好文留存
#全文摘自顏安秀老師發表
#經作者同意後轉載分享
這兩天的新聞，從社群吵到媒體，從單方的陳述到雙方的論點，從一個媽媽的不捨到許多網友的激憤，從一個孩子的委屈到若干家長的反彈，很多意見呈現的是多元社會的價值，我覺得正反說法都值得瞭解。
做為一個快20年的教育人，是老師也兼任行政工作，同時我也是一個小一小朋友的媽媽，我其實很想看這個學期孩子的聯絡簿，很想知道他們過去幾個月的親師溝通怎麼處理的。
很多事情，包括孩子在學校的表現，早就該是平日裡老師與家長溝通與討論的重點。老師要教、要引導、要適度（跟家長）反應；家長要能協助、能傾聽（孩子與老師各自的說法）、能判斷。我不知道他們平常是否有在累積這些互信溝通的基礎，還是就只是一方任性的「把某些科打很低好讓這月考滿分的孩子不能學期第一名」，另一方委屈定罪的說「你霸凌我的孩子」而有沒有審視孩子在校需要什麼樣的團體生活協助？
教育一直都不是一件容易的事，我們體察老師帶班的盲點跟辛勞，但也是為人母親的我，更希望老師都不忘教育初心；教育，是平日教導的累積，遠遠不是最後時刻鍵盤按按成績數字那樣的輕易。
http://www.yasbest.com/3546/
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全文在此
這兩天有一個新聞，因為媽媽文情並茂詳加說明（但其實我覺得她文氣懇切不酸也不情緒）的在臉書社群和爆料公社上發了一文，質疑老師給她兩次月考全滿分（國英數三科，共六百分）的孩子學期總成績第13名的作法。媽媽也敘述了幾樣她認為老師霸凌她孩子的行為，包括體育課不能上在教室撿垃圾、午餐最後一個盛飯菜、考試時隔壁同學沒來小孩瞄了一下空的桌面被老師大喊「作弊」….等等，使得網友在心疼不捨之餘，一面倒的支持並撫慰這位發文的母親。
不過，今天也有所謂老師反駁的「平衡報導」
http://www.setn.com/news.aspx?newsid=340936
我自己在看完兩造的看法後，第一時間想看的，是這個孩子的聯絡簿；第一時間想瞭解的，是這一個學期以來的親師溝通。
如果小朋友如同老師在報導上所言「下課胡鬧，上課製造問題」的話，照理來說應該會密集的跟家長聯繫，尋求改善小朋友在團體中表現的方式。當然家長可能會因為不瞭解學校情況或過於相信孩子的表現，而選擇了「孩子不是有意」的說法，但所有聯絡溝通的紀錄，都應該被保留下來，這是親師間共同努力的痕跡。
媽媽在自己的貼文中寫的很詳細，包括她與老師針對成績單的對話，老師承認不要給孩子第一名，所以其他非筆試科目表現都「打到全班最低，因為要把他拉下第一名」。
「打到全班最低，因為要把他拉下第一名」，這句話其實很不適合從一位教育者嘴巴中說出來，這顯然已經是老師主觀凌駕孩子在當科的表現。老師可以說在當科中，孩子的哪些態度、言行、技能動作、合作互動不夠ok，還有進步空間，所以分數不若要月考的國語、數學和英文來的優異。這些都是事實，也才是分數的依據。每一科都是獨立的，要不然課綱裡設這麼多領域做什麼？所以每一科的表現都要個別評量與觀察，老師真的是太沒經驗或太傲慢，這是連想都不能想的事，怎麼還會對家長說出來，有點殘忍。
但是我相信這孩子是頑皮的、在團體中讓老師頭痛的。頭痛的不只是他的頑皮，更麻煩的是頑皮的他有相當優異的學科表現跟重視他表現的有學識的家長（無關家長職業，只是純就媽媽的文筆跟發言，看得出來是一位有學識涵養的母親）。
頑皮的小孩，很多都比較靈活跟聰明。他們上課容易分心，因為實在太簡單了。他們的思緒很快，腦袋想到什麼就會想表達出來，所以會「發言前忘記舉手」。他們想什麼就說什麼，不是很社會化的察言觀色看環境與對象說話，所以才會迸口而出：「撿（垃圾）就撿吧，反正媽媽說成績考好就好了」。
如果屬實，這顯然已經是學習與面對師長態度的問題，老師跟家長反應了嗎？聯絡簿寫了嗎？電話打了嗎？輔導紀錄登記了嗎？適當的態度教育進行了嗎？老師，不應該是被學生「嗆」了後放心上，覺得這孩子不可愛不禮貌；老師的價值，在於糾正錯誤的觀念，傳遞良好的價值。
我絕對相信這個小朋友讓老師頭痛，包括排隊盛午餐一定跟同學打打鬧鬧，所以老師乾脆叫他最後一個盛。包括還在上課就拿紙團丟同學，不但上課分心還有點干擾課堂。應該也包括了不遵守班級規定，下課沒把椅子靠好、桌面收拾整齊就跑出去玩，所以老師罰他巡視班上地面垃圾。
其實老師說的我也相信，可以想見這就是一個活潑頑皮的聰明孩子，他會惹出的麻煩。
但是，這些真的都不嚴重。對小一的小孩來說，多的是狀況外、多的是家裡疼愛自我中心不懂察言觀色的小孩、多的是下了課就忘了規定，想第一時間衝去玩的。在現場，太多這樣的小一。所以為什麼很多很多學校超級重視低年級的導師，因為除了課業的教授外，學習如何在團體中生活、學習如何與人應答互動、學習課堂上該有怎樣的行為舉止，真的遠遠比小一的那些該學習書本知識重要，這其實就是家長該叮嚀、老師該教的事。
但我好像沒有看到，在討論都是100分之外，家長跟老師如何在這一個學期中，教了小朋友那些比課本與滿分更重要的事。新聞說孩子四點就要起來複習功課，假設屬實，那家長重視分數（重視分數沒有對錯，我也很重視分數）。而老師，我不知道用了多少方法、時間、心力、技巧去帶領孩子這些東西，只看到一個遺憾的結論，就是用其他科分數的下拉，來阻止這個頑皮的孩子取得班上總成績第一名。
一個教育者，真的不該這樣做。
另外那個哼歌事件是有很嚴重嗎？這樣就要歇斯底里那當小一老師真的只能天天崩潰。
而家長，與其發文說這樣的分數作掉無法教孩子公平正義跟努力，我倒覺得先讓孩子學習如何公平正義的與同學相處，包括不在上課時間丟同學紙團。態度，永遠比滿分重要，更何況是小一時的滿分，他的人生還有超過一千場考試吧！
至於霸不霸凌，我個人是覺得這個詞太被濫用了，是一個非常簡易化就能定罪對方的詞。但其實什麼詞都無所謂，那是大人間的攻防。孩子是聰明的，如果有好的態度，不管是學習還是待人處事，那更能配上他的智商，將來成就更好，其實這才是做為家長，更該看得更遠的事。
順便工商服務一下，馬上要來的12年國教新課綱，重視的就是「素養」，也就是認知、技能之外的情意和態度。以後都機器人時代了，AlphaGo的下一代AlphaZero都出來了，三十分鐘背完人類圍棋史上最困難的五千篇棋譜，還需要跟機器人比100分嗎？100分所呈現的，是這段時間對認知表現的努力跟細心，但真的不是最重要的事。
我為這位老師的班級經營與親師溝通加油，我也衷心祝福這位媽媽，能找到更好的方法協助、陪伴、引導這聰明的孩子。
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