#謝謝小戴
回想起第一次看戴資穎打球,應該是在 2016 年的里約奧運,那時候沒在看球,也根本不知道這號厲害人物,只記得有一位被寄與奪牌厚望的女選手因為球鞋事件上了新聞,後來在16強賽輸球了,可能就像這屆許多沒有無緣奪牌的選手,奧運過了就被遺忘。但小戴沒有立刻被大眾遺忘,她的排名積分在同年極速竄升,11月一舉攻頂成為球后而再度受到關注。說來很現實,但我就是從那時候開始看她打球的,算一算快五年了。更因為看她球而跑去學羽毛球,迷上這項運動(雖然天份很差)。
五年的時間應該夠格稱作半資深球迷了吧,從那時開始幾乎每場都追,甚至設鬧鐘半夜起床看球。如果你夠熟悉小戴,就會知道 2017 是小戴很明確的上升期,然後 2018 是宰制力極強的巔峰期,那時候幾乎打遍天下無敵手,一年拿了 8 個大賽冠軍,締造女單 30 連勝的高牆(這記錄連現今男單球王桃田賢斗都無法超越)。那時候小戴是所有選手研究和想破解的對象,尤其是作為羽球強國的中國。因為她的球風太特別,有點男孩子打球,而且有女單或幾乎所有選手通常不拿手的反手拍,有人封她是女版的印尼前球王陶菲克。因為擅長使用反手、假動作和時間差出手,使得小戴打球的觀賞性很高,如果再對上風格類似的選手(例如本屆八強賽的泰國選手依瑟濃),可說像變魔術般的神仙打架。這種打法雖然華麗,而且能有效克敵,但失誤率也極高,小戴在羽球迷中有個綽號叫做「戴浪」,她浪起來的時候,球迷就等著暈船嘔吐。
2019 年小戴在女單的統治力些微下滑,幾度失去世界第一的寶座又奪回,但對於大多數來說,世界第一的頭銜不完全代表什麼,許多人只在乎的大賽成績,最重要的就是 #羽球世錦賽 和 #奧運羽球賽,如果攤開成績來看,小戴一個都沒拿過,兩屆奧運止步 16 強,五屆世錦賽止步 8 強,比較能拿來說嘴的大賽冠軍只有亞運,其實在當今能獲得亞運金牌幾乎等同世界冠軍,畢竟羽球強國大多集中在亞洲,歐洲唯一能打(而且很強)的女選手只有西班牙的馬琳(註:馬琳本屆因傷未參賽)。因此小戴常被酸民戲稱是無冕球后,大賽手軟。但那些酸民可能不知道,羽球的最高殿堂除了世錦和奧運,還有歷史悠久的「全英公開賽」,英國是羽球的發源地,全英賽事自然成為所有羽球選手最重視的巡迴賽,小戴曾經拿過三屆巡迴賽冠軍,也是該項賽事的紀錄保持人之一(最近一次是 2019 打敗今天的對手陳雨菲,但 2018 年也是被她中斷紀錄的)。
說到今天的對手陳雨菲,她早期其實拿小戴完全沒辦法,記得初期是 11 連敗吧,直到第 12 次對戰才取得勝利,從那之後陳雨菲就蛻變了,變成一個非常穩定的對手,幾乎每次循環賽都打進四強或決賽,積分也一度超越小戴坐上球后寶座。所以今晚她心中的陰影面絕對不小於戴,況且還有國家機器的龐大壓力。
常有人說現在是羽球女單的黃金年代,八位天才少女捉對廝殺,有日本的女王奧原希望、電動馬達山口茜、泰國的奶茶一姐依瑟儂、印度網美辛度(大賽變身鋅鍍)、中國何冰嬌、大帝陳雨菲、西班牙吼叫女王瑪琳,以及我們台灣的小戴。如果再加上近一年橫空出世的少女殺手韓國安洗瑩,檯面上就有九位高手。她們各自球風迥異,但又互相有點彼此的影子,真要比的話沒有誰有把握鐵定奪冠,爆冷是常有的事。每一場些微的狀態落差都可能決定輸贏。但這也是女單好看的地方,沒有一面倒的局面。
說了這麼多,回到今晚的奧運決賽。比賽就是這樣,雖然身為球迷看見小戴最後一球沒翻過網而跪地沮喪的樣子真的很難過,但比賽真的就是這樣。可能少一點點的失誤,多一點點的球運,或者多一點點的氣勢,比賽就逆轉了,可惜以上都沒發生。對手很成功地運用策略一再逼出小戴失誤,前面說了,小戴的球風就是容易失誤(她自己也知道這個問題),說實在,今天的小戴已經算是失誤少的了,我反倒覺得是後段的體力下滑,控球開始變得不精準。體力這件事,就是運動員的硬傷,如果這屆奧運是辦在 2020 就好了,最好是 2018 小戴的巔峰時期就好了,那時候小戴滿場追球的速度跟現在真的有差,而且打三局也臉不紅氣不喘。可是現實就是這樣。雖然遺憾,但至少我們見證過那個美好年代,而且知道她是怎樣努力過來的。真的很棒!能夠有這麼多球迷為她加油。
