【好書推薦:在家也能蒙特梭利】文末有抽書活動
恭喜台灣區 林O咪
恭喜美國區 VK O Park
獲得好書「在家也能蒙特梭利」!🎉🎉🎉
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今天來跟大家介紹這本書「在家也能蒙特梭利」,其實這本書我聽過,但是我一直還沒有機會讀,最近這本書出再版了,並且順應社會變遷與3C時代的來臨,而進行內容的增訂調整,以符合現代教養需求。
我帶著念蒙特梭利理論書的腦袋,翻開這本書,以為會看見吸收性心智、敏感期、人類傾向等基(ㄨˊ)礎(ㄌㄧㄠˊ)理論先來一遍,然後才開始介紹蒙特梭利四大領域,以及在家能做的蒙特梭利活動(但是理論還是很重要~)。然而,當我翻開這本書的前幾頁,就被一張一張精美的圖片給吸引了,再往後翻一翻,是更多的圖片搭配簡潔扼要的文字說明。我重新整理了一下自己的腦袋,告訴自己這不是在念理論書,念理論書的時候,很常看了一個段落,結果不知道自己到底剛剛看了什麼?只能再回去多看幾遍。
書的內容章節分類很生活化,概念講得非常淺顯易懂,就像在說故事一樣,然後適時的挾帶一點點理論進來,絕對沒有在跟你長篇大論,只會跟你講重點。非常適合想了解蒙特梭利的家長、保母、主要照顧者閱讀,讀起來很輕鬆,搭配很多實例圖片。最實用的還有,分齡幫你整理好有哪些活動可以給孩子做。
內容中的語文、感官與數學活動其實都有提到一點正規的蒙特梭利教具,像是砂字板、粉紅塔、數棒,但是他只有推薦初級的幾樣而已。你可以直接買現成的,也教你怎麼自己手工做,但我可能就是跳過那個人😂?其實我可以感受他不推薦太多正規教具,是想要家長多多利用家裡或生活中可取得的素材來活用,並且,回到一個重點,蒙特梭利教具還是要受訓過的老師來示範最恰當喔。
看完這本書,讓我最有感受的是戶外活動,作者提到:「不要因為壞天氣打退堂鼓,讓孩子感受雨和風打在臉上的感覺」。剛好上個週末我跟老公帶著孩子興高采烈地去海邊,結果到了海邊卻在下雨,而且溫度也有點低,老公說:「這天氣下不了沙灘了啦!沒辦法啦!」。我說:「去!」因為我心裡一直有個聲音,去!不論風雨,去了一定會有收穫的。
幸好我幫孩子跟自己都帶了羽絨衣,只有老公沒有,穿著一件薄薄的外套(下次我會把他的也帶上😳),想當然,孩子們依舊玩得很開心,而且沙子都不用加水,就已經濕濕的,很容易塑形,光腳踩在沙上冰冰涼涼的,也是很棒的感官體驗。接著我們去踏浪,海水冰得小孩吱吱叫,興奮到忘我,由於真的滿冷的,我們沒有待太久,孩子要求走之前再踏一次浪,於是爸爸帶著兩個孩子去了,我已經穿上鞋子不想再脫掉,就留在原地收拾物品,而我心裡有一種很不祥的預感...😖
沒有讓我失望的,不祥的預感成真了.....回來的有三個人,而且三個人都是濕的。弟弟太興奮,一直往海裡衝,來了一個大浪,爸爸奮力抓住弟弟,弟弟奮力抵抗,沒有人抓住姊姊,姊姊往後跌坐,全身泡在水裡。爸爸對著我傻笑,我對著他翻白眼,然後迅速的把小孩的濕衣服都脫掉,回到車上吹暖氣,由於我沒有多帶一套衣物,所以兩姐弟光著屁股回家。翻白眼歸翻白眼,我還是沒有後悔我的決定啊,想想以前在學校開會,老師們對於下雨到底該不該讓學生出去玩,爭論不休,臉紅脖子粗,在我們的蒙特梭利培訓裡,就是主張要讓孩子盡情的感受自然啊,而我當然是支持孩子可以下雨出去玩的老師(不過這裡的雨比不上台灣的傾盆大雨,那個就真的毋湯)。
📚抽書活動:感謝 親子天下 提供兩本書,我們台灣與美國各抽出一位喔~
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❤️ 願你擁有選擇的能力 ❤️
這周是孩子學校的家長參觀週,
昨天是歡樂的英文課,今天是蒙式操作課。
兩歲到三歲那一年,每週一次我們在周老師的教室一起上課。
一開始的時候好著急阿,
孩子啊,為什麼你玩水龍頭,開水洗菜就玩了一個月呢?
