[法國 S.T. DUPONT 都彭 Line D 2020 SHAKESPEARE LIMITED EDITION-The Sword 莎士比亞 限量 14K 鋼筆]
S.T. Dupont將新的藝術主題系列獻給威廉·莎士比亞(William Shakespeare)及其筆跡,打造 “the Sword”(譯:劍) 一個完美的系列主題。
此系列採英國作家普華.李頓(Edward Bulwer-Lytton,1839年)的一句經典名言:
“The pen is mightier than a sword”(譯:文勝於武;筆勝於劍;筆誅勝於劍伐;筆端千鈞力,刀槍也難敵)。
述說了筆的力量,不僅表達了文字的力量,也表達了作家的力量,並為書寫工具帶來了強大的靈魂。
此系列中每支筆的筆夾都經過專門設計,就像劍一樣,帶有“ D”字形手柄。
丹麥王子哈姆雷特,也是一個悲劇的名稱,於1598年至1601年之間首次出現。
劇情始於王子親眼看到其父親丹麥國王的幽靈,並以復仇和死亡為主題。
在該劇中,莎士比亞像不可避免般呈現了死亡,並以弄臣約瑞克(Yorick)的頭骨來呈現之。
這個具有像徵意義的頭骨貫穿著整個限量系列。
威廉·莎士比亞(William Shakespeare)的筆跡被複製在每支筆的筆蓋上,以富麗堂皇的天然漆呈現,上頭加以閃亮的塵粉裝飾。
黃金潤飾的約瑞克(Yorick)骷髏頭在筆蓋頂部。
威廉·莎士比亞(William Shakespeare)的簽名則是以棕色天然漆呈現於筆身。
官網:https://bit.ly/3dAeWA4
蝦皮:https://bit.ly/3apYAbb
露天:https://bit.ly/2WMWYEo
奇摩:https://bit.ly/2QRtaTs
PChome商店街:https://bit.ly/3dzuio9
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莎士比亞哈姆雷特名言 在 許榮哲 × 小說課 Facebook 的精選貼文
【從故事走向人物:最迷人的謎】
前幾天我們分享了,由 Kingston 拍攝的廣告「記憶的紅氣球」(影片連結:http://bit.ly/2sMgFvF)。
不過這部影片,其實是有兩個版本的─這次是以老警察的視角拍攝的「導演版」。
這樣視角的轉換,對於整個故事有什麼差別呢?
來看看榮哲老師的微影評吧。
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從故事走向人物:最迷人的謎 / 許榮哲
如何拍出既受普羅大眾喜愛,又同時擁有人文深度的微電影?
這個難度實在太高了。
大部分的時候,通俗易懂Vs.藝術深度,兩者各自獨立,彼此互相矛盾。
只有極少數的時刻,在極少數的導演手裡,才有辦法把兩者融合得天衣無縫,例如底下這支微電影〈記憶的紅氣球〉。
微電影〈記憶的紅氣球〉推出時,我就看過了,但我完全沒有寫它的欲望,原因是它的上一支微電影〈記憶月臺〉實在太優了,雅俗共賞。相較之下,〈記憶的紅氣球〉遜色一些,偏通俗多一點。
最近偶然看到〈記憶的紅氣球〉「導演版」,它引起我的濃厚興趣,因為它在不改變劇情的方式底下,有效的加入了濃烈的人文藝術。
且讓我先簡單描述一下,這個號稱「真人真事改編」的故事。
五歲小男孩的媽媽上「天堂」了,還不知道什麼是死亡的他,打電話到911(相當於台灣的110或119)求助警察,訴說自已的思念。
接電話的是個即將退休的老警察,他給了小男孩一個建議,把思念寫在卡片,然後吊在紅氣球上面,空漂到天堂給媽媽。
說了一個謊,就必須用另一個謊來圓!
小男孩照做了,但媽媽沒有回應,於是他又打電話到911。
老警察說,母親出外旅行了,要他繼續寫信。
這明顯是個謊言,所以老警察必須再度㘣謊!!!
老警察選在退休這一天,開著警車,帶著所有同事,以及一堆紅氣球,浩浩蕩蕩來到小男孩的家。
老警察告訴小男孩,媽媽收到小男孩的信了,只是她去旅行了,一時無法回信,她要兒子繼續寫信。
這還是個謊言,代表老警察必須再度㘣謊,但他已經退休了,該如何繼續圓謊?
退休老警察選擇來到小男孩的學校,瞭解他的學習狀況之後,開始以母親之名,回信給小男孩。
以上是「原版」故事,通俗易懂,很容易就擄獲了大眾的心。
至於「導演」版,把焦點從小男孩移到老警察身上。故事從一個退休的老警察回憶開始,最後又回到老警察身上。
兩者之間最大的差異是「原版」側重故事,「導演版」偏重人物。
故事Vs.人物,兩者有什麼差別?
