像，去特別記起某個形體不在的人。「對，那是阿祖，媽媽很愛的阿嬤」；他或許不會知道，阿祖與媽媽間有過的愛，不知道媽媽正是在那樣的養分下長大，但他會了解不見的人、那些生命中曾經重要的人，該被記得，然後好好的與他說說話。

「您好嗎？我們過得很好。」那些擺在心裡的思念與感恩。

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#下午出門玩球跌了一大跤額頭的包腫的比眼睛還大