芬蘭又一個世界第一?
芬兰政府的高稅收用到哪了?我今天要來舉例,芬蘭孩子從今年開始義務教育延長到18歲,而且用的書本到午餐到交通,全部免費。這還不夠,芬蘭是世界第一個讓孩子在學校有免費興趣班的國家。
另外,根据宪法,芬兰义务教育必须免费,所以這也意味著孩子進入高中後的教育費用,全都是免費的。包括了教育和學校飲食的費用是免费,教科书和其他教学所需的材料、工具、工作服,以及完成入学考试所需的五项考试,包括重考不及格的考试也将免费。高中上学7公里或7公里以上的交通费用也将免费。只有特殊的學習器材像是樂器或體育器材,必須由學生自己負擔費用。過去在高中階段,家庭必須花費數百歐元來負擔這些費用,現在政府買單。
芬蘭教育部長認為,延長義務教育可以解決青年邊緣化問題以及降低失業率。
但是!芬蘭是有反對的聲音。反對黨全國聯盟黨議員呼籲,對早期教育進行更多投資,而不是擴大義務教育。也永遠有人認為,納稅人的錢不應該先放在幫助那些少數弱勢家庭。芬兰教育部长因此表示,义务教育的扩张目前受到了批评。因为它保证了贫富家庭儿童的免费高中教育。那些这样说的人忘记了,建立芬兰福利国家的坚实基础。福利国家是一个使所有人受益的共同项目。它的核心价值观是,无论家庭背景,肤色或性别,都将确保每个人有真正的机会学习和掌握生活中所需的技能。今天,这一承诺又向前迈进了一大步!”
無獨有偶,一樣是以照顧弱勢家庭小孩出發但全民受惠的一個教育新試點,在2021年秋季開始,芬兰教育和文化部投入1700万欧元资助235个市开展“芬兰模式兴趣班”。為此,芬蘭又是非常認真的開始一個創紀錄的全国性的大調查,請超過20萬名中小學生回答問卷,目的就是要找出到底孩子課業外想學什麼。為什麼稱作“芬兰模式”?孩子課業外想學什麼?
这是芬兰教育增加学生幸福感的手段,享受学习过程,而不是为了才艺而学。
这是芬兰教育让孩子和同伴玩在一起的手段,毕竟在互动、在合作过程中才能发展更多、更深友谊,才会更爱上学。
这也是芬兰教育为孩子打开更多可能性的手段,毕竟尝试过种种和感受过全情投入的快乐,才能真正发现自己热爱。
教育是國家根本,在芬蘭始終相信不只是要培養精英,而是要大家一起好,國家才會好,你同意這個觀點嗎?有想法,留言告訴我。更多內容視頻中都有說喔
資料來源:赫爾辛基時報中文網/搜狐:當代教育家帳號文章 / 芬蘭教育文化部官方網站 / 教育部的教学顾问Heli Nederström / 芬兰教育部的律师Piritta Firvio / yle
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「只想成為我自己:環遊世界108天的航海日記」介紹 訪問作者:謝芬蘭 內容簡介: 人到了這個年紀,能做的事情越來越有限。看得越多,敢做的就越少,這是歲月的禮物,讓我更能享受生命的平和。 從教職退休後,經歷許多新的人生關卡,謝芬蘭決定來一趟環遊世界一百零...
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[懶太太]
我也有追的沙抖太太的新聞
她的文章真的很有趣唷!
..........
她指芬蘭相當注重公平教育,每個孩子的學習機會是平等的,近年甚至取消特殊班,讓有特殊需要的學生融入一般班級,但為他們特別安排貼身助教。而某方面落後的孩子,老師也會特別輔導。「例如我們家小孩因為雙語關係,語言能力較同齡孩子落後,老師就集合這些同學,特別安排一周一次的語言輔導班。」
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你是否嚮往身心靈滿足而平衡的「富裕生活」呢?
