#性別教育 #性別平等 #臺灣社會 #國際指標
行政院性別平等會公布2021年性別圖像
https://gec.ey.gov.tw/Page/8996A23EDB9871BE
包含:(1)權力、決策與影響力;(2)就業、經濟與福利;(3)人口、婚姻與家庭;(4)教育、文化與媒體;(5)人身安全與司法;(6)健康、醫療與照顧;(7)環境、能源與科技
❗性別不平等指數(Gender Inequality Index, GII),
2019 年我國性別平等居全球第6 名,亞洲第1 名
❗性別落差指數(Gender Gap Index, GGI),
2020 年我國性別平等居全球第29 名
❗我國歷年兩性平均時薪差距低於美、日、韓等國家,
自2009 年17.9% 下降至2019 年14.2%
❗我國人口性比例35 歲以前,男多於女,
35 歲以後女多於男,此分水嶺逐漸前移
❗國人有偶比率較10 年前下降、離婚比率上升;
同性婚姻專法滿週年結婚登記對數達4,087 對
❗育齡婦女總生育率下降逼近於1,
生育第一胎平均年齡逐漸攀升
❗我國高等教育各等級女性畢業生占比皆增加,
但女性碩、博士占比與國際比較仍有落差
❗各主要國家高等教育階段仍存在
「男理工、女人文」之性別隔離現象
❗教育職場存在性別差距,
幼兒園教保服務人員及園長、大專校院校長
性別比例最為失衡
❗我國兩性參與終身學習比率均低於
OECD 國家平均,又男性參與率低於女性
❗兩性規律運動比率仍有落差,
35-39 歲女性比率未及2 成,
13-17 歲青少年性別落差最大
❗2018 年我國兩性學生參與PISA 評量結果,
各素養成績之性別差距縮小
❗性侵害事件通報被害人超過8 成為女性,
兩性被害人均以12 歲以上未滿18 歲者居大宗
❗國人女性平均壽命、健康平均餘命
及不健康平均餘命均大於男性
❗男性自殺死亡率為女性的兩倍
❗西醫師、牙醫師及中醫師
男性人數為女性2-3 倍,
護理師仍以女性居多
❗水電、營建、運輸等業女性從業人員
占比均未及四分之一,
大眾運輸女性駕駛仍偏低
❗男理工、女人文,
職業性別隔離造成薪資落差,
大部分業別相較10 年前
性別差距已有縮小
❗女性研究人員占研究人員比率,
我國、日本及南韓均不及3 成,
仍有努力空間
素養評量指標 在 鄰家野原 Facebook 的最讚貼文
【 臺北市政府教育局提供的素養評量手冊 】
👉https://reurl.cc/VXLQv6
✅試題本PDF/解答本PDF分開下載
🔸觀看圖文說明版:👉https://immitw.timelog.to/a144622901
有需要的家長或老師可以下載、彩印,讓孩子練習
素養題內容比較偏重社會科
建議小學四年級以上比較能作答
106年度臺北市教育局,研編之國際教育月各學層資源手冊為試題之文本·針對文本的每一單元主題·發展對應之全球素養評量試題共188题(高中29題、國中61題、國小98題)
✅國小篇 -17單元,共98題
✅國中篇-10單元,共61題
✅高中篇-5單元,共29題
由臺北市國中社會領域輔導小組教師,以十二年國民基本教育社會領域課程綱要的核心素養及學習表現、學習內容為依據,對應OECD所發布之全球素養指標來進行研編。
國中社會領域全球素養52個單元(歴史16單元、地理18單元及公民18單元)文
本範例,本手冊研發提供評量試題共212題(歷史67題、地理72題及公民73題)。
✅國中-社會-歷史科:16組題目,共67題
✅國中-社會-地理科:18組題目,共72題
✅國中-社會-公民科:18組題目,共73題
#線上資源 #素養題 #小學 #國中 #高中
臺北市教育局
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相關文章:國小【素養題能力培養】
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素養評量指標 在 民意論壇:聯合報。世界日報。udn tv Facebook 的最佳貼文
閱讀進步 數理退步
PISA成績背後的喜與憂
王延煌/高中校長(彰化市)
教育部和經濟合作暨發展組織(OECD)於十二月三日同步公布「國際學生能力評量計畫(PISA)二○一八」的結果,我國閱讀、數學和科學的表現都優於OECD國家的平均分數,顯示我國的中小學教育品質值得肯定。但排名與分數所蘊藏的教育意義,必須進一步探究,以作為決策者和教學者的參考。
正面成效有三項:
一、素養教學:十二年國教課綱雖在今年才正式實施,但從一○三年公布總綱後,中小學即全面推動教學創新工程,尤其在「閱讀」領域,著墨最深,可從此次PISA評量的閱讀成績得到印證。二○一五年四九七分,排名二十三,二○一八年成長到五○三分,進步六名。顯示植基於PISA的素養導向教學,強調統整、詮釋、省思與評鑑的跨領域學習,是正確的方向。
二、性別平等:OECD的PISA報告中,分析我國的性別表現落差,在閱讀方面,女生雖優於男生二十二分,卻低於各國的平均值(三十分),相對於二○○九年女生高於男生三十七分,在性別表現上確實進步許多;此外,在數學和科學方面的成績,也無顯著的性別差異。由此可見,我國推動性別平等教育,藉由營造友善的學習環境,在語文和數理方面,男女生都能展現同等的學習動機和學業成就。
三、城鄉均衡:長久以來被詬病的城鄉差異,在這次的評量中也有好的指標表現。和二○○九年對照,都會工商區的學生表現進步七分、新興與傳統產業區進步四分,但低度發展與偏遠地區則大幅提高二十分。另外,有百分之十二的弱勢學生在閱讀表現上,達到前四分之一的成績,也略高於OECD的平均值(百分之十一)。該報告下了注解:「弱勢不是命運」,給了我國正面的評價。期待未來在「偏遠地區教育發展條例」的資源挹注下,能夠持續縮小城鄉落差。
在美好的指標表現之外,仍然存在兩項隱憂,值得警惕:
一、名次停滯:從世界排名來看,我國數學始終維持在前五名(二○○六年第一名最佳),閱讀除二○一二年的第八名,都在二十名上下徘徊,科學兩次第四名,其餘三次都在十名以後。同一時期,大陸、新加坡、澳門和香港盤踞各領域的前四名,雖說大陸僅北京和上海四都會區參加,但前端學生的表現遙遙領先我國和世界各國,卻是不爭的事實。
二、數理落後:數學排名不錯,卻以每年下降兩分左右的趨勢發展。同時,今年七月揭曉的二○一九年國際數學奧林匹亞競賽,我國排名第二十一,歷年最差,令人擔憂。要組國家隊打世界杯,數理教育整體成績下滑、頂尖選手無法突破,都是警訊。或許強調探究與實作的新課綱,是重建數理能力的新契機。
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