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今天為大家介紹一位擅長黑色東方抽象畫的藝術家－吳日勤
【黑色東方抽象代表－吳日勤】
吳日勤的創作，是將身體當成一個媒介，讓下意識盡可能的顯露，進而連結外部世界的能量，讓身體成為能量的載體，像筆一樣書寫於畫布上。讓我們一起進入黑色東方抽象的世界吧！～
影片網址：
https://youtu.be/vAbZMrAtMTI
藝術家簡介：
吳日勤，任教於龍華科技大學多媒體與遊戲發展學系，2014年於英國倫敦東倫敦大學藝術博士班畢業，2015年定居並成立台北工作室並創作，並任教於國立台灣藝術大學人文與藝術教育研究所中華藝術學程(全英文授課)。
成立7號畫廊（新北市）、吳日勤藝術創作工作坊（台南,新莊），參與VASA視覺文化藝術協會、台南藝術美術研究會、與美國長島當代藝術聯盟，曾2012~2015被德國Artoll 藝術組織，代表台灣當代藝術家，於國際年會駐村個展。
更多藝術家：
富喬文化藝術基金會 https://fcaf.org.tw/WP/
#與藝術家有約
#黑色東方抽象
今天的教育單元，邀請高雄市岡山國小老師 林晉如來到空中，帶大家導讀書籍《給力：我想教會孩子的事，林晉如的創意班級經營術》/ 聯經出版。
在教學現場總是創意不斷，屢屢引起家長、教師廣泛討論與肯定的鬼才教師林晉如，以多年教學經驗，從教學現場上孩子的各種反應與疑難雜症，抽絲剝繭，從在乎孩子內在的感受為基礎，擴及師生、親師、親子三種重要的關係，歸納出教學現場最重要的七種實力，這是一本獻給教師與家長，用來理解與陪伴孩子成長的最佳寶典。
📻聽重播按這裡！https://youtu.be/S1HT_awsR98
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Google 播客：https://bit.ly/3gCTb3G
KKBOX：https://reurl.cc/MZR0K4
◎內容簡介：
從在乎孩子的內在感受出發，關照師生、親師、親子三種重要關係，帶孩子從日常裡的每件小事，學會一輩子都需要的能力。一份學習單，引起數百萬瘋狂轉貼的鬼才教師林晉如，集結教學現場的創意精華，傳授營造良好「親」、「師」、「生」關係祕技，歸納班級經營最重要的「七力」。從在乎孩子的「內在感受」開始，讓學習、教學、關係都「給力」!
班級經營是每個老師在教學上最重要的工作之一，但教學現場千變萬化，如何臨機應變是每個老師最頭痛的地方。要如何順利達到教學目標、營造出又嗨又有向心力的班級氣氛、孩子又能樂於學習？要做到孩子開心、老師省心、家長放心，簡直是不可能的任務。
在教學現場總是創意不斷，屢屢引起家長、教師廣泛討論與肯定的鬼才教師林晉如，以多年教學經驗，從教學現場上孩子的各種反應與疑難雜症，抽絲剝繭，從在乎孩子內在的感受為基礎，擴及師生、親師、親子三種重要的關係，歸納出教學現場最重要的七種實力，有寫給教師的教學心得、創意學習單，也有寫給親師的溝通祕技，這是一本獻給教師與家長，用來理解與陪伴孩子成長的最佳寶典。
本書特色
1、 以孩子為本位，重新思考教與學的關係，分享經驗與暖心提醒。
2、 系統整理校園生活各個重要場合，該如何讓學生融入的有用心法。
3、 分享教學現場最常見的各種疑難雜症，提供教師實用的解方。
◎來賓簡介：林晉如
屏東教育大學視覺藝術教育研究所畢業，現為高雄市岡山國小高年級導師。2014年設計〈未來想過的生活〉學習單，引起跨國瘋傳，廣受各界關注。曾獲選教育部閱讀推手、高雄市閱讀薪傳典範教師、親子天下翻轉教育創意教師等。長期擔任「親子天下」及「未來family」網路專欄作家，分享教學經驗與省思的文章也多次刊載於報章雜誌，深受許多讀者喜愛。
【！！因為你在，暴力不再！！】
