原本是七月初要直接搭飛機到 #馬祖 與當地的幼兒園老師們分享 #學齡前兒童情緒行為處理技巧 ,因為疫情的緣故,一直拖延到今天才改採取線上課程的方式進行,然後只有我一個人在螢幕上,有點孤單😂
每次主講這個議題,課堂中我總是會這麼說,情緒表現沒有所謂對錯,只有孩子表達適當與否的問題,情緒教育也沒有訣竅,更沒有哪一套理論與治療策略可以完全解釋孩子怎麼了,我們又該如何有效教導孩子,只能說情緒處理沒有萬用公式,只有因應孩子的應變公式,所以針對孩子的情緒行為,我們能做的就是見招拆招。
由於招式很多,所以今天的上課內容主要是圍繞著一些臨床的處置觀念,再透過臨床的實際案例逐步進行討論與說明。
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🤔今天分享一個觀念,您覺得可以「體罰」嗎?
體罰的定義指的是透過對身體的責罰來執行的處罰行為,例如罰站、打屁股、打手心、青蛙跳、仰臥起坐、伏地起身、半蹲…等,以目前的教育觀點告訴我們,不可以體罰孩子,理由是來自於一些研究結果顯示,體罰會對兒童造成許多不良影響。
然而,矛盾的是,在台灣,自從施行校園零體罰之後,許多教師都認為學生的行為問題反而變得更多,因此目前又很難輕易斷定體罰就是一項不正當的管教方式。
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那麼到底可不可體罰呢?撇開現今的教育體制不談,似乎就容易演變成公說公有理,婆說婆有理,畢竟體罰(處罰)的目的是要制止孩子的不當行為,讓孩子學會為自己的行為負責,希望孩子發展出正確的行為模式,但是體罰又容易因為大人不懂得拿捏而造成孩子的身心受傷。
於是,今天我問了在座老師們一個問題,假如我們將體罰的「罰」字去除掉,變成是體能活動,這樣可行嗎?
在臨床上,我相信許多老師一定會遇過一種孩子,活動量大的孩子,上課期間,話多,喜歡動來動去,又很愛騷擾別人,不管您怎麼教導、怎麼要求,孩子就是控制不了自己的行為,怎麼辦呢?
這時我的建議是讓孩子去跑操場吧!把孩子操累一點,當孩子體力放盡之後,上課自然就會穩定許多…
這方法聽起來似乎不錯喔!不過,這方法有個問題,您有沒有想過孩子的體力會越操越好?短期來看,孩子似乎穩定許多,但是長期下來,孩子的活動量卻會越來越大,最後倒楣的還是您,因為大人的體力只會日漸下滑。
這樣的方式,還會有一個疑問,若只是單純讓孩子一直跑操場,跑到累為止,那就真的會流於體罰的形式,容易產生親師間的誤解,也容易造成孩子的傷害。
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🤔那怎麼辦呢?那就變更策略的運用方式,讓孩子加入思考的途徑。
「小朋友,我們等一下要去跑操場,要跑三圈,不過我們先跑第一圈,跑之前,我先告訴你一個題目,你要記住喔,跑完第一圈的時候,你要告訴我答案是什麼,請你記住(黃色、藍色、紅色)。」
當小朋友跑回來之後,小朋友要回應剛剛( )的題目答案是什麼。( )的題目,您可以依據孩子的能力需求進行調整與設計。
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🧐這時我會這麼做
1️⃣選擇一項您要滿足孩子活動量的運動或是勞動。
2️⃣滿足活動量的當下,給予孩子指派性的任務
3️⃣執行活動的過程,建立邊動身體、邊動腦的習慣
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與活動量大的孩子互動,我有一個原則就是「滿足孩子活動量的同時,建立我們要的秩序感。」至於要如何建立秩序感,那就要讓孩子懂得運用認知處理的策略,包含了記憶、計畫、組織…等,讓孩子學會動腦多一點、動身體慢一點。
這項體能活動的策略不僅要消耗孩子的體能,更要讓孩子邊動邊思考,養成思考的習慣,逐步減少不當的行為發生。
規則、制度都是死的,策略是活的,您要辨識「體罰」與「體能活動」的差異,不要被汙名化的名稱給框架,更不要自己嚇自己!
