昨天的代課....
六年級孩子問我何時有手機?
我:高一啊!
孩子說:好晚歐!
我說那時的手機只有通訊與簡訊功能,我帶手機的目的是因為常放學留下來公差,手機是拿來聯繫用,早上就會交給老師保管,放學取回。
雖然我的手機現在使用頻率很高,但都是看文、寫文比較多,連瑪莉兄弟到現在都破不了關呢!
接著有一個孩子對我說...我的手機怎樣怎樣⋯⋯
我:你買的嗎?
孩:不是!
我:那這怎麼能叫你的手機,你有工作嗎?
孩:我有做家事啊!
我:你是不是家裡的一份子?
孩:是啊!
我:那就對啦!做家事是應該的,因為你本來就是家裡的一份子,本來就需要為了家裡付出,而且家事還不能是自己的事。
我:你有去外面工作嗎?
孩:沒有
我:是啊!老師只是希望你能思考,父母賺錢的辛苦而已!
接著討論到父母愛不愛你,這班的孩子大部分說愛..突然跟昨日的班級有反差,當然也有些是父母離異,隔代教養的情況,我說不管如何,誰負責教養你,都別忘了時常說出感謝的話!
我對一個比較熟識的孩子說,我看你很常跟家人出去玩。
孩:我又不想去。
我:爸媽帶你出去,也是希望你們有快樂的童年與回憶啊!一定很多同學羨慕你啊!
其他孩子:對啊!你爸媽很好都會帶你去玩。
我對這群孩子說:我常對我的孩子說...我希望我除了是你的父母,更希望是你的朋友,也是你的老師,而你也能成為我的老師。
孩:你的小孩怎麼能成為你的老師?
我:你看看剛討論的繪本,你們也會有看到我沒看到的東西,我學到了,你們不就是我的老師!
我想很多父母會不會一個月與孩子的互動,都沒有一堂課來得多?這幾堂課下來....發現很多孩子說:我覺得他們都不在乎我,或很不想被父母管,我想必須試著與孩子一起突破這個溝通界線。
相對的是父母覺得孩子都不理我時,講也講不聽,想想是不是我們跟孩子說的話通常都不是分享(ex今天上課好玩嗎?在學校有什麼狀況嗎?媽咪上班好累歐,可以幫我按摩一下嗎?),比較像是責怪(ex功課怎麼還沒寫完?怎麼錯這麼多?)
學習好EQ就必須要有同理心,孩子也是一個個體,也會有不同的想法,唯有溝通才能知道如何讓關係更好。
#聽故事的耳朵是打開
#聽教訓的耳朵是關閉
#安加奶油的貓頭鷹養成
#我的第一支手機印象是這款的藍色機
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