運動員的職業生涯真的很短,所以也希望這篇文可以讓大家多理解羽球比賽這件事,以及不要隨便認為球員們代言很多就誤了本業,她們能賺錢的時間很短,而且少數有人氣的才有那種機會,如果你支持那位球員,就應該樂見她在生命最輝煌的時期,用各種方式發光發熱。聽說今天街頭巷尾好多人在電視前面吶喊,而我們都記住了這一場心碎但經典的比賽,小戴本人都說她盡力了,所以球迷也要慢慢放下。
謝謝小戴,妳早已拿過無數的金牌。
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圖片出處:https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10220539998115039&id=1385922825
羽球握拍有幾種方式 在 Facebook 的精選貼文
兩年前的日本行
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那是一個業配的出國工作
我非常的緊張
幾乎是從起床拍到閉上眼睛那一刻
就怕漏拍了什麼
那真的心臟會漏拍
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大概第二天的晚上
我就在等地上電車進站的時候
滑一些論壇
看到自己被罵得很慘
各種想得到都來
結果還沒拍到地上電車進站
先看到自己碎在地上的心
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感謝那時候公司同事非常認真
分享那些人講得完全不對
分享他們眼中我的為人
很好笑吧
當你被好多人圍著罵的時候
真的會忘記自己是怎樣的人
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那個晚上我問我自己會繼續做這一行嗎?
科科
我根本沒問我自己這一句話
因為我愛這份工作愛得要死
但該受的傷也是不會少
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接著當然陸陸續續都會受傷
也會難過
但感覺我有找到一些方式去調適跟應對
也可能心臟變大顆了
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前幾天我倒回兩年前看
是什麼讓我一直快樂走下去的原動力
除了愛我的觀眾
我身邊的朋友
其實最核心是我自己
因為我熱愛這份工作
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幾年前罵我罵成狗的人
我曾經想跟他們解釋很多
但是實在太忙了就沒有一一去回覆
用影片去說吧
至於他們真的有罵完後面每一部都看一下?
知道我有沒有成長嗎?
在今天這個當下
我覺得好像沒那麼重要了
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我想分享的是
很多人可能對於某些事
對於兩年前的蔡哥
都想要爭得你死我活
當下爭贏爭輸
那是一個爭贏價值觀的當下的快感
但是時間拉長了
人走了
留下的只有受傷的自己
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雖然當下的愛可以把握
但是我始終相信
除了家人
世界上沒有永遠的愛
尤其我這一行更是可見一斑
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所以說很簡單
今天愛我你訂閱我
明天賭爛也別囉嗦
你要獲得該有的促咪
我也會照顧好我自己
放鬆一點看這世界上
不屬於自己該管的東西
還有屬於自己該做的事情
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那我更新一下我的近況
持續在拍攝新作品
上不、羽球都有
自己雖然還沒但是是能量滿滿開開心心的狀態
羽球隊也是
