季前訓練營前夕,雷霆隊終於(?)裁掉非保障約的Charlie Brown Jr....他來中職開球後就...就沒有然後了XD 同時,撿進剛被公鹿隊放進釋出名單的大前鋒Mamadi Diakite。
*Diakite是Ty Jerome在維吉尼亞大學的冠軍隊友,上季本來簽公鹿隊的雙向合約,後來改簽為期3季、2021-22與2022-23年球季都是球隊選擇權的NBA正規合約。雷霆隊等於是承接了這份合約,在他本季近152萬美金的合約中,公鹿隊會支付10萬美金並計算在團隊薪資中。
*Diakite出身非洲幾內亞,雷霆隊GM Sam Presti辦公室的地圖世界觀又拓展了一個國家XD
*6呎9吋的他上季為公鹿隊出賽,打了滿多中鋒位置,理論上也符合雷霆現在不強調傳統位置、看重機動性與持球能力的球風。但畢竟目前實力是G league以上(場均18分10籃板2阻攻水準)、NBA未滿(場均3分2籃板...)、夏季聯盟場均10分6籃板的24歲球員,暫時也不用期待太多,就觀察看看。
雷霆隊因此引進有"冠軍賽經驗"的球員!...嗎?(笑) 至少陣容配置稍微合理了一點,不然後場跟側翼實在太滿了!
#AlwaysOnward #LikeThunderBlue
同時也有28部Youtube影片,追蹤數超過28萬的網紅理科太太Plus,也在其Youtube影片中提到,明明寸金難買寸光陰,為何常常需要殺時間? 在某個非常無聊的時候,我開始研究「覺得無聊」的功能 看完後,期待你分享因為無聊做過的無聊事 順便標記那個最常傳訊息給你說他很無聊的那個人 . 🔬〖#人為什麼會無聊〗片段節錄 維吉尼亞大學找來自願者獨自在房間待著 桌上就放一個電擊的按鈕 結果25%的女性和67...
維吉尼亞大學 在 Facebook 的最佳貼文
最近蠻多各疫苗產生抗體的研究
包含對 #年齡 的影響也多有發表
莫德納對比輝瑞/BNT,產生抗體濃度較不受年齡超過50歲影響
JAMA9月刊登一篇莫德納與BNT的比較
這是維吉尼亞大學於6月招募167名受試者的研究
這裡可以大致看出此族群總體而言莫德納的抗體濃度比BNT高
第一劑 BNT 5.9 μg/mL vs 莫德納19.1 μg/ mL
第二劑 BNT 45.9 μg/mL vs 莫德納 68.5 μg/mL
輝瑞/BNT 第一劑 於50 歲以上 IgG (2.1 μg/mL)
低於接受 BNT162b2 的 50 歲以下年輕族群(10.2 μg/mL)
其第二劑 於 50 歲及以上 IgG(31.1 μg/mL)
同樣低於年輕族群(59.0 μg/mL)
尤其可以看出受試者抗體反應範圍散佈較大,尤其第一劑
非常不一致
莫德納 50 歲以上 第一劑 14.7 μg/mL、第二劑 71.8 μg/mL
圖顯示莫德納年齡影響因素不大
這篇發現 BNT 在老年人與年輕人中引起的抗體水平相對較莫德納低
尤其老年人受到的影響更大
而接受莫德納的老年人與年輕人,第二劑抗體水平則幾乎沒有差異
但是基於不同疫苗產生的抗體,要視為不同種類的抗體來看
所以直接比較莫德納與輝瑞/BNT抗體不見得完全正確
而是要著重在同一廠牌疫苗到第二劑的抗體是受試者反應一致,較為有意義
不同疫苗帶來的抗體未必能直接比較
在下一篇有可以領會這道理的說明:
—
疫苗保護力的 #續航性 是最近的學術熱門話題
Lancet也有在今年八月時刊登
輝瑞/BNT疫苗 和 #AZ疫苗 產生的抗體,70天 #下降將近一半以上
(Spike-antibody waning after second dose of BNT162b2 or ChAdOx1)
這篇收錄今年6月
605 位接種了兩劑輝瑞BNT疫苗(33%) 或兩劑AZ疫苗 (67%) 的志願者
抽取了血液樣本進行分析。
發現無論接種者的年齡、性別
以及是否患有慢性病 (心血管疾病、腎臟疾病、糖尿病)
在接種兩劑疫苗6週後,體內總抗體將開始下降,並在 10 週內下降超過 50%。
BNT二劑接種完
從 21-41天的抗體中位數 7506 U/mL ,降至 70 天後的 3320 U/mL
AZ二劑接種完
從 0-20 天時的中位數 1201 U/mL,降至70 天后的 190 U/mL。
隨著時間推移,輝瑞BNT的抗體下降了½
而AZ疫苗誘發導的抗體甚至下降至原本的⅕~⅙
感覺AZ掉的速度更快
但是配合之前有講過的英國收錄大規模研究
BNT的保護力會在三個月後降12%、AZ的保護力會在三個月後降6%
這就感覺不一致了
雖然輝瑞/BNT疫苗產生的抗體顯著高於AZ
抗體隨時間下降幅度也沒有比AZ大
但是AZ產生的抗體所帶來的同樣保護力,所需濃度沒有BNT來得多
維吉尼亞大學 在 Facebook 的最佳貼文
#大專院校開學防疫指引發布
#有條件實體授課
#教育部應協助學校老師學生
#不因線上授課權益受損
昨天下午,教育部發布經過指揮中心核定的「大專校院110學年度因應嚴重特殊傳染性肺炎防疫管理指引」。
指引列出實體授課要符合社交距離與人數限制、固定座位及全程配戴口罩等規定,否則改採線上授課。
但是,大學準備好了嗎?