我自己是一個實踐不打不罵教小孩的媽媽，在過去的家庭結構當中孩子的家庭成員並不是人人都能夠實踐，甚至會有家庭成員相信暴力是唯一管教手段！
當暴力在家庭發生的時候，路人甲/第三人的介入其實非常重要，因為在家庭結構當中比較弱勢的一方根本無力抵擋，甚至無處可逃！
家庭暴力，不需要等到兒虐致死案發生時，再來檢討施暴者、宣稱判死刑能有效減少兒童虐待！真正有效而且正向的方式是你我都成為社會的安全網，我們都有能力可以成為友善的路人甲！
暴力防治，
並不是宣導我不對他人施暴，社會就會零暴力，真正的關鍵是每一個路人甲默許了暴力的發生與存在！（尤其是家庭中的暴力）
我想要邀請你一起來成為「友善的路人甲」，讓我們一起努力，透過工作坊來練習如何保護我們周遭的受暴者，如何影響施暴者？
我相信當「友善的路人甲」越來越多的時候，當我們都願意對暴力行為，做智慧而有效地制止的時候，暴力才真的有機會消失！
我一直相信
世界不是使用暴力的壞人太多，
而是大多數的好人袖手旁觀⋯
我會報名上課！邀請你跟我一起行動❤️
ps,我兒子阿寶在10年前，也曾經拍攝過友善路人甲的宣導影片，我支持孩子拍攝參與的原因也是因為我支持這個行動！ 我邀請更多的朋友一起來成為❤️友善路人甲❤️
【有愛無礙~看見自己、友善他人，暴力防治工作坊】
人與人之間的相處，說愛容易，但真正要付出時，有很多的擔憂、恐懼或是不知道方法，從家庭到鄰里、陌生人，面臨到暴力時，受害者已經無力自救，身為旁觀者在照顧自身安全外，如何積極、友善的面對?此工作坊源自婦援基金會友善路人甲計畫，結合美國家暴防治的綠點工作方式，結合一人一故事劇場和戲劇互動策略，所設計的工作坊，目前已經演出近十場，希望透過自身的故事，思考暴力的成因與影響，進而從自身出發，更友善地對待自己和他人。
工作坊介紹：
當我們的孩子處在一個有愛、願意為公平、正義挺身而出的社會氛圍，我們才會得到真正的安全與和諧。但種種原因，讓我們看見家暴發生時，關起心中與家中的那道門，讓暴力持續在身邊發生。這次課程會運用互動式劇場的形式，探討家庭暴力的成因。以及身為社會的一份子，如何有效、有技巧地協助暴力相對人，減少甚至終止暴力，讓你我身處的社會環境更安全。
引導團隊會運用互動式劇場，跟觀眾玩遊戲、自發地分享心情或故事，演員即興地演出分享者的故事，並一起思考如何從旁觀者的角度，介入家暴發生，讓事情所有轉變。此次結合美國綠點社區預防計畫中的概念，期待有架構地讓學員學習相關的技巧與能力。
無論您是經歷暴力、身為旁觀者或是認為使用暴力可以解決問題，本次活動將透過戲劇的引導來探討 ：
1.暴力的定義和類型，辨識生活中的危機和警示跡象
2.面對危機如何有效、有技巧地減少甚至終止暴力
讓你我身處的家庭與社會環境更安全。
⏰ 時間：3/20（六）下午2點至5點
🏠 地點：板橋南雅公園活動中心（新北市板橋區南雅南路二段1號）
⭕️ 活動聯絡人：陳小姐 0911-335090
📓 報名表單
https://ppt.cc/fJ3PLx
＃主辦：
社團法人台灣親子共學教育促進會
小民參政歐巴桑聯盟
心光幫一人一故事劇場
＃帶領講師：高伃貞
英國Exeter大學創造藝術教育研究所畢
美國Playback School畢業（一人一故事劇場學校2006年）
被壓迫者劇場受訓於Augusto Boal、Marc Weinblatt
曾任台灣一人一故事劇場協會第一、二屆理事長
悅萃坊劇團負責人、自由應用戲劇工作者
知了一人一故事劇場教育訓練總監
台北藝術大學戲劇教育講師
＃戲劇演出團隊：心光幫一人一故事劇場團隊
附帶回味，
我兒子阿寶人生第一支，也是唯一一支的路人甲正義行動影片—》30秒
https://www.youtube.com/watch?v=gKroGEOjjeo
主持人： 李基銘
實習主持人： 何佳芸、 高玉霖（國防大學新聞系學生）
本集主題： #陶藝創作展 陳妍臻 （Yan-Jhen Chen）專訪
