感謝 政大大學報 對於非學校型態實驗教育的詳細報導
以下摘錄和 可能非學校-台北團 相關的內容提供大家參考
【團體自學 共創教學新可能】
人稱「綠豆粉圓爸」的趙介亭，在兩位兒子出生後成為全職奶爸。因為妻子是幼稚園老師，她認為小孩進入幼稚園會受到很多限制，有許多科目是在幼兒發展階段不需要的，造成「幼兒園小學化」，因此決定讓孩子與年齡相仿的家庭組成學齡前成長團體（playgroup）。然而，他認為只有個人自學是不夠的。
為此，趙介亭在2012年創辦「可能非學校」（原「展賦教育文創」），讓國中小階段的學生能以「團體自學」的方式學習，並以「先育後教」、「多學少教」的教學方法，不斷實驗各種教育的可能。「團體自學」提供選擇自學但無法全日教養兒女的雙薪家庭一個新的選擇。趙介亭表示，目前三個班級內，僅有兩位學生的母親為全職媽媽，其他家庭皆為雙薪家庭，「我們的學生沒有回家作業，但家長需要每天記錄他們在家的情況，還是得付出許多時間陪伴孩子」。
至於可能非學校運行至今已邁入第六年，依照年齡分為低（一至二年級）、中（三至五年級）、高（六至七年級）三個班級，師生比為一比十，讓老師能充分掌握每位學生的人格發展。趙介亭強調，老師的身分僅是支持者和陪伴者。觀察可能非學校一週的課表，除了基礎的文學、數學，還有至新北市土城區學習種田的自然課、行動學習的社會課，以及一週一天的專案課。
趙介亭提到本期的專題主題是「世界」，目前正逢成果發表準備期，低年級的孩子拿起剪刀、布料，專心的製作不同國家的代表服裝；中年級的學生在手繪的世界地圖上，規劃屬於自己的「主題環球之旅」；高年級則你一言我一語的討論，如何用更有趣的方式呈現報告。趙介亭引進美國的「問題導向學習」（problem-based learning），認為現實生活中要解決的是一個一個真實的問題，這不是單靠讀書可以學到的。「小學就培養這樣的能力，不用擔心面對世界的改變。」
相對於個人自學，團體自學由於需要聘請老師與場地使用的費用，家長的負擔也較高。趙介亭則表示可能非學校的學生大多來自雙薪家庭，但由於台灣社會福利仍不夠完善，中產階級看似選擇很多，但是學費上還是很有壓力。另外也有家長從另一個角度思考，即便非學校型態教育學費較高，但能省去補習的費用，總支出和在學期間相比之下，仍是差不多的。
趙介亭以六年來辦理可能教育的經驗指出，由於非學校型態實驗教育審議會（以下簡稱審議會）的委員背景不同，在申請團體自學的過程中，常常會因申請書上呈現的基本學科比例不足、戶外課時間太多等課程內容問題，而必須不斷修正申請書。
http://www.unews.nccu.edu.tw/u…/教育的另一個選擇%E3%80%80自學之路的理想與現實/
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