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身邊朋友哥們妹們也都跑來問我
「啊到底是哪裡出問題?」
他們跟我相處最久
很清楚我們相處模式的人
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一個在澳洲的兄弟貼了新聞就打
「乾你們網紅真難當」
我回「哈哈哈哈哈 還好啦 其實就我們平常幹話那樣 有些人以為我被欺負 我明明沒有呀」
關鍵一句來了
「對啊媽的我從高中到現在都說你很難笑啊」
我直接送他一個
「乾」跟一大堆「哈哈哈哈哈哈哈」
其實這就應該可以解釋很多了吧
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最後分享一下
跟風暴中心的木曜
還是持續在互相關心
連Kid哥都突然密我狀況好不好聊一波大的
其實我覺得某部分節目是成功了
真的有在一個屋簷下的感覺
因為
我們在乎著彼此的感受
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let's rock n roll
come on bro(單押X1)
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#上班不要看
#七月半
#木曜四超玩
#這些都是照顧我很多很多很多的地方
#誰對我好我不會忘
#誰對我差我管不著
#百祥拍拍小老弟愛你
羽球握拍有幾種方式 在 李儀婷的薩提爾教養 Facebook 的最佳解答
【親師溝通:在戰爭中示範進退與堅毅1】事件1
學習本文章前須知:
因我的身份敏感也特殊,我深知我的文字可以成為良善的力量,也可以反向成為傷害的利刃。我對人與人的關係,一直深信良善的循環,也信任人的本質是純善,因此我只想分享如何與老師溝通,在事件發生時我是如何做判斷,而並非想將此文作為傷害他人的利器,因此邀請前來學習的朋友們,進入文章學習時,僅關注我的思維與判斷與決策,若想分享文章,也務必「在文章前面書寫自己的學習心得」,作為分享的引言(請務必寫下學習心得再做分享,哪怕只是一行文字都行),更邀請所有閱讀者不作評價營隊的額外動作,更不批判老師,任何傷害的語言都不是我樂見的,邀請長期關注我粉絲的朋友們僅將此文章作為「學習如何親師溝通」為要點,回歸我分享文章的本意,不渲染額外會造成傷害的言語,能讓大家有所學習,才是我重視的初心。
這週,我帶著五個孩子,分別是三三、川川、一一,以及外甥外甥女孝宣、沛羽,在中部參加為期五天的運動營。
選擇運動營的想法很簡單,純粹想讓孩子增強體力,跑跑跳跳,玩耍過暑假,對營隊並沒有太多設限想學習的目標。
營隊的設置初衷挺好,分門別類,也分屬性,五個孩子分別參加三種不同的運動營課程。一一年紀最是幼小,參加符合低幼孩子動靜皆宜的課程,內容除了運動,還有手作與遊戲,一一每日都開心的去,開心的回來。
三三和孝宣協調性已經足夠,年齡也夠大,因此參加的項目是單一球類「羽球」的課程。而川川與沛羽年齡相仿,則一起參加混和型球類課程。
營隊辦在中部大學的體育館內,環境相對安全。
營隊的第一天放學,我便聽見孩子們不適應營隊的抱怨,抱怨來自於伙食與悶熱。
我聆聽著,並判斷著孩子耐不了苦,這個營隊剛好可以訓練孩子吃苦,我希望孩子能吃點苦,將來可以更適應各種環境。因此我並未將孩子的抱怨放心上,只將抱怨的訊息,當作孩子正常的能量抒發。
第二日,我去接五個孩子放學時,三三、孝宣與一一先放學了,兩個人嘰嘰喳喳跟我講述許多訊息,我一個也沒聽懂,但有句話卻印在我心上:「川川今天又哭了。」
這時川川也放學了,我在放學的混亂中,對川川招手,川川開心的揮著手中的羽球球拍,對我笑著。我只分心低頭諦聽一一快樂的分享手作,再一抬頭看川川時,卻看見讓我震驚的畫面。畫面裡,營隊的一位年輕的老師,綁著日本武士的髮型,不知為何手拿川川的球拍,並將手把反向衝著川川的嘴巴,幾乎就要塞進川川的嘴巴裡。
我清楚聽見武士頭老師對川川說:你動手試試看,信不信我把球拍(手把)塞進你嘴巴裡!