細微末節間的重複現象
創作者陳妍臻來自苗栗，幼時於鄉間田野中成長，她的兒時記憶中，沿著家門口出來即面對著緩緩的山坡，另一邊則盡覽著廣大遼闊的稻田。尚未搬到那喧鬧的台北前，她的生活被大自然的環境所環繞著，無論是下課時撿取松果，在經常有昆蟲出沒的遊樂器材區玩耍、去學校後山探險、幫忙家裡農務等。
每逢週末假日，陳妍臻與姐姐們常花約3個鐘頭的路程，到十公里遠的外公家遊玩，從田野小徑直到水泥砌成的道路，常一路望著天空唱歌、聊天，閱覽大自然的景色，因而養成這不經意時顯現的習慣：她的目光總會不自覺得，找尋週遭自然環境間的細微變化。
陳妍臻就讀高職時，主修數位媒體動畫，當時因緣際會下進入了畫室，而開始了純藝術的學習。這也是她第一次接觸陶藝的地方，因為在畫室裡度過了一段愉快的日子，日後進入大學時，便更加對陶藝及雕塑有著濃厚的興趣。大學期間的創作主題，陳妍臻皆以自己為中心發展，來感受家人、朋友及外在，給予她內心的想法，作為起初創作的養份。直到升上研究所後，她漸漸從過往的創作脈絡裡，挖掘到自己潛意識裡一直關注的題材。
喜歡攝影的陳妍臻，以拍照的方式將生活中美好的事物捕捉起來，將鏡頭作為她的眼睛，把雙眼所看到的事物紀錄下來。但對於當下所產生的心情與情感，往往難以呈現在一個畫面中，內心的想像更是無法用影像的方式保存。創作，能夠使她心中所有想像具體化呈現，而陶瓷這媒材擁有可保存千年的特性，讓一瞬即逝的風景、甚至是記憶的消退，不會再因為時間而消逝。
親手捏塑的真實感 豐盈了自己
陶土是陳妍臻人生轉折的初始點，代表著新生。初次接觸陶藝時，她感受到這媒材竟充滿了能量，無論是土本身的韌性，或是她本身的力量，在施做的過程的捏塑、堆砌、刮土的動作，都讓她在其中感受到真實的自我。每一次的創作都代表著對自己新的認識，也包含著生活中所帶給陳妍臻的感動、體悟，還有挑戰。
「我不喜歡重複，而我的生活和創作中卻充滿了重複性。」陳妍臻每日從住家到學校之間往返的日常生活，就像是卓別林在《摩登時代 》中飾演的角色般，重複又乏味。即使不是在創作，她也常常輪播著同一首歌、同一齣電視劇，就像上了癮般的，即便她聽過、看過無數遍，還是得要撥放著甚麼，才能夠使她的內心感到安定，常常因為循環多次培養了慣性，如果一天沒有聽、沒有看，便會覺得渾身不自在。
她跟重複不斷糾結著，於是她便開始從看似充滿重複性的生活裡，尋求微小的差異性。就如同安迪‧沃荷的《康寶濃湯罐頭》，是生活中常見的罐頭食品，也是經常在電視廣告中、大賣場出現的大眾商品，即便看似重複，其實仔細地檢視，當中必然發現有些微的差異。
習以為常的事情 未必如此
陳妍臻的創作動機，來自於某次與父親一起除草時的事件，當中對一種植物所產生的好奇，使她開始注意到：原來習以為常的自然生態象，都是以人為的角度，將它合理、想像化了，察覺了現實上與想像中的差異，當下的打擊也觸動了她，終於明瞭到自然之於她的意義。
當時她在山谷間看到許多樹木被藤蔓覆蓋著，好似自然編織而成的綠色地毯般，便慣性的將大自然的「美景」視為理所當然。陳妍臻描述了當下的情景，那時父親教她如何將野櫻花樹上的爬藤植物除去，她才驚覺一棵樹長得再好，若只要被爬藤植物纏住，爬藤植物會為了生存攀爬至樹木的頂端，包覆並阻礙樹木的生長，使樹木被攔腰折斷、或是見不到太陽慢慢枯死，無法長久存活。原來這爬藤植物名為「小花蔓澤蘭」，導致其它植物難以生存，影響了自然的生態。
關注日常生活的細微處
在我們的生活週遭，有許多細微渺小的自然生態，也許大家都曾和陳妍臻一樣，不自覺地用人為的慣性將自然的視覺表象加以合理化，將自然美景當作為生活娛樂的一部分，而遺忘其存在的根本價值與意義。陳妍臻也希望透過她的作品，能使觀者重新認識生活當中，對生態、對人們而言，最重要的小事。
陳妍臻簡歷：
清華大學 藝術與設計學系-藝術教育研究所 (碩三)
長榮大學 美術系-立體組 畢業
復興商工 美工科-電腦繪圖組 畢業