#數位教學卡卡的
這段期間,我收到許多大學師生的意見和陳情,發現大學落實數位教學,還有很多問題,例如:
⁉️老師消失了,根本沒有線上授課。
⁉️老師用預先錄影的方式上課,未留學生發問管道。
⁉️老師線上授課,但可能因為不熟悉軟體操作,所以學生提問,老師沒辦法回答。
⁉️影像不清晰,有些需要觀察嘴型或肢體細節的課程難以進行。
⁉️學生頻寬不夠或缺少設備,無法順利上課。
⁉️實作課程無法線上上課,學校收的設備費又不退還。
⁉️考試要防弊需要更多設備(一台電腦考試、一台手機同步攝影自己),學生很難做到。
這些問題,已經發生一段時間,但教育部昨天公佈新的指引,還是沒有完全解決。
我們可以預期,採線上的課程,還是會有學生會有設備、頻寬問題,還是會有老師有軟體操作問題。
部分只能採實體,無法採線上的實習、實驗、實作等課程,可能因各種原因無法達成防疫要求而停開。
#數位教學已是國際趨勢
一個月前,我與鍾佳濱委員和吳思瑤委員共同舉辦「新教學時代來臨,我們準備好了嗎?」線上論壇。
我在會議上提出「數位教學已是數位時代必定的趨勢」,需要調整「線上教學只是過渡時期作法」的心態。
經濟合作及發展組織(OECD)以及聯合國教科文組織也都指出數位學習的方向,終極目標是希望教師也能如實體課程般做到個別化教學。
#借鏡國外大學經驗
國外許多大學在去年就以線上授課應對疫情,例如 #劍橋 採取全面線上授課。
哈佛大學、麻省理工學院和維吉尼亞大學等學校主動統整疫情資訊,讓教師能找出教學能力養成、遠距工作和勞動保障等資訊。
也要確保學生方便獲得課程調整、社團活動、心理健康以及學費資助等內容。
以麻省理工學院為例,學校特別成立防疫資訊網以 "Adapting to COVID, coming together."(適應疫情,一同前行)為標題,鼓勵校內成員攜手邁向後疫情時代,正面迎戰數位學習。
當然,國外大學生的學習方式、生活經驗、設備取得程度等,和台灣狀況不一定相同。但是如何由教育部和學校,一起盡力提供完善的軟硬體設備、友善的資訊彙整和指引,才是 #保障學生受教權 !
我也是大學教師,非常了解數位學習需要長期累積才能創造改變。當中的部分問題,例如軟體平台的熟悉程度和資訊不易取得,已經有比較明確的解方;加緊腳步就能盡快克服。
但在硬體設備部分,雖然教育部先前函發所有大專院校,請學校要提供設備給師生借用。
可是我就知道有學校調查,各系所都有學生因為設備問題無法上課。
其中有些是經濟上比較弱勢,平常仰賴學校計中、圖書館或系上設施設備;疫情後無法使用這些地方,不只無法寫作業,也無法線上上課。相關嚴重影響學生受教權益的狀況,我會監督教育部處理。
後續,如何提升數位學習的品質和成效,發展可長可久的模式,也是我會繼續關注的議題。
大家有任何意見或實務現場的經驗,請跟我分享參考🙏!
維吉尼亞大學 在 理科太太Plus Youtube 的最佳解答
明明寸金難買寸光陰,為何常常需要殺時間?
在某個非常無聊的時候,我開始研究「覺得無聊」的功能
看完後,期待你分享因為無聊做過的無聊事
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🔬〖#人為什麼會無聊〗片段節錄
維吉尼亞大學找來自願者獨自在房間待著
桌上就放一個電擊的按鈕
結果25%的女性和67%的男性
無聊到去電擊自己來打發時間
他們真的寧願痛都不要無聊
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著作:
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