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#大學生防雷包【靠三招拒絕分組雷隊友】
「事先預防、溝通，真的好過事後被氣到七竅生煙、找教授團體訴訟XDDD」---台大 發霉的青春同學
期末大戰場，又被雷組員雷的外酥內嫩了嗎？
預防勝於治療！對待不治之症組員大雷包更是如此！
這學期事以至此不能改變，但只在組內互評表上大力地給雷隊友0分之後，就結束了嗎？
當然不是！趕快把這幾招防雷大作戰抄起來，下學期不要再縱容雷包亂打雷啦！
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#雷組員 #防雷 #預防勝於治療
by政大小編：期末被雷慘的同學舉起你的雙手！！(雙手舉高高)
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據說一個人就可以把蘇貞昌電得嚇嚇叫的十萬伏特 #高虹安 又來啦~~~~
根據報導:【高虹安表示，去年絕大部分民眾選擇實體券，不但增加了印製成本，也增加民眾在領券及消費時接觸的風險。因此，她認為，經濟部今年說要提升數位 #五倍券 領取比例，喊出數位綁定人數達到20%的目標，確實是正確的政策方向，只是預算編列卻不太合理。高虹安發現，在配送、保管和警力戒護費用等費用上，五倍券所編列的預算比當時三倍券的預算還要多出3228萬2千元，似乎和政府所謂提升數位化是相互矛盾的；就算經濟部宣稱是為了提高便利超商配送費，也應該要有更明確論理，與細部說明費用提高的具體合理性。】最近是怎麼樣，治安變得特別壞嗎?否則堅持要推五倍券，卻又把警力戒護費用調那麼高，到底是有信心還是沒信心?
根據風傳媒的報導:【民眾黨立委高虹安17日深夜在臉書發文指出，政院日前終於交出調查報告，其中強調加強版3+11相較新加坡、加拿大、澳洲、紐西蘭、韓國等5國更為嚴格；但她指出，然而台灣機組員疫苗覆蓋率卻是吊車尾，批評政院說法是「竹篙湊菜刀」。
針對「國籍航空公司機組員3+11決策過程調查報告」，高虹安表示，在「調查結果與分析」章節提到決策考量之合理性，強調台灣的「加強版3+11」是最嚴格的規範，乍看之下政策似乎相當合理；但她認為，仔細思考就會發現，這只是想把防疫破口洗白，為做出決策的中央流行至情指揮中心指揮官陳時中卸責。】一個檢討報告變成歌功頌德的確也是一個奇蹟，但是問題是高虹安這次又找到了甚麼檢討報告的漏洞，可以把蘇貞昌電得嚇嚇叫呢?
另外還有 #大新竹合併 議題，高虹安會怎麼看待呢?根據自由時報的報導:【新竹縣市合併升格議題近日引起各界關注，有大數據資料分析，在竹竹合併的大新竹議題中，聲量最高的並非林智堅，而是由贊成反對立場舉棋不定的楊文科拔得頭籌，林為洲居次，林智堅聲量第三，高虹安、邱顯智緊追在後，分析指林智堅需在藍營分裂三角督狀態下方有勝算，林智堅若欲藉大新竹議題接續現任市長光環，對內對外都須大量經營才會有勝算。】大新竹的議題到底是為了人民，為了選舉，還是為了林智堅呢?
還有，這次質詢要洩題給蘇光頭，避免他跟上次一樣拿著公事包逃離立法院嗎?
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📍直播大綱：
00:00 開播
12:00 質詢前做了多久的功課?
17:00 新竹待用餐/五倍券
27:00 五倍券與各部會振興券
51:00 郭董3千萬劑bnt 端看政府作為
01:07:00 風傳媒新聞:柯文哲下令對陳柏惟友善
01:13:00 3+11決策過程調查報告
01:30:00 大新竹合併為哪樁?
