兩年前,我們跟品學堂 黃國珍 老師一起合作,我們一起推出了華文世界閱讀素養養成服務的第一品牌「PaGamO 素養品學堂」,至今有超過上萬名各地私校學生與各地學生訂閱,也捐贈給超過四千多位弱勢學生,讓許多孩子受惠。
一年前,我們跟 LTTC 全民英檢、師大 張武昌 教授合作,兩週前我們正式發表在 PaGamO 即將推出的,全台灣最權威的英文閱讀素養養成服務「英語素養聯盟」。
一年前,我們也與投身台灣中小學數學教育非常熱血的師大 賴以威 教授合作,針對中小學生數學素養的養成,規劃了全台灣唯一的養成孩子數學素養的線上服務「數感方城市」;
對於數學題目看不懂、對於情境式數學題目不知如何思考理解的國小生、國中生、高中生,PaGamO 上即將在九月推出的「數感方城市」,將會引導孩子逐步的思考、解出過去所無法理解、不知從何下手的數學素養題型。
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能夠跟台灣跨領域語文閱讀素養的權威「品學堂」、英語檢定評量最權威的「LTTC 全民英檢」與張武昌教授、數學教育的熱血推手賴以威教授,分別合作,推出華語、英語、數學素養養成的最優質服務,這是我們 PaGamO 的重要里程碑!
對於學生數學素養養成有興趣的學校、老師、家長,請密切關注賴以威教授近期的分享,也歡迎跟賴老師聯絡、邀請演講。賴老師與他所創辦的台師大的教育創公司,他們團隊精心發展的內容,將會造福許多為數學所苦的孩子們。能夠跟他們合作,是我非常開心且期待的!
(歡迎分享)
華文閱讀素養評量 在 葉丙成 Benson Facebook 的最讚貼文
【想學好英文?不可忽視的新趨勢:全台唯一最權威的英文閱讀素養養成服務要上線啦!】
剛剛開完記者會。我們籌備近一年,這個我們非常興奮、非常厲害的全台唯一最權威的新服務,終於要上線了!!
PaGamO 結合台灣英文評量最專業的 LTTC,與台灣英語教育的權威:十二年國教英語領綱召集人— 師大張武昌教授,推出台灣想學好英文的人現在最缺、但又最重要的英文閱讀素養養成服務!
想學好英文的人、或是想在全民英檢、托福、多益、雅思等檢定有好成果的人,除了練口說聽力之外,這是你非常需要的能力養成服務!
過去這兩年,我們與品學堂攜手合作推廣,#PaGamO素養品學堂 已經成為華文閱讀素養的第一品牌。全台灣有許多真正在乎幫學生養成閱讀素養的優質私校、公校、或個別家長來訂蓋我們的服務,我們這一年來已經有超過一萬名的訂戶。同時另外還捐出近五千個公益帳號給弱勢的孩子。
但英文呢?英文的閱讀素養不重要嗎?
不,很重要。全民英檢為了因應素養化的教育趨勢,也將推出新的英文閱讀素養題型。這樣的題型,不只全民英檢,其他的英檢也都是這個趨勢方向。題目都會是結合生活化情境、給予大量跨領域資訊,考驗學生是否真的會運用所學的英文去解決這些情境下的問題?
但這種能力,不是補習有用,補習班也很難出大量的這種專業的閱讀素養題給學生做有效的練習。這樣的題目真的很難出,沒有評量的專業,沒有真正了解素養內涵的專家,是無法出這樣的內容的。
這次我們邀請到國內英語教學與出題權威 — LTTC合作,以及12年國教課綱英語領綱召集人— 張武昌教授加入審題,推出 #PaGamO英語素養聯盟,給予台灣學生最好的線上英語學習。
每個禮拜,會有兩篇英文素養閱讀任務。有生活化情境的文章搭配專業素養題,還有影音解析講解,搭配學習歷程數據。
誰會需要?
想練好英文閱讀理解能力的人;
想開始準備練習全民英檢新題型的人;
想準備考托福、多益、雅思、GRE 的人;
跨國企業的員工、外商公司員工;
每個禮拜兩篇,會讓英文閱讀素養逐步有效養成。不管是生活上的英文資訊,或是英文檢定的長篇閱讀文章,都能變得越來越得心應手。
全台唯一,最能幫大家養成英文閱讀素養的服務,就在【PaGamO 英語素養聯盟】,歡迎大家把 #首月預購優惠,邀請各位給自己或給孩子,最好的線上英語閱讀素養的學習!#其實跨國企業的員工也很需要
相關資訊連結:learning.pagamo.org/seca/
(歡迎分享)
華文閱讀素養評量 在 葉丙成 Benson Facebook 的最讚貼文
【全球評量出爐,台灣孩子閱讀素養排東亞末段】
這兩天全球教育最重要的新聞,三年一次的 2018 PISA 國際評量結果出爐了。台灣孩子的閱讀能力繼 2015 年在東亞排末段(輸新加坡、香港、韓國、日本、澳門),這次 2018 依然排在東亞末段。
大陸 2015 年閱讀能力略輸台灣,經過三年,這次一躍而上成為 PISA 閱讀能力的榜首。台灣這次 2018 結果雖然名次進步,但在亞洲輸更多地方的孩子(輸大陸、新加坡、澳門、香港、韓國、日本)。
另一個趨勢是,台灣孩子閱讀能力的 M 型化越來越嚴重。如何提升台灣孩子整體的閱讀力,刻不容緩。
好友國珍,七年前便耕耘閱讀素養教育,是華文世界閱讀素養的先驅,針對這個現象,提出他對閱讀素養教育的看法,提供給各位爸媽參考:
【 黃國珍:在M型兩端中間,我們要補上的是什麼?】
昨天公佈最新PISA評量的結果,所有老師的努力有了初步的成果。但是沒有意外,閲讀素養也有了M 型化的表現。為什麼我沒有意外,因為這結果之前在品學堂對學生施測的大數據分析中就有發現。而這情況,就是為什麼丙成和我合作「PaGamO素養品學堂」時提出 “one for one“的想法。藉由購買一個帳號就送給學習弱勢孩子一個帳號的方式,以數位系統,把最孩子最需要的閲讀素養學習,無差別的送到老師和孩子面前,照顧自己孩子的同時,也支持弱勢孩子學習,弭平資源和學習機會的落差。
PISA評量的結果,不是要檢討學生,而是提供一個藉由學生表現來反思教育體系和教學的機會。M型化的閲讀素養必有多重的社會因素和各別的家庭條件。但我們需要正視一個事實,我們的基礎教育不就是要弭平這些差異所形成的落差嗎?
若基於這觀點,我認為M型這結果反映的,不是學生能力的落差,而是教學者心態和行動的落差⋯⋯
在M型兩端中間,我們要補上的是什麼?
我想就是接受需要改變的事實,並且開始行動。因為開始改變的教室,創造了M型成長的一端,證明這是可以達成的目標,同時對比出需要改變的另一端。
希望未來能改變,就從改變現在開始!
(歡迎分享)
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