這畫面和老師的話語,都讓我震驚。
川川嚎啕大哭,我在階梯下方叫喚川川,川川立即跑向我,對著我狂哭,嘴裡嚷著她的委屈:老師弄我、老師弄我。
在那個當下,我有許多想法在我腦內跑過:
1. 武士頭老師非常年輕,樣子看起來就像是個體育系的大學生,於我而言他也是個孩子,不理解如何與孩子相處,並不是他願意的,他只是沒有學習。
2. 我不能這樣離開,一離開,孩子帶著悲傷離開,我也失去與老師對話的時機。
3. 我只看見老師粗魯的對待孩子,但我並不理解事情的經過,我可能是誤解老師,此刻我急需帶著川川上前與老師核對。
諸多考量下,我覺察自己雖然震驚,但很快能平穩的看待事物,願意相信老師是善意的,可能只是因為年輕還未經過學習,也許這是一次能讓年輕老師學習的機會,抱持著這樣的思維,我前去時,情緒已然平穩。
我走向武士頭老師:老師,不好意思,我是這孩子的媽媽,我想請問老師這孩子怎麼了?
武士頭老師一臉不耐煩的看著我,又低頭看了眼正在哭泣的川川,突然以一種更不耐煩的口吻,對著川川說:
「齁,你怎麼又哭了啦!一直哭一直哭,你到底哭什麼啦!」
老實說,我很訝異武士頭老師會在我的面前如此凶悍的對待川川,畢竟我是母親,老師都能在我面前如此不耐,那麼在我看不到的地方呢?我不敢揣想。
我上前將川川拉在我身後,我不疾不徐的問:老師,能否告訴我發生什麼事,這孩子的哭泣老師知道原因嗎?」
武士頭老師一臉不屑:她就一直哭阿,今天就這樣一直哭,我哪知道為什麼。
我:老師,我剛剛看到你拿著羽毛球拍的握柄,對著川川,並且告訴川川,想把握柄塞進孩子的嘴巴,請問老師,我有看錯嗎?
武士頭老師立刻辯解:那是因為她剛剛拿球拍打我的頭。
我低頭詢問川川:你打老師的頭嗎?
川川崩潰的哭著:我沒有,我只是要跟老師說再見,我只是要說再見,老師就搶我的球拍。
我回頭對老師說:老師,孩子是怎麼打你的頭,你能示範給我看嗎?
武士頭老師不耐煩,一把搶下川川手裡的羽毛球拍:她就這樣,這樣,把羽毛球拍靠近我的頭阿!
武士頭老師做出將球拍靠近川川的頭。
我核對:所以有打到老師是嗎?
武士頭老師:是沒有打到啦,但是差一點就差一點就打到了,所以我非常生氣。
我說:所以川川沒有打到老師,是老師覺得被威脅,所以很生氣,對嗎?
武士頭老師:對,就是這樣。
我說:川川對老師不禮貌,我跟老師說抱歉,但是老師,你剛剛對孩子做出想用球拍塞她嘴巴,她會恐懼、會害怕,自然就會哭!她是個敏感的孩子,如果她對老師做出不禮貌的事,老師儘管可以告訴她,指正她,但是你想將球拍塞進她嘴巴,這是恐嚇,會對孩子有陰影,我很在意!
此刻一旁有其他老師過來緩和:媽媽,我們知道了,我們下次會注意。
此時武士頭老師臉色尷尬也不耐,但也稍微軟化,儘管語態上不耐煩,但口頭上他說:好啦,抱歉啦,下次會注意。
我口吻堅定的告訴武士頭老師:
「老師,川川是個敏感的孩子,確實比較容易哭泣,請老師包涵她,老師教育她時我相信她會聽得懂,對嗎川川(我低頭看著川川,川川點點頭)。老師不需要言語恐嚇她,我擔憂她會嚇到,不敢再來營隊學習了。再麻煩老師了。」
武士頭老師:好啦,很抱歉媽媽。
我:謝謝老師理解。
我牽著川川的手,帶著其他四個孩子,離開營隊。
此為營隊其一事件。
在這個事件上,我要做出的是釐清川川的哭泣、老師的生氣,以及表達我(母親)的立場與作法,讓老師知悉,也為川川做出兩個示範:
一為媽媽永遠支持她,永遠是她最可靠的堡壘,能為她建造安全的一隅,提供安全的防護。二是以我表達的方式做出示範,讓川川學習,如何以更好的溝通語言,和老師溝通,而不僅只是哭泣一途。
與川川引導對話,以及後續的事件,會陸續分享,也會依序說明最後讓我決定不惜做出衝突的言語來表達我的企圖,這背後我需要承擔的責任,以及我思量的過程,會依序寫下來分享之。
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