大家早安🌼，前陣子因為居家辦公的關係，上網報名了好多課程😆，除了增進自己廚藝以外，其實還默默加入了語言課程💗
如果說說日文可以讓夏美信心滿滿的話，那英文一定是完全相反😰，而且每次說英文都很容易說成日文的發音，和外國人聊天都覺得只有好糗及尷尬癌發作的場景😅😅😅。
所以說夏美就報名了TutorABC線上體驗課程🎉💗，而且上課之前還有會顧問電訪聊天，了解想學習的課程內容及摸索一下美美的英文能力🔍，過程中會有3-5分鐘全英文對話，可以隨心所欲的表達想說的內容✔️，在完全無壓力的情況下，顧問會安排好你想上課的課程及評估你的能力等級🎖，豐富的課程內容像是👉🏻商用英文、旅遊探險、歷史文化、財經分析、生活會話、藝術人文等等，像美美就選擇旅遊探險的主題👍🏻👍🏻👍🏻
#準備好上課了嗎
準備好上課前，TutorABC還非常貼心的安排工程師👩🏼💻，檢測設備與連線網路測試，讓夏美正式上課的時候，不用擔心和遠在國外的老師因為距離的關係，有網路卡卡的問題🔊。
🔺《學習，不受時間、地點限制》
🔺《一對一-真人互動教學、一對多-小班互動課、大會堂-主題課程》
🔺《可以自己挑選上課老師》
🔺《AI智能，量身設計教材》
上課時間45分鐘，原本夏美還覺得應該會很難熬😜，沒想到居然咻～一下就過去了✈️！而且只有夏美看得到老師的畫面，老師是看不到學生，所以除了隱私滿分💯以外，如果在家上課，好像也可以穿睡衣(笑)🤣🤣🤣👍🏻
上課過程中老師會用豐富的肢體語言及表情引導夏美💃，非常活潑且生動的教學內容，也會讓夏美更專注在課堂上的學習✔️💯。過去說英文都是使用「單字」來進行對話，老師也會引導夏美使用「句子」增加英文會話的能力🎉👍🏻。如果有任何不懂的情況下，老師還會隨時放上圖片或是文字解說，讓夏美上課完全沒有壓力，輕鬆且自在，讓夏美勇敢開口說英文。💗🎉
上課後，老師與美美可以互相為對方打分數💯，老師會為上課表現給予評分與評語，同時美美也可以為老師上課表現給予評分，而且課後TutorABC 提供上課錄影檔，讓美美可以隨時複習，隨時回顧上課情形，學習更深刻👍🏻👏🏻
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#TutorABC因材施教符合需要 #我在TutorABC學英文
老師上課錄影 在 [著作] 學生未經上課老師之同意擅自錄音/錄影- 看板PttLifeLaw 的推薦與評價
※ 引述《enterpirse (小嘉)》之銘言：
: ※ 引述《catgirl (厭煩了)》之銘言：
: : 這樣有觸法嗎？
: : 或是，可作為告訴之證據否？
: : 煩請高手指教^^~
: 一般而言，這是單方面錄音，是一種犯法行為
: 不過
: 以教育立場，學生錄音回去復習，大部份老師會同意這種行為，並不會制止
: 不過禮貌上你必須徵詢老師的同意，如果老師表示不同意，你就不能再錄。
: 至於攝影
: 大部份老師「不會」同意這種行為
: 如果你還是要錄，需徵詢老師同意
這問題牽涉：
1、課堂上老師的講課，其著作財產權是誰的？
2、未經同意，而為復習之用擅自錄音錄影，是否得主張合理使用？
其實不是沒有爭論。
以下是智慧財產局「校園著作權百寶箱」的部分內容：
https://www.tipo.gov.tw/copyright/copyright_book/copyright_book_57_6.asp#3
作者 賴文智．王文君
(六)教學活動篇
3. 上課錄音是否要經過老師的同意？
依據「著作權法第五條第一項各款著作內容例示」，語文著作包括
「詩、詞、散文、小說、劇本、學術論述、演講及其他之語文著作。」
老師的上課內容，乃是屬於這裡所說的「演講」，只要符合著作權法保
護的要件（請參考第1篇第2題），老師上課的內容，即是屬於受保護的
「語文著作」。當學生在上課時要錄音，以利回家複習或製作筆記，因
為老師上課的內容屬於受保護的「語文著作」，而依據著作權法第3條
第1項第5款規定「重製：指以印刷、複印、錄音、錄影、攝影、筆錄或
其他方法直接、間接、永久或暫時之重複製作。」錄音的行為是屬於「
重製」行為，除非屬於合理使用，否則即需取得著作財產權人的同意，
才能進行錄音。
