關於 美國 大三 轉學 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

大家既然敲碗朱爸爸的曲折求學過程，阿爸就來慢慢寫分享給大家吧，希望對有需要的人有些幫助

（因為我個性寧可裝傻搞笑也不想說教）

好像大家對我說的阿爸從小都第一名但從沒開心過覺得好奇，事實是，我找各種方法努力唸書得高分

不是多厲害，純粹只是為了讓家人喜歡我

家裡有個唸私立小學惹人疼的妹妹（以前會懷疑，現在有女兒我了解了女兒怎麼那麼惹人疼，而且我妹對我很好）我讓當時很窮每天忙於賺錢的家人，唯一會稍微注意到我的時候，就是我得第一名，從課業得第一，到得市長獎，到得作文比賽冠軍，到小學投稿到報紙副刊，都是為了能讓眼光停留在我身上一下子，但這方法也沒有太大用處，因為最後來參加我頒獎典禮的都是阿公阿嬤，連得到作文冠軍的文章，都被家人覺得我亂寫他們處罰我的過程，被打手心，我也知道我錯了，也照樣得不到關愛的眼神⋯

知道只能自立自強，該補什麼該上什麼自己找好，然後跟媽媽要補習錢，就這樣過了義務教育，至於同班同學眼紅成績好快畢業一起打了我一頓霸凌，然後我後來上企業後那人變成接我案子的導遊，跟我鞠躬哈腰那又是另外一個故事了⋯

一路就這樣靠自己公立國小國中上來，想說高中聯考一定要考好，不然家裡沒面子，放榜當天，看到成績心涼了一半，跟第二志願、我心中第一志願師大附中差一分上榜，分到成功高中最高分，心情低落的同時，媽媽叫我去複查，等了幾個禮拜，拆開信封時我不敢相信，他們加錯總分，我被加了兩分回來，我上師大附中了！那大概是我人生最快樂的前幾名了吧，除了喜歡附中校風，還有一點是離家裡近省錢，公車三站就到

能替家裡省錢，也是蠻驕傲的

可能因為從無到有特別珍惜，上附中後，大家還沈溺在高一聯考完放很鬆的狀態，我就拼命唸書了，月考都第一，就一路被選為班長三年，那可能也是我人生最開心的三年，認真唸書認真玩，有時間還搞搞聯誼，阿嬤還很健康，沒事就送麥當勞到學校給我當午餐，真的好開心

但人生最大的轉折，也由此開始⋯

之前父母離異，老爸隻身赴美創業，到我高中時，開始有些成績，把妹妹接去美國唸書，我自然也想去，得到的答案卻是考完大學研究所再看看吧，這是當時考量很合理的路，但可能一輩子當聽話好學生的我膩了，叛逆從此開始，覺得為什麼我要那麼晚才能去，為什麼從小的差別待遇現在還是一樣，於是我放棄了高三，所有大學聯考模擬考，我只寫三民主義萬歲就交卷去操場打籃球，從前段直接到最後一名，然後大學聯考缺席

就是自我放逐，放棄自我

所以高中畢業後，我躲去了花蓮外婆家，考駕照順便躲避人生，躲避我好學生好兒子的身分，（爸媽應該氣炸了）然後跟教官報名提前18歲入伍，不當成功嶺大專兵，然後去跟刺龍刺鳳的一起，提前入伍當兩年大頭兵

入伍當天，在松山坐火車，阿嬤媽媽跟著火車跑跟我再見，我忽然覺得，我是在叛逆哪一國啊？要讓最親的人擔心，然後要兩年跟外界隔離，我出來還能跟外界競爭嗎？

新兵訓練完抽部隊時心裡一直禱告「拜託拜託不要外島」結果，居然抽到了在淡水，後來發現我的駐地居然就在咪咪家隔壁（當年她應該兩歲）這又是另外一個故事了⋯

我在軍中，怕脫節，每個月看天下雜誌，補充腦子活力，同時找方法去美國唸書，那時，爸媽似乎有感受到我的決心跟死脾氣，找了畢業於柏克萊的姑丈問問有什麼方法？

他建議可以退伍後來美國先念社區大學兩年，成績好再申請轉學去正規大學

就這樣，本來死路一條忽然又有了活路，我一路算日子撐到退伍那天（說實話，現在還常常夢到我退不了伍，當兵的環境真的不適合我）飛到美國後，找了前十名的社區大學El Camino ，開始重拾書本，從頭開始唸人家唸了十幾年的歷史地理等等基本課程