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(00:00:38) 抽書得獎者心得分享
(00:02:10) 本集大綱
(00:05:26) 向上管理情境溝通術_線上講座學員心得
(00:10:03) 一星達人抱怨廣告太長
(00:12:20) 新手主管上任三把火真心話
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Delta病毒入侵台灣，守得住嗎?屏東還在沾沾自喜過去經驗，但它的那種封城清查台北複製不了啊! FT #王任賢醫師
王任賢醫師在中國時報的投書中寫了，【Delta憑藉鬆散的境管進入台灣，再依附不願意廣篩的政策，在社區低度流行。逮著開學的黃道吉日，又戳破學校虛偽防疫的保護傘，一舉深入台灣。未來的走向一定是走到流感的老路，由學校傳回家庭，再傳入職場。前瞻性的家庭與職場預防性疫苗接種才是阻絕的重點，如果只能以舊思維跟在疫情屁股後面停課，是顧後而沒有瞻前。新北要很吃力地幹，才能出現樂觀的條件。這次因為是Delta，肯定是由中央疫情指揮中心縱放入台的。因為關口檢疫是中央的職權，放進一個台灣本土沒有的病毒就已鐵證如山。不久前大陸海關曾多次驗出台灣入境確診 #Delta 的旅客，台灣都沒有報導，意外的也沒有用抗中口吻回嗆否認。當時即有預感，台灣應早有Delta病毒，只是不願承認罷了。】但如果照這樣講的話，也有可能屏東沒有清零所以暗自流傳啊?簡單來說，衛報有報導屏東成功對付delta清零，但那樣的封城挨家挨戶運送物資的狀況，王任賢醫師覺得這個模式在台北可以複製嗎?
根據新頭殼的報導:【 #蘇貞昌 強調，大家都知道疫情嚴峻，全世界都在搶疫苗，很多國家追訂的疫苗無法到貨，而台灣非常努力，早有超前部署訂購，雖然廠商沒有如期到貨，但台灣不是疫苗孤兒，而是做最大努力，爭取到相當多疫苗，才能有這麼快與高的覆蓋率。而疫苗陸續到貨，當他打第二劑疫苗時，代表台灣那時候疫苗很夠了。蘇貞昌還透露也會在國人面前公開施打。】蘇貞昌是不是覺得說謊就可以產生對病毒的抵抗力啊?哪來的爭取到相當多疫苗，到現在到貨比例和趨勢都不穩，不穩到無法照仿單規範時間注射，不穩到延長接種間隔時間也沒有疫苗可以打，這還不叫疫苗孤兒是要叫甚麼?疫苗超有錢人嗎?
根據bbc的報導:【Mu變種最早今年1月在南美國家哥倫比亞發現。當地衛生官員表示，這個變種已經成為當在最流行的新冠病毒變種。法新社引述哥倫比亞官員指，這個病毒今年4月至6日在當地引發了第三波疫情，平均每天因感染新冠去世的700名死者中有三分之二都感染了Mu變種病毒。從疫情爆發至今，哥倫比亞累計已經有約12.5萬人死於新冠肺炎。】又來變種了，這樣的變種多到希臘字母快要不夠啦，那麼疫苗和防疫政策到底該走向何方?
根據紐約時報的報導：【一位年輕的中國學者上個月在微信裡說：「生在中國，我真是太幸運了。」他很自豪：國內最嚴重的新冠疫情在武漢暴發之後，中國已將每天的新增病例數減少到幾十個。美國的人口不到中國的四分之一，日均病例卻超過13萬，與之相比，中國的病例數字本身可能並不令人擔憂。但它們表明，中國的零感染政策已不再像設計的那樣奏效。在疫情暴發之初，這一政策成功地減少了病例——並且被其他國家採用——但德爾塔變種改變了局面，它表明這一策略不再適用。現在是中國改變策略的時候了，因為這種高傳染性的新變種帶來的社會經濟和公共衛生成本現在已經超過了收益。如果不進行改變，中國及其人民將遭受損失。】現在連中國都陷入了清零派和共存派的鬥爭當中，到底王醫師覺得哪一種是終極的解決方案，還是說沒有疫苗就只能清零，根本沒有共存派讓人毫無抵抗力去死的這種選項?