花錢的哲學,在於改善生活的品質、以及享受自然的簡單生活...😊
北歐國家不但綠生活的追求,也創立了眾多與生活相關的精緻品牌。像是Lego樂高,B&O音響、Volvo汽車、皇家哥本哈根瓷器、Pandora 潘朵拉飾品、這樣的觀念,也落實在整體國家的教育。
例如芬蘭的教育重視的不是競爭,而是合作與遊戲,因此未滿七歲的孩子是不允許接受正規教育。
而芬蘭的教師擁有很大的自主權,教師很少出作業,重點在於給予具有學習或行為障礙的孩子特殊的教育,因此芬蘭學生的資質差距是全世界學生中最小的。
芬蘭的教育觀點:童年很短暫,請給他們時間當真正的小孩
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芬蘭特殊教育 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「只想成為我自己:環遊世界108天的航海日記」介紹
訪問作者:謝芬蘭
內容簡介:
人到了這個年紀,能做的事情越來越有限。看得越多,敢做的就越少,這是歲月的禮物,讓我更能享受生命的平和。
從教職退休後,經歷許多新的人生關卡,謝芬蘭決定來一趟環遊世界一百零八天的航海旅行。她不只旅行,也在郵輪上生活,維持打坐的習慣,日日關照內心世界的轉變,寫下這本《只想成為我自己---環遊世界108天的航海日記》。
從日本出發後,和平號郵輪繞過赤道、印度洋、大西洋、太平洋;經過巴拿馬、蘇伊士兩座運河;遊歷黑山、葡萄牙、西班牙、希臘、義大利、克羅埃西亞、古巴、秘魯,墨西哥等二十一個國家,錯過極光,卻看到冰島的黃金荒原,還在馬丘比丘看到跨越古城的雨後彩虹,這是一趟奇幻旅程。
這趟旅行也像人生的縮時攝影。一千個人在同一艘船上生活一百零八天,根本是個小社會,有人打架,有人死去,也有人差點被驅逐下船;感冒如瘟疫蔓延時,全船警戒;通過海盜出沒的海域時,軍艦護衛隨行;白頭髮冒出來,皺衣服找不到時間燙平;明明想安靜,卻避不開交際,明明想表達友善,卻表錯情。這就是生活啊。
這是本獨特的「遊記」,謝芬蘭降低交際,試著在紛雜的船上「修行」。她不僅分享旅行的美好,也分享路上的陰暗。書籍的寫作也分成兩個部分,每篇的開頭都是一段Line,謝芬蘭習慣每日傳一通Line給朋友,說說今天的行程與心情,哪怕船上根本傳不出去,也假裝在與朋友問好。內文則是旅遊雜記與心靈筆記,除了記述景點外,更寫了自己內在心境的轉換。
一百零八天的旅行,看似向外探索,內心世界卻跟著震盪。
作者簡介:謝芬蘭
1954年生,台北市立女子師範專科學校音樂科第一屆畢業,台灣師範大學教育心理系畢業、特殊教育研究所結業。曾任萬華國中、中正國中及建國中學的輔導老師,喜歡稱自己為「謝姥姥」,據說用此名較易與年輕人打交道,事實也證明如此。她的桃李滿天下,許多學生離開校園後,遇到人生難題,還是會回頭找謝姥姥討答案,紅遍兩岸三地的演員蘇有朋就是其中之一。
謝芬蘭在建國中學擔任長達十六年的輔導老師,接觸到許多聰明特異的學生;她可以說是紅樓的守護神,傾心看守多愁善感的青春靈魂。著有《P.S.我很好》、《好想交個朋友》、《一個人的我也可以很快樂》、《危機終結者》、《烤媽出招》、《酷媽鮮女》、《紅樓物語》、《E起與生命有約》、《屋簷下的角力》、《四十女兒心》等書。
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芬蘭特殊教育 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳解答
本集主題:「補救教學:關懷弱勢者教育」新書介紹
專訪作者:王淑俐
內容簡介:
「補救教學」實施多年,但「知名度」或「CP值」都不夠引人注目。常與「偏鄉教育」成為一個「家族」,難以全面觀照。以台灣多高山的特殊地形,偏鄉學校不少;其學生數雖不多,但各方面問題難以「視而不見」。
補救教學與偏鄉教育有不少交集,但不能畫上等號。所有學校都有不同狀況的「弱勢學生」,補足他們的欠缺,使其獲得公平競爭的「立足點平等」或更多「發展潛能」的機會,才是補救教學的核心精神與基本態度。
「教育弱勢」與「經濟弱勢」、「文化不利」密切相關,但卻非「能力弱勢」或「態度不利」。所以可以從根本上「補救」,如芬蘭的作法,及早把每一個接受國民教育者的「學習落差」降到最低。補救教學即是「以人為的力量,促進教育機會均等」。
作者簡介:王淑俐
學歷
國立台灣師範大學教育學博士
現任
●文化大學、世新大學、台灣科技大學、台北教育大學、政治大學等兼任教授
●國家文官學院、台北市公務人員訓練中心、職訓局、各大醫院等講座
曾任
●文化大學教育學程中心教授及學生輔導中心主任、世新大學師資培育中心教授兼主任
●2004年,辭去專職成為「自由的教育工作者」
●2018年,創「華人無國界教師學會」,以扶助教育弱勢為終身志業