說真的，去美國唸大學比研究所辛苦，因為你要唸所有的基本課程，研究所只要唸你本科，但我不在乎，國小國中高中要唸給媽媽驕傲，現在要唸給不熟的爸爸看，不能讓他看不起我，覺得我不考大學聯考是任性妄為

他創業五點半就出門，出門前會經過我房間，我就每天清晨五點出門，讓他經過時看到我已經出門唸書，覺得我至少夠努力，美國早上是會結霜的，我開車到學校，教室還沒開門， 我就在結霜走廊上溫習複習，GPA維持4.0，到第二年要拼榮譽學生，開始在圖書館固定幫成績差的黑人或墨西哥學生當家教，然後申請轉學

我投了好幾個學校，這時就跟電影演的一樣，當你的信箱收到一大包裹，通常代表你過了，如果是薄薄一張，通常就是被退貨了，當時每天回家第一件事就是開信箱，結果，我申請的轉大三的大學，全上了！UC Irvine, USC, UCLA,還有UC Berkeley 等等都上了，當時其實最想去UCLA，因為跟附中一樣離家近（也不想離開當年女友）

但我爸說了一句「你不去挑戰最難的，怎麼知道你可以到哪裡」連我當時USC的女友都說「能唸就要唸最好的，我會常去灣區看你」所以最後選了柏克萊電腦科學系，好笑的是，我附中唸的是文組，到美國繞了一圈居然又改成理工科系，人森啊！

還記得開學前搬去柏克萊，下著大雨，一個人的感覺好孤單，害怕陌生的環境，打給女友，她馬上說幫我跟我爸講，沒多久，我爸打來，說「開學還有一個禮拜，想回來爸爸出錢你坐飛機回來啊」這句話，給了我在異鄉繼續奮鬥的勇氣，只要家人挺你，在天涯海角都會充滿希望

柏克萊到處充滿怪獸，有全身打洞推超市推車裝書的醫學系高材生，也有裸體遊行示威的教授，也有有錢到炸來洗學歷的亞洲學生，柏克萊這些年應該是我最刻苦的時候吧，在實驗室寫程式到清晨五點，靠販賣機的巧克力當正餐，開回家洗澡後再出門上第一堂課，開到停紅綠燈睡著，女警敲我窗戶說你還好嗎？我也不知道我好不好，但我知道我不喜歡寫程式，但我也知道一定要畢業，就在痛苦下把所有學分上完在冬天畢業了（是的多花了一學期）

後面就在IBM上班然後找機會回台灣，然後碾壓所有大中華三百名新進人員拿第一又拿honor，找機會從工程師轉成業務，GMAT考730分，那又是另一個故事了⋯

我討厭柏克萊的生活，討厭那個城市

但，那段最痛苦的日子，卻是我人生成長最多的時候，不是學會電腦，而是，學會發現問題、找尋資源、解決問題，這應該是人生，最重要的課題了吧

人生最艱難的時候，也會是你收穫最多的時候

所以，我對我自己女兒的教育態度，也是我親身體驗到的：學到自律、負責、群體關係、分析問題、找到方法、解決事情

還有，最最重要的是，家人永遠是妳的靠山，妳不用證明什麼，唯一要證明的，就是妳有開心面對每一天！

Only through the toughest time, you can start to see the blink of light !

《為什麼美國大學46%的學生 轉學自社區大學？》
美國的社區大學跟台灣的社區大學大不相同。
美國的社大等於台灣的二專，畢業後，可拿到副學士學位，
再転到四年制大學唸大三，然後完成學士學位。