同樣的，遠見雜誌在訪問何大一的報導中提到了這件事情，【至於許多已施打AZ第一劑疫苗的國人，有否還有機會提升後續的疫苗保護力呢？何大一認為，混打其他疫苗確實是選項。他多年來研究愛滋病雞尾酒療法，就已成功運用過混打疫苗的方式，發現病毒要突破多種疫苗，比突破單種疫苗的能力來得弱，或突破得比較慢。目前他的團隊初步研究發現，先打輝瑞疫苗的人，再混打嬌生疫苗（Johnson & Johnson）後，保護力有明顯提升。就他所知，目前也有不少團隊正在研究其他的混打方式。提到各國政府的因應之道，台灣、中國與紐澳等國家地區，過去一年自豪的封鎖政策，何大一認為已不符合現況。】那麼王任賢理事長認為台灣究竟應該走向哪個方向?疫苗到底應該追求一劑覆蓋率還是兩劑完整接種?
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📍直播大綱：
00:00 開播
02:00 王必勝出來抗疫就會勝?中央給地方難看?
07:00 桃園農工只篩檢一次 安全嗎?
12:00 篩檢價格為何降不下來?
16:00 delta早已入侵台灣?
25:00 王任賢對侯友宜防疫的評價
30:00 14+7?王任賢:開放跟封鎖要併行
34:00 機組人員擬打第三劑
41:00 高端自由廣告
44:00 解析四叉貓打高端抗體數值偏低
50:00 高端驗不到中和抗體 合理嗎?
59:00 各種病毒株若入侵台灣--- 病毒會互相壓制
01:10:00 Mu變種病毒
01:17:00 清零vs.共存
01:21:00 疫苗混打如何規劃vs.二代疫苗/多價疫苗
如題，長文慎入。雖然大家應該都知道互評表是防止組內有人太躺才有的機制，也通常不會跟別人說自己打多少。有自知之明的也會把自己%數打低然後給其他 ... ... <看更多>
同儕互評新利器：google form add-on_ doc appender】 (感謝葉中如老師教學分享) ... 個評分項目都能讓學生在自己作品中看到,之前大概只能表單問答,大家看試算表總表. ... <看更多>
組內互評表 在 [討論] 關於組內評分機制- 看板NTUcourse - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
大學參與的課程中 組內評分並不稀奇
但這學期小弟我修的一門通識課中
神奇的組員互評機制讓我大開眼界
更讓我嘖嘖稱奇的是助教和老師的處理態度
是這樣的
這門課的期末報告 老師會給一個原始成績
以我們組5個人為例
我會得到另外4個人給我的一個百分比
我也會給另外四個人一個百分比
那麼 我的期末報告計算方式如下:
期末報告成績 = (原始*a%+原始*b%+原始*c%+原始*d%)/4
對於這樣的計算方式 我有幾個疑問
在這之前 我先舉我們組內實際發生的狀況
我們得到原始成績80分
我自己的成績出來變成C+ 經過查證後 助教告訴我
因為有一個人給了我30%
經過比對查證 這個給我30%的人也給了其他組員差不多的低分
造成他們和我一樣從原本A-掉到C+
問題來了
1.一個組員的影響力會不會太大?
發生這種事 當然有可能是我自己很雷
但根據這個公式 他給我30% 代表其他人平均要給我接近90%的評價
我才會落在C+的範圍
你可以說搞不好他就覺得我那麼爛 組內評分本來就是主觀意見
但一個人的主觀意見是否該具這麼大的影響力?
簡單計算一下
如果有一個人存心要來亂 他可以把你從A+拉到C系列
2.百分比的意義在?
給其他組員的%數加起來不需要為100 意思就是我可以隨便給我爽的
如果加起來要是100 那我理解這就是貢獻度的量化
但現在這個百分比我無法想像一個參考依據 怎樣是80% 怎樣是50%?