授課範圍
情緒管理、溝通與口語表達訓練、情愛溝通、心理學、領導與溝通、補救教學、生涯輔導、綜合活動領域教材教法、親職教育、性別教育、班級經營、輔導原理、課程設計、溝通與激勵、教育心理學
著作
我可以教得更精彩、開始自豪,當老師、教師說話技巧、教育及學校行政溝通的理論與實踐、情緒與壓力管理、職場溝通的10堂講座、生涯發展與規劃-為職涯發展做準備、與時間賽跑、大學生的時間管理、好父母的12堂課等50本以上
作者簡介:詹永名
學歷
國立台東大學教育研究所碩士
現任
●台東縣立池上國民中學輔導主任
●因偏鄉孩子一鍋壞掉的泡麵,致力於改善偏鄉教育環境至今20年
曾獲
●2014年被教育部評選為補教教學成功案例,獲各大媒體爭相報導並激起台灣一股熱血教師風潮
●第三屆菁師獎、第三屆星雲教育獎、台東縣特殊優良教師
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#關於芬蘭的教育現況
今年五月,芬蘭十個城市的教師集體罷工一週,兩萬多位老師參加,導致許多學校關閉,
Liv也因此在家自學了一週,老師在最後一次聯繫時還告訴全班家長:「罷工期間我們不
會看任何訊息」。
芬蘭的老師其實並沒有常常罷工,上一次的罷工已經是1983年的事情了,隔了快四十年的
罷工主因是薪資談判破裂,在高稅收高消費的芬蘭,老師的薪水並不算高,再加上疫情以
來越來越多的壓力與工作、還有越來越難教的學生,一直以優秀的教育系統聞名全球的芬
蘭,也面臨了師資短缺的問題,而且願意就讀教師專業的年輕人也大幅減少了。
許多檢討教育的聲音紛紛出現,2016起推行的新課綱也成為檢討的重點之一,當初推行時
受到全世界矚目,不少國家紛紛前來取經,但在芬蘭國內卻有許多老師與家長開始懷念傳
統的教學方法與教學環境,新課綱之下蓋的新學校,開放式的學習環境帶來了不少教學現
場的災難。
幾乎每週都可以看到有老師寫文章投書報社,陳述目前教育現場的亂象,有老師說他的班
級的混亂有時就像馬戲團,這篇文章竟然引來了近百則回覆,許多老師甚至回應「沒錯,
我的班級也是這樣」。
上個星期有一則新聞更引起了廣泛討論,赫爾辛基副市長談到她這一年參觀了許多赫爾辛
基的學校,發現了一個隱藏的問題,但大家卻不敢大聲討論,那就是「包容性教育政策使
班級陷入混亂」,什麼是包容性教育呢?指的就是根據包容性原則,為所有學生提供平等
的教育,也就是許多需要特殊支持(需要特別輔導、或是芬蘭語知識不足)的孩子都在普通
班級內學習,原本之前提供的許多特殊班級或課程被取消,導致了許多問題,老師沒有辦
法好好教學,學生也無法好好學習。在就業率低、收入低的地區問題更是嚴重,一向以「
離你家最近的就是最好的學校」為傲的芬蘭其實也面對著選擇學區的問題。
另外,還有一件被大力抨擊的事情是,為了節省教育經費,赫爾辛基部分學校的學生沒有
自己的課本可以用,學生們必須跟別班共用教科書,上課記錄在筆記本上,課本也不能帶
回家複習,許多老師和家長都提出了對學生學習的擔憂,但赫爾辛基教育培訓主任的回應
是:「當今的世界可以透過不同的材料學習,書不會是唯一的學習材料。」
其實芬蘭學校原本就會重複使用課本(使用上一屆學生的教科書),但練習冊(就像我們
的習作)孩子會拿到新的,因為必須要寫作業,但目前這些學校的狀況是孩子連練習冊都
沒有,只能寫在筆記本,課本也要和別班一起共用(這節課上完送去下一班),有些家長說
他們會自己幫孩子買練習冊,但芬蘭的書很貴,一本就要二、三十歐,並不是每個家庭都
負擔得起,這樣的政策是不是反而造成了學生的不平等呢?
越來越多的事件累積了不少的教育問題,我們過去這一年,因為轉到了一所新學校,也遇
到了上述的其中一些問題,跟學校、主管單位溝通無效,差點就要轉學,因為去年我不在
芬蘭,無法即時記錄下來,關於這些轉折與漫長的故事待我後面文章再來慢慢詳述。
https://iiil.io/ibfW
圖為今年五月時教師大罷工的照片
新聞連結:
包容性教育政策使班級陷入混亂
https://www.hs.fi/kaupunki/art-2000009054728.html
我的課有時就像馬戲團
https://www.hs.fi/mielipide/art-2000009038341.html
赫爾辛基部分學校沒有足夠的教科書
https://www.hs.fi/kaupunki/art-2000009036248.html
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1663768431.A.289.html
※ 編輯: kbten (101.9.196.239 臺灣), 09/22/2022 22:13:50
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