相較於四年制大學，社區大學的優勢在於
1. 低入學門檻，免考SAT，國際生的托福成績要求也比較低。
2. 低學費，以加州大學和加州的社區大學為例，
當州居民前者一年學費約16,000美金，後者約1,500美金，
二年約可現省30,000美金；
國際學生的學費前者一年約43,000美金，後者約7,000美金，
二年下來，後者較前者約可省72,000美金，不算小的一筆數字吧？
有綠卡在該州居住滿一年以上，真的省很大。
3. 小班制，社區大學一班學生人數原則上不超過35人，
四年制大學一些科系一班往往2～3 百個，
甚至於5～6百位學生，也是很常見，學習效果是不是差很多？
4. 社區大學的課程競爭壓力比較小，
尤其對於初來乍到美國的國際學生，給了一個緩衝適應期。
5. 老師對學生的關注比較多，
社區大學的老師比較具實務經驗丶注重教學並給予學生更多輔導，
而四年制大學的老師比較注重研究，相對於教學。
6. 有保證轉學協議（Transfer Admission Guaranty，TAG)，
転入名校大三的機率遠大於申請名校的大一新生，
而畢業拿的文憑是一模一樣。
7. 多一次OPT的實習機會，対國際學生而言，
也就是，副學士學位有一次OPT機會，學士學位也會再有一次OPT的機會。
#www.ampac-visa.com,
#美國生活，#美國留學，#美國工作，#移民美國，
#綠卡，#EB3c非技術性勞工移民，#EB5投資移民，

人出去，台生交換 　人進來，招外籍生
培養跨文化能力 國際教育方向
吳道揆／影響力投資研究員（新北市）

最近「交換生補助計畫」，引起熱烈討論。拋開意識形態，這究竟是不是一件值得認真討論的百年大計，來幫助學生海外學習，全球發展？

因工作關係，筆者常有機會在歐美大學及國際教育相關協會年會演講。最常用來鼓勵學生及教育工作者的開場白：廿一世紀最重要的成功要素，一是跨文化能力，二是跨學科能力。

二○○九年，造訪加州大學聖地牙哥分校，該校國際長說，他們學生畢業時，曾經出國交換的比率是廿％，這不包括短期寒暑假的出國學習或遊學。我，拍手。

但是他接著說，新來校長對這數字很不滿意，要求他在五年內提高到五十％。我，佩服。他們真正了解廿一世紀人才的需要，以及大學應扮演的角色。

次年，到田納西州，曼非斯市某大學兼理國際教育的數學系主任說，我們有錢，可以讓學生去交換、去遊學。我們田納西，既沒太平洋（西岸，接亞洲），也沒有大西洋（東岸，接歐洲），但學生跨文化能力的需要，與他們一模一樣。我們也組織了「田納西國際學習聯盟」，互相幫忙，送學生出國學習。我，哇！

我們學商的，碰到別人說有錢，忍不住要問問，錢從哪來？她說，三部分，地方政府補助一部分，當地企業募款一部分（因為他們希望未來員工具國際能力），並且促成田納西州立法通過，學生每人每學期繳交五至十五美元國際教育費（各校自訂金額）。最後，學生自己再出小部分。另外，學校想方設法，幫助學生爭取聯邦或州政府獎學金，及學生貸款。

美國人，講英語，全球都可通，還如此注重下一代教育的國際化。我們當然更應該努力掌握國際能力。

經濟層面，可以人進來，貨出去。在國際教育交流方面，就該是人進來，人出去。

筆者二○一五至一六年為美國傅爾布萊特學者，研究國際教育，經常與俗稱「社區大學」的兩年制大學校長研討，並舉行演講，鼓勵美國學生，兩年畢業後，轉學來台，就讀大三大四。英語教學，兩年畢業，沒有負債。美國學生也藉機學習中文，了解文化，結交朋友，創建他們自己的競爭優勢。

我們或可組「國家隊」，通力合作，把台灣順勢變成美國兩年制大學畢業生最大「進口國」。校園內有相當比例的美國（及他國）學生，讓我們學生，未出國門，就有機會提升英語，培養跨文化能力。

有位教授笑我說，美國社大，程度不行。朋友，那是您不了解，普林斯頓大學是美國最慢正式招收「社大」畢業生轉學的學校。那年是二○一七。如果全美大學，包括哈佛、柏克萊，年年都樂意招收的學生，我們為何不能爭取？怕程度太低？設立入學門檻即可。

找對方法，精準目標，則事半功倍。也許運用小部分「國際教育南向」資源，就可創造意想不到的效益。

筆者當年獲得國內外兩個基金會資助，兩度赴美求學研究，終身受益。希望政府能多多幫忙我們學子，在國際化的社會裡，奠定未來競爭的優勢。