舉個例子,古今中外,關於「王子復仇」的故事,不計其數,數都數不盡,但這樣的素材來到英國劇作家莎士比亞手裡,他把焦點從「說故事」,變成「描繪人物」,從此有了獨一無二,流傳千古的人物「哈姆雷特」,以及劇作《哈姆雷特》。
所以整體而言,「故事」偏向通俗大眾多一些,而「人物」偏向人文藝術多一點。
回到〈記憶的紅氣球〉,舉這兩個版本,最大的差異處「結局」為例:
「原版」:小男孩繼續寫信,施放紅色氣球,繼續懷抱著沒有希望的希望,很容易就觸動人心。
但「導演版」的結局就複雜多了,它回到當初老警察送紅氣球來給小男孩的那一天。
在熱鬧的人群之外,遠遠的,有一個女人,溫柔的看著這一切,她是小男孩死去的媽媽。
現實中,這是一個不可能出現的人物,但大部分的人還是可以理解,並且溫暖的會心一笑,這個畫面代表的是,所有的一切,天上的媽媽真的都看在眼裡。
隨後,最神奇的事發生了。
沒想到一個不可能之後,又出現了另一個不可能。
影分身之術一般,媽媽的旁邊,走出了另一個人:退休之後的老警察(他不是已經在前面的人群裡了嗎)。
當現實中,兩個不可能出現的人物,同時出現時,就有了多重的涵義。
至少有「表層」和「裡層」,這兩種的解讀。
表層:故事從老警察切入,最後又回到老警察,所以老警察才是真實的人,其他所有的一切,包括小男孩的母親,都是老警察的回憶。
內層:老警察是從小男孩的母親,分身出來的,在象徵意義上,老警察等同於小男孩的母親了,是他代替死去的母親,照顧、溫暖、希望了小男孩。
不只以上兩種,還可以有更多的解讀,就像馬奎斯的名言,「每篇好小說都是這個世界的一個謎」,每支好的微電影也是這個世界的一個謎。
──完
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這樣視角的轉換,對於整個故事有什麼差別呢?
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如何拍出既受普羅大眾喜愛,又同時擁有人文深度的微電影?
這個難度實在太高了。
大部分的時候,通俗易懂Vs.藝術深度,兩者各自獨立,彼此互相矛盾。
只有極少數的時刻,在極少數的導演手裡,才有辦法把兩者融合得天衣無縫,例如底下這支微電影〈記憶的紅氣球〉。
微電影〈記憶的紅氣球〉推出時,我就看過了,但我完全沒有寫它的欲望,原因是它的上一支微電影〈記憶月臺〉實在太優了,雅俗共賞。相較之下,〈記憶的紅氣球〉遜色一些,偏通俗多一點。
最近偶然看到〈記憶的紅氣球〉「導演版」,它引起我的濃厚興趣,因為它在不改變劇情的方式底下,有效的加入了濃烈的人文藝術。
且讓我先簡單描述一下,這個號稱「真人真事改編」的故事。
五歲小男孩的媽媽上「天堂」了,還不知道什麼是死亡的他,打電話到911(相當於台灣的110或119)求助警察,訴說自已的思念。
接電話的是個即將退休的老警察,他給了小男孩一個建議,把思念寫在卡片,然後吊在紅氣球上面,空漂到天堂給媽媽。
說了一個謊,就必須用另一個謊來圓!
小男孩照做了,但媽媽沒有回應,於是他又打電話到911。
老警察說,母親出外旅行了,要他繼續寫信。
這明顯是個謊言,所以老警察必須再度㘣謊!!!
老警察選在退休這一天,開著警車,帶著所有同事,以及一堆紅氣球,浩浩蕩蕩來到小男孩的家。
老警察告訴小男孩,媽媽收到小男孩的信了,只是她去旅行了,一時無法回信,她要兒子繼續寫信。
這還是個謊言,代表老警察必須再度㘣謊,但他已經退休了,該如何繼續圓謊?
退休老警察選擇來到小男孩的學校,瞭解他的學習狀況之後,開始以母親之名,回信給小男孩。
以上是「原版」故事,通俗易懂,很容易就擄獲了大眾的心。
至於「導演」版,把焦點從小男孩移到老警察身上。故事從一個退休的老警察回憶開始,最後又回到老警察身上。
兩者之間最大的差異是「原版」側重故事,「導演版」偏重人物。
故事Vs.人物,兩者有什麼差別?
舉個例子,古今中外,關於「王子復仇」的故事,不計其數,數都數不盡,但這樣的素材來到英國劇作家莎士比亞手裡,他把焦點從「說故事」,變成「描繪人物」,從此有了獨一無二,流傳千古的人物「哈姆雷特」,以及劇作《哈姆雷特》。
所以整體而言,「故事」偏向通俗大眾多一些,而「人物」偏向人文藝術多一點。
回到〈記憶的紅氣球〉,舉這兩個版本,最大的差異處「結局」為例:
「原版」:小男孩繼續寫信,施放紅色氣球,繼續懷抱著沒有希望的希望,很容易就觸動人心。
但「導演版」的結局就複雜多了,它回到當初老警察送紅氣球來給小男孩的那一天。
在熱鬧的人群之外,遠遠的,有一個女人,溫柔的看著這一切,她是小男孩死去的媽媽。
現實中,這是一個不可能出現的人物,但大部分的人還是可以理解,並且溫暖的會心一笑,這個畫面代表的是,所有的一切,天上的媽媽真的都看在眼裡。
隨後,最神奇的事發生了。
沒想到一個不可能之後,又出現了另一個不可能。
影分身之術一般,媽媽的旁邊,走出了另一個人:退休之後的老警察(他不是已經在前面的人群裡了嗎)。
當現實中,兩個不可能出現的人物,同時出現時,就有了多重的涵義。
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表層:故事從老警察切入,最後又回到老警察,所以老警察才是真實的人,其他所有的一切,包括小男孩的母親,都是老警察的回憶。
內層:老警察是從小男孩的母親,分身出來的,在象徵意義上,老警察等同於小男孩的母親了,是他代替死去的母親,照顧、溫暖、希望了小男孩。
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