※新書分享:《#風陵渡》※
龍青〈《聊齋》的另一種讀法〉
我堅持,以妖蠶食你,
蠶食挑燈徹談的
每一個夜晚。
可以紅袖添香
讓泛黃的書頁爬滿蜈蚣
你我應和的詞句
必須,沾滿青竹絲的涎液
一具身體輾壓過另一具
從油菜花的香氣
到玉桂樹的蜜
我們讓蔚藍絕望
讓翅膀絕望
讓昭然欲揭的早晨和盛開絕望
意淫屬於書生,愛屬於我。
妖,必須妖冶毒烈
清風子夜,再荒謬不過人世
再荒謬,也不過人言。
〆〆〆〆〆〆〆〆
#龍青 創作、親寫
#林思彤 賞析,粉專 林思彤的臨詩瞳
※收錄於龍青詩集《風陵渡》(#書林出版,2020年12月)
※小編 思彤 賞讀:
龍青擅寫女子的情愛和嬌媚,她筆下的女子,皆具有妖媚且顛倒眾生的形象,一如此詩中,彷如青蛇般妖媚的女子,與愛人的纏綿。從《聊齋誌異》中走出來的女子,都是妖媚的妖魅,她們如同人一般,也有愛恨嗔癡。此詩帶領讀者進入現代聊齋的情境,並不直述雲雨,卻充滿春光旖旎的想像。當蛇妖的蛇腰纏上書生,這樣的歡愛繾綣,卻帶有絕望的意味。畢竟妖的形象是妖冶毒烈的,就算是善良不害人的好妖,就算是真心意愛的好妖,只想和愛人長相廝守的好妖,卻也被人言所困,不得不被拆散。無怪乎詩人末句的反轉,再荒謬,也不過人言。具有「人言可畏」的意味,令人思索,難道人不比妖可怕嗎?人心之難測,眾口之鑠金,比起妖,或許更為毒烈。詩人的巧思反轉之功力,於此詩可見一斑。
※《風陵渡》(引自書介)
「你的詩我叫家人唸給我聽,我很喜歡。詩人常常失之青澀,但青澀自有青澀之美,年輕人作老人腔,相反不自在。」 ―瘂弦
「龍青的詩,將複雜幽微的心理體驗與語言的創新衝動融於一爐,互為表裡,剛柔並濟,亦如其人,這是她的動人之處。」 ―陳先發
她說:詩,必須在孤獨最深的地方,否則,就不需要寫詩。
孤獨,是一種天賦,也是一個詩人寄寓其中的真正住所。這種寄寓,也是蜷縮,在詞語形成的獨特空間,蝸牛一樣蜷縮,以逃避外部的世界。
她將廣遠化為內在,將每一次遠行,當作詩人另一種身份的回歸。那流年中虛構的美人計,不可抵達之處,在詩人遙望敬亭山時,奇幻迷人,又隱隱作痛。她是一個在修辭上走鋼絲的人,每一次摔下來,都使她把自己繃得更緊。她的詩寫反復證明:一首拒絕解讀的詩,往往有很多種解讀。
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
聊齋 誌 異 賞析 在 陳安儀的窩心團 Facebook 的最佳解答
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中正區:新北市中正區寧波東街
A班
上午9:00~12:00(翁清堂/楊嘉敏老師授課)
7/13(一)
閱讀文章《曇花的禮讚》桂文亞
國中文言有一課「愛蓮說」,以蓮喻人;而《曇花的禮讚》作者則廣泛運用譬喻、誇飾、擬人、映襯、排比......諸多修辭法,描述半夜盛放的曇花。本堂課將帶領同學深入閱讀後,以「XX花的禮讚」進行觀察摹寫,讓同學們得以深入淺出的一窺修辭學堂奧。
7/14(二)
將閱讀的觸角伸向經典,英國文學家毛姆知名短篇小說「午餐」,將當年還是窮酸文青的作者與法國貴婦共進午餐的虛榮感和阮囊羞澀的窘迫,與缺乏同理心的貴婦形成強烈的趣味對比。
寫作主題:「臉紅的時候」
7/15(三)
選用文言《王冕的少年時代》《五柳先生傳》等名篇,賞析文言文之精粹簡煉,以及記敘人物之技巧,本堂以「影響我最深的一個人」作為人物寫作練習。
7/16(四)
導讀《記承天夜遊》《大明湖》《大鼠》《為學一首示子姪》等名家作品,分析記事寫作的條理及方法,鼓勵思考與運用,練習題目為:「一場誤會」
7/17(五)
賞析元曲《天淨沙・秋思》《雁兒落兼得勝令・雲來山更佳》《沉醉東風・漁父詞》,從中了解記景寫作如何運用五感加乘,如何構建出一篇有畫面和意境的佳作。本堂課程亦有短篇詩作練習。
B班
下午2:00~4:00(羅葳老師)
7/13(一)
文章閱讀:《世說新語》善用對照、比喻、誇張與描繪的文學技巧,老師將用最幽默的方式,帶領孩子認識當代文人的思想言行,和門閥社會的生活面貌。
作文題目:「白話文改寫」
7/14(二)
文章閱讀:《我喜歡》(張曉風)
練習排比、類疊、譬喻來敘述人物、景色,並學習將感受穿插其中。
作文題目:「我喜歡」
7/15(三)
文章閱讀:《紅毛酋長的贖金》小說家歐亨利善於描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活,他的作品構思新穎,語言詼諧,結局常常出人意外,值得深入探討。
作文題目:「故事接龍」
7/16(四)
文章閱讀:《初次的椰林大道》(簡媜),閱讀一篇優雅詩意的散文,有如一池清泉沁人心脾,簡媜文字清雅,富有詩韻,最能陶冶身心。
作文題目:「我最喜歡的地方」
7/17(五)
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內湖區:上午9:00~12:00內湖區:台北市內湖區大湖山莊街163號(陳瑩玲老師)
7/13(一)
文章閱讀:《促織》蒲松齡「聊齋誌異」
國中課程中開始接觸文言文,先讓有趣的鬼怪故事提升孩子對文言文的興趣,再一一感受精簡文字的魅力所在。「促織」就是蟋蟀,這個迷人的故事肯定能抓住學生的目光,對文言文有個好印象。
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7/14(二)
文章閱讀:《差不多先生》胡適
胡適是白話文倡導者,他的作品淺白易懂卻富含深意,幽默中帶有警示意味。這一篇「差不多先生」可以讓同學探討各式各樣人性缺點,可仿作亦可討論。
作文題目:「我看XXX」或「XXX先生」
7/15
文章閱讀:《國王的考驗》
除了敘述故事大意,還能從故事的人物、情節中探討事理,並分享自己相似的生活經驗。
作文題目:「國王的考驗」讀後心得
7/16(四)
文章閱讀:《我的丈母娘》陳黎
透過對外貌、服裝、表情、動作甚至說話語氣的生動描寫,成功展現人物的特質。
作文題目:「最認真的身影」
7/17(五)
唐詩閱讀:李白、杜甫、王維、白居易、辛棄疾各選其一,由詩作欣賞及辨認其詩風。
寫作:「押韻詩」
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聊齋 誌 異 賞析 在 陳安儀的窩心團 Facebook 的最佳貼文
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寫作:「xx伴我行」
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