總是會忍不住想要幫孩子選擇看起來難一點,困難一點的工作,
然而後來才懂得,
孩子需要的是自我探索的滿足,這個慾望滿足了,自然就會往下個工作邁進了。
孩子入學快半年了,重新進到教室近距離地當一個觀察的大人,心裡還是覺得很感動。
就像<蒙特梭利小教室>紀錄片中一樣,
混齡的孩子們各自選擇著自己想做的工作,
雙手小心地端著教具,拉開椅子坐下,自己操作工作,站起來,拉好椅子歸位。
看似簡單的動作,都是一次次的練習。
在自由的探索氛圍中,
這一桌的孩子著迷於縫工,一個小時都在創作自己的縫工作品。
而注音的學習,有不同的難易度練習,
年紀小的孩子,看著沙字版,用圓點貼照著筆順貼出ㄗ 跟ㄘ,
大一點的孩子,跟著老師一起練習拼音,然後再用印章蓋下重複練習。
再大一點的孩子,看著圖像,像報紙剪貼的方式重新拼音。
孩子經過我的身邊時,
小聲地跟我介紹,
他現在要做的是<倒工>,<敲工>,臉上是口罩無法遮住的得意神情。
而在墊子上操作大型教具的孩子們,
有的練習著數學工作,
1 ~ 10 ,不只是符號,
量的概念,用數棒或是木製教具,一個一個邊數邊排。
1~100 ,從一個10*10的空白木盒,
一個一個接續著排完,
接著再拿出有空格的白紙,補上缺的數字。
有的練習著圓柱體,
有的連續操作著粉紅塔、棕色梯,
一次次的練習和操作下,讓孩子們從實際操作中學會,
而不是茫然的複誦著1~100 。
身為大人我們學習著欣賞孩子們在自由中展現的紀律,
經過同學身邊時安靜地看著別人操作也是一種學習,
完成工作時,或是需要老師協助時,舉手等待也是練習,
教室的氛圍是安靜的,孩子們共享著獨立的空間,
但也不至於不管旁人,小班的孩子教具灑了一地,大班的姊姊立刻說:我來幫你。
老師在課堂中是最忙碌的,眼神穿梭著的同時,
協助需要幫忙的孩子,也維持著教室的流暢度。
我其實一直明白孩子的學校並不是100分的選擇,
硬體沒有戶外區的硬傷,蒙式教育的部分也不是每個面向都具備,
但也是在這些小缺點下,有其他方面的補強,
有時候也是會很糾結,很懷疑自己為孩子做的選擇到底對不對,
但看著孩子們在陽光灑落的教室,自在的優游著做著自己的選擇,
總有一天會回到所謂的傳統教學中,
至少學齡前讓你能夠在真切的感受到老師們的教育之愛中,擁有選擇的能力,
我想那應該就是幼兒園生活中最值得回憶的部分了。
(教室不便拍照,就用週末回阿嬤家時,孩子用積木創作的小狗吧 ~)
粉紅塔 在 大V生活 Facebook 的最佳解答
【教室參觀日】亮亮的學校每一年會重新佈置教室,邀請家長在開學前帶孩子認識新的教室!
亮亮今天跟我們分享他最愛做的幾種工作(有幾個都是錄影沒有拍到照片啊)
還幫好好挑選適合他的工作(倒豆子跟倒水)
看著粉紅塔覺得好迷你哦~明明去年看亮亮疊覺得很高啊?
離開後去 肉多多火鍋-火鍋第一品牌,兜兜很可愛耶!牆上的標誌就錯了,你們仿效海底撈有陪玩姊姊才是大善人好嗎😝
#好亮育兒日誌
#亮亮上學一年了
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粉紅塔 在 山姆哥哥玩玩具 Youtube 的最佳貼文
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粉紅塔 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「澳洲花鳥手帖」介紹
訪問作者:李夏
內容簡介:
這是一部自然之書,體現在對於植物與動物生存狀態的細緻觀察,以及非常有趣的描摹。
位於南半球的澳洲是世界上最乾燥的大陸,沙漠和半乾旱地區覆蓋了七○%的國土,但卻擁有豐富多樣的生態系統,從石楠荒原到熱帶雨林,是全球十七個生態多樣化超級大國之一;又因為長期與世隔絕,氣候複雜多變,演變出大量當地獨有的植物。歐洲人曾嘗試改造和培育澳洲植物,但往往失敗,因為這塊古老的土地孤獨太久,孕育的生物野性難馴。
南北半球的自然區隔,讓我們看到豐富而奇異的花鳥植物,也給我們知識上的驚異。
儘管有風調雨順的時候,更多是持續的乾旱,葉片在進行必需的光合作用的同時把自己用蠟質層嚴密包裹封存水汽;同時山火不斷,很多植物的種子因此高居枝頭或深埋地下,直到氣候和環境發生劇烈變化才會發芽。澳洲最具代表性的佛塔花的種子在枝頭可以一待十數載,沉睡多年的珍貴的粉紅色法蘭絨花則只在雪梨山火周年之後的夏天成片開放,成為很多人一生經歷一次的壯景奇觀。
在法國探險家的筆下,澳洲叢林空曠而密集,被強烈的日光照耀,被深刻的陰影雕琢,奇異又生動,令人驚訝地擁有一種無盡、永恆的美感。透過作者以植物命運引發的種種觸目驚心的生命感喟,你將會發現,叢林從來不只是叢林,花從來不只是花……
作者簡介:李夏
親子作家、自然作家,Kitablo益智桌遊聯合創始人。成都人,曾在北京、珀斯、東京、漢諾威和上海學習、工作和生活,現定居雪梨。著有《畢家媽媽育兒經》、《跟著直覺做媽媽》,並曾在東京和漢諾威參加和舉辦攝影展。愛孩子、愛自然、愛生活。
出版社: 健行文化
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