簡而言之就是讓原本就主觀的互評更加主觀 我爽給多少就給多少
3.整套公式的系統性問題
不管我再怎麼carry 我的成績也就只有原始成績
所有人都只准更爛 不准更好
那互評的意義在?
當然助教有提到可以對個別的人加一點分數 但並不改變整個系統性問題
我被弄了個70% 你幫我加兩分回來有什麼意義?
聲明一下 課都修了 一開始我確實沒設想到會組員被這樣弄
也沒好好思考這個計算方式的問題
沒有要把分數要回來的意思
只是想要討論組內評分的合理性
接下來想討論一下後續老師和助教的處理
看到自己從A-掉到C+當然很不爽
我真的希望能找出這個同學 問清楚他為什麼要給我這麼低分
但助教堅持這是他的隱私 要我自己想辦法找到他
我不是很懂這個隱私的道理
如果你給分有自己的依據 確實你認為我值這個分數
那有什麼理由好隱藏身分的?
先前參與過的組內評分都是公開透明 組員討論過後
對於每個人的貢獻度有共識 再打出分數
助教不願意提供協助
我試著跟他解釋這個計算方法的不合理性
他堅持他覺得這個算法很棒 沒有不對
從他那裏得知這位同學給了另外四人 20% 30% 40% 80%
我: 助教你不覺得這樣他存心要害人 大家都會被弄嗎?
就算是這樣你還是不覺得這個算法有問題嗎?
就算這樣你也不覺得身為助教應該提供一點協助嗎?
助教: 我不覺得有問題啊 我們助教群討論過 一致覺得這個算法合理
他要怎麼打分也是他的自由 我不能干涉
(我給了他一個可以捅人的環境 阿他真的捅了也是他捅的 不甘我的事唷)
我只好自己詢問組內
阿那位同學也是裝死不承認 還佯裝成其中一位也被打低分的同學
還密我 說很同情我的處境 ...幹
事後花了一番功夫鍵盤柯南 發現是他
覺得這種人真的夠...
之後呢 更扯的來了
那位同學大概有被我的激烈抗爭嚇到 他私下密了助教 把我的分數改到50%
我問助教: 為什麼給他改 他覺得他給30%有道理 就30%阿 接受改分數是什麼概念?
助教: 喔 他說他看你很生氣 想幫你加點分啦 但還是覺得不能加太多 就這樣了
喔 原來還有這招喔 先爽打多少就打 之後不爽了還提供修改服務唷~
那我也突然胃痛 想把他從90%改到30%好不好?
你堅定相信我值30% 那為什麼要因為我生氣就改分數>?
我更覺得你是來鬧的
基本覺得這個助教無法溝通 於是寫信給老師
至於老師呢 從兩週前到現在成績送出去了
沒有回過我信.............
好吧 先講結論
1.希望能討論組內評分的意義 還有合理的評分機制
2.未來要修這(ㄗˋ)門(ㄖㄢˊ)A(*)8(*)通(ㄍㄞˋ)識(ㄌㄨㄣˋ)的人
記得先拜拜不要遇到這種組員
不然老師跟助教可都置身事外 沒空理你唷
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 220.133.46.170
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTUcourse/M.1436172878.A.4DA.html
※ 編輯: bonostalgia (220.133.46.170), 07/06/2015 16:57:28
※ 編輯: bonostalgia (220.133.46.170), 07/06/2015 17:00:15
※ 編輯: bonostalgia (220.133.46.170), 07/06/2015 17:01:15
佔20%
※ 編輯: bonostalgia (220.133.46.170), 07/06/2015 18:19:48
A-變C+報告成績 報告成績是用等第制打的
跟最後總成績結算沒有關
如果你很認真做報告 最後因為一個人的意見 從90掉到60 你會不會不爽?
不是很懂這跟台大登山事件的關聯
就說了 就是在探討一個人的影響力 如果他要鬧
可以對你產生多大影響 那就是用100%跟0%的差距來估算
以我為例 其他人給我平均90%算 他給我30% 對我的影響就達到12分
※ 編輯: bonostalgia (140.112.218.151), 07/06/2015 23:25:20
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