大家好，我們是108級北藝大藝教所所學會。想成為完全的藝端份子，到底需要做什麼呢？讓我們帶你認識藝教所！⭐️藝端份子「北藝大 藝術 與人文 教育研究 ... ... <看更多>
藝術教育研究所 在 Re: [問題] 藝術教育研究所- 看板FineArt - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《gogoyy (又ㄟ)》之銘言：
: 第一次PO文，有不妥的地方請指導
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: 先說說背景
: 我是去年畢業的學生
: 大學讀的是師院的教育系
: 實習完畢
: 目前偶爾會代課
: 因為教甄正如火如荼的舉行
: 自己很仔細的思考未來怎麼辦
: 由於對美術很有興趣，又喜歡小孩
: 所以除了國小老師外，也很想要走兒童美術的路線
: 有應徵了幾家畫室
: 因為沒有美術科系相關背景
: （大學時有修輔系，但好像沒用）
: 所以很難有人會接受
: 種種原因下
: 想要再拼一次考研究所
: 查了很久
: 還是不太了解哪個學校的研究所是跟＂藝術教育＂或是＂兒童美術＂相關較大
: 身邊的朋友沒幾個知道
: 重要的是
: 師院一直改
: 教育大學中不知道還有哪些所才是真正維持美術跟教育結合的
: 學校網頁有些也都打不開
: 不知道系所還是否存在
: （彰師大 市北師）
: 有興趣的：
: 國北師 藝術與造型設計研究所 藝術教育類
: 台藝大 藝術與人文教學研究所
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這所學校最近衝業績衝很大...
我不幸在該所衝業績時參與了研討會
結果一整天下來
拿教案去發表的有之
做教學實驗但取樣亂七八糟的有之
寫研究論文研究範圍包山包海的有之
往好處想
這些狗屁論文的發表者有許多不是他們自己所上的學生
並且，如果自己正是這種狗屁程度的也能得到一個發表的機會XD
往壞處想
這些論文能夠被選進學術研究會，可見水準之一般
但是原PO若想考研究所
我覺得應該朝另一方向考慮
那就是考研究所既然是台灣文評主義所逼
那就一定要考
並且，考上哪個學校並不重要
但是考上之後可以先慢慢觀察該所師資
審慎選擇指導教授（尤其是向學長姊打探一下風聲）
因為事實上，不幸的是有些指導教授婊自己的學生婊很大...
另一個問題是
"藝術教育"對原PO而言是什麼樣的問題
不幸的是我所知研究所總會有一些偏重
偏重教育的不懂藝術
偏重藝術的不懂教育
這本來就是術業有專攻之下的必然結果
台藝藝教所的師資來自教育學程
他們對藝術本來就不熟 (反之他們的專業在教育)
只是因為身在藝術大學，凡事得跟藝術沾點關係
是以，原PO的選擇若偏重教育
台藝藝教所就值得考慮
若選擇偏向藝術
不如去考藝術相關的研究所
反正關於教育相關的知識原PO早就具備了不是嗎
我有不少朋友雖然是師範體系出身
但後來轉攻藝術史研究所
這一方面顯示他們的興趣
另一方面藝術教育實不能滿足藝術研究的需要
至於在藝術與教育之間的選擇，原PO就要慎重考慮了
: 還有什麼是可能適合我的？
: 或著是
: 推薦可以去哪裡收集資訊最快？
: 是補習班嗎？
: （前年去過一次，他們的人也一問三不知）
: 謝謝....
: 我不是沒做功課
: 做到現在已經頭昏腦脹，傻傻分不清楚了...
: 要從哪邊著手，都不知道
: -
: 好希望認識多一點學藝術的人-.-
: 第一次PO文
: 好怕被痛批...XD
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◆ From: 218.161.34.9
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