首先，先來看到老師在進行教學活動時，所進行的演講的內容，到
底著作權是屬於誰的？依據著作權法第11條規定：「Ⅰ.受雇人於職務
上完成之著作，以該受雇人為著作人。但契約約定以雇用人為著作人者
，從其約定。Ⅱ.依前項規定，以受雇人為著作人者，其著作財產權歸
雇用人享有。但契約約定其著作財產權歸受雇人享有者，從其約定。
Ⅲ.前二項所稱受雇人，包括公務員。」任教於高中職以下各級學校的
老師，所從事的教學工作產出的前開演講的「語文著作」，無疑是屬於
前述條文所稱的「職務上完成之著作」，若是老師與學校間有針對著作
權的歸屬進行約定，則依老師與學校間的契約約定來決定，到底誰是著
作人及著作財產權人。若是沒有特別約定的情形，依據前開條文的規定
，老師僅擁有著作人格權，而學校（雇用人）則擁有著作財產權。
因此，除非是老師與學校約定著作財產權歸屬於老師的情形，否則
，應由學校取得老師上課內容的著作財產權。「重製」既然是屬於著作
財產權的一種，自然應取得學校的同意，至於老師是否同意，則因為老
師最多只有著作人格權，單純的上課錄音，應該沒有構成著作人格權的
侵害問題，所以，即使未經老師的同意，學生上課時進行錄音，只要取
得學校的同意，並不會有違反著作權法的問題。
但是，在大專院校的情形，教授或講師受聘於學校，可能被認為是
屬於「出資聘人完成著作」的類型，應適用著作權法第12條規定。但是
，就從事教學活動的範圍，是不是屬於「職務上完成的著作」，應該還
是有討論的空間。基本上，筆者個人認為應該還是要適用著作權法第11
條的規定來處理，因為第11條的重點在於因履行職務所產生的著作，教
授或講師受聘於學校，進行上課的內容講授，乃是依契約規定應履行之
職務，除非教授或講師與學校另行約定著作財產權歸屬於教授或講師，
否則，應與高中職以下各級學校的老師等同對待。
其次，再來看到，若是沒有取得學校的同意，就對於老師上課的內
容進行錄音，是不是有可能構成合理使用？依據著作權法第51條規定：
「供個人或家庭為非營利之目的，在合理範圍內，得利用圖書館及非供
公眾使用之機器重製已公開發表之著作。」由條文來觀察，學生利用錄
音機、錄音筆等個人使用的工具，來錄製上課的內容，應該符合以「非
供公眾使用之機器重製」的規定，老師上課的內容因為是向特定多數人
進行公開，所以，也符合「已公開發表著作」的要件。重點即在於全部
上課內容的錄音，是否屬於「合理範圍內」？在著作財產權屬於學校的
情形，學校既然是以服務學生、幫助學生學習為目的，學生為了複習所
進行的重製，解釋上應不會對於學校的著作財產權造成太大的影響，亦
可說是符合該著作被創作的目的，因此，應該可以認為是屬於在「合理
範圍內」，而可主張合理使用。
由前述著作權法的規定來觀察，學生在老師上課時進行錄音，供日
後複習之用，因為老師上課的內容通常屬於職務上完成的著作，其實應
該是要得到學校這個著作財產權人的同意才是。然而，即使沒有得到學
校的同意，還是有機會主張這是合理使用的行為，老師同意與否，在著
作權法上反而不是那麼重要。
但是，老師真的不能拒絕學生錄音嗎？雖然著作權法上老師不能對
於學生的錄音進行著作權侵害的訴追，但是，老師作為課堂這個空間的
管理者，是有權利對於空間活動者進行一些規範，這樣的規範，也可能
包括禁止錄音在內。只不過，老師對於學生進行錄音行為即使加以禁止
，最多也只能在校園規範的範圍內，對於學生的錄音機器加以保管或停
止授課，並不能認為在違反禁止錄音的規定下所進行的錄音行為，是一
種著作權的侵害。為了避免這樣的爭議，建議學校還是應該就上課錄音
這樣的問題進行一些討論規範，或許，將這樣的權利交由老師自行決定
，還是比較能夠維持課堂順利進行的方式。
結論：
一般來說，學校會讓老師擁有課堂著作財產權及自訂課堂規範。
但即使學校或老師禁止，為復習而錄音、錄影乃屬合理利用，不會違
反著作權法。不過違反校園規範或課堂規範自有其相關規範效果。
至於錄音目的若是做為告訴證據或營利之用，當然另當別論。
最後，從禮數上而言，課堂上錄音、錄影應該告知老師，這是對
授課者最基本的尊重。
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