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----------------📝「好人才自評表」工作篇----------------
💼每當工作遇上困難時，你會怎麼做？
💼放假時，收到臨時交辦的任務，該如何應對？
💼在職場中，下列最重要的是？
（是個人能力？團隊合作？還是交際應酬？）
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甚麼？上面的問題太簡單嗎？
小編希望下面的問題，不會讓大家太挫折ＸＤ
--------------📝#家庭自評表 #地獄級考題🔥-------------
🙈兒子女兒幾公分？體重多少？
🙈請說出他最好的五位好友的姓名
🙈他最喜歡的偶像是？------------------------------------------------------------
要同時兼顧家庭、工作真的很困難!!💦
但也不是完全沒辦法的呀～
想知道該如何解決嗎？🧐
#陽信銀行 #SUNNYBANK #國際家庭日
#工作與家庭 #好平衡 #得幾分 #快幫自己打分數
其實都睇得出，佢今季喺團隊合作、個人技術同場上態度都有明顯改善...
轉自 @評球品足小球僮 球迷世界 - 車路士
［教學點滴］
我在某小學的表演藝術課，以分組遊戲、小組計分競賽的方式連續進行了幾週的戲劇活動課程，卻發現有幾個孩子開始變得悶悶不樂，不再像以往享受遊戲的樂趣，也不想和隊友合作。
女孩哭喪著臉說："他們都不聽"、"不公平，為什麼他們加比較多分"、男孩也氣嘟嘟地在自評表寫了"不公平，這是什麼爛組，老師到底是怎麼分組的"…
抱怨的孩子都是團體中年紀稍長，能力較佳的孩子。他們不是不想玩，而是輸不起，認為老是被豬的隊友拖累，所以不好玩，不想玩了。
以分數論高下，對於好勝心強的孩子，是一種雙面刃，他們為了贏可以不則手段，輸了卻大受打擊。
分組計分競賽，是為了訓練團隊合作，互相觀摩互相激勵，也方便管控，能和老師的要求標準有最直接的溝通認知。如果不要把分數看太重，計分競賽可以是一種遊戲，一種樂趣。但孩子還不懂，於是覺得委屈憤怒。
學期最後一節課，我做了一個實驗。照常進行分組競賽，然後公佈他們每週累計的分數，算總帳。問他們看到這個結果開不開心。說贏的隊沒有獎品，還開心嗎？故意調換兩組的分數，問他們如果得到這個結果，還開心嗎？當班上出現無論如何都舉手"開心"的孩子，就問他為什麼，孩子說"因為我還是有玩到遊戲啊，也還是有得分阿"，然後我唸了這本繪本給全班聽。
［我想要贏］的小公主一直想贏，她努力參加各種比賽，可是都輸了，最後，她還是得到了一個小獎盃，是給努力嘗試的人得的。
然後我請孩子們為自己付出的努力掌聲鼓勵。