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過110萬的網紅少康戰情室,也在其Youtube影片中提到,看更多完整版上集內容:https://youtu.be/TC5re45crb4 看更多完整版中集內容:https://youtu.be/kzHaEvv1mIM 看更多完整版下集內容:https://youtu.be/bA-oH0w01Vo 關心新冠肺炎疫情➔https://bit.ly/2tXmO...
蛙跳體罰 在 Facebook 的最讚貼文
哥哥們在體育班讀了10年,看到這則新聞,真的百感交集,心中充滿不捨和後悔。
歷經三個學校,各式各樣的處罰我都看過,有罰孩子用手掌腳尖撐在地上2個小時,撐到孩子汗水、淚水、鼻涕流滿地,雙手雙腳發抖,只要體力不支趴下去,就會被用棍子狠狠打屁股後,罰趴的時間重計。
罰青蛙跳整個球場幾十圈,罰到要上樓梯時,一階都無法抬腿;學狗爬體育館幾圈、說錯話、在不對的時候說話、回答錯....當眾被甩巴掌更是常有的事。在住校時晚自習拿出課外書來看,罰抄兩萬字整本書,因為抄不完,好幾個禮拜不准練球,只能抄。
還有一年弟弟受傷無法練球時,因為其他隊員在比賽期間表現不好,被罰在七月酷暑的下午2點跑操場,跑到孩子們熱衰竭在跑道上狂吐,緊急送加護病房急救,住院好幾天才出院.....那一刻我超慶幸兒子因為受傷而無法參加那一場的比賽,沒有被罰到命都快沒了。學校校長行政不知道嗎?救護車都到學校來救孩子了,學校當然知道,但是事後沒有任何懲處,一切就像沒有發生過一樣,冠軍教練還是教練,對學生的處罰還是照舊。
有時不是兒子的錯,卻因為團隊的關係連坐罰,一個人犯錯,全隊遭殃,那個犯錯的孩子當然變成眾矢之的,被同伴唾棄、霸凌、取綽號...教練取的綽號當然沒有人敢抗議,一個教練叫,全隊一起叫,綽號就成了萬年稱號,白癡、廢物、垃圾、那頭豬.....
兒子們不是天天被處罰,但是這些以訓練體力為名的刑罰在球隊裡卻是天天發生,看久了,小孩就見怪不怪,有時被罰到不能走路了、被打到回到家臉頰還是腫的、紅的,大腿小腿上布滿一條一條棍子的痕跡,我才知道他又被打被罰了,問他為什麼被罰?說出來的理由真的讓我匪夷所思,我知道要管理一個球隊不容易,但是對孩子們下手這麼重的用意令人費解。
為什麼不跟教練溝通?在那幾個球隊裡教練就是皇帝,只要有意見,孩子就是在球隊裡變成隱形人,坐冷板凳坐到畢業,不喜歡體罰?教練的冷嘲熱諷、極盡能事的羞辱才是最傷孩子的武器。
為什麼不轉學?轉學後到另一個學校要禁賽整整一年,高年級只剩下2年,國中只有3年,如果小五或是國二轉學,到新學校禁賽一年後就畢業了,沒有學校願意收,就算收了,也不會重用,因為不會有成績,不管選擇什麼,一切努力都是白費。
國小國中遇到的體育班導師,學校都安排了盡責的老師來擔任,上了高中,卻遇到一個連校長都覺得任性的導師,老師對學生的言語霸凌,不懂班級經營,看不起體育班的孩子,總是言語羞辱、放任學生互相霸凌...
孩子只是想打球,但是離開球隊時,帶走的卻是心理和身體上滿身傷痕。
那十年我們戰戰兢兢,用盡全力配合球隊的作息,排定練到晚上七點,我們在學校外面等到八點孩子還沒出來是常有的事,假日練球、比賽、年假只有放到初三....這些孩子的努力和疲累真的是無法想像的。光是球鞋、球拍、隊費、個練費用,幾乎把我們的收入耗盡,但是,最後除了得到成績的幾個孩子外,其他的孩子學到什麼呢?
不是每個球隊都長這樣,國中時跟台北市中山國中的球隊家長聊天,談到教練不只顧球技,還會兼顧孩子的品行、成績,鮮少用體罰來折磨孩子,不用體罰,比賽成績還是亮眼、球隊秩序良好,可以證明孩子不一定要用嚴刑峻罰才能有成績,真是讓我後悔莫及,當時選擇只看到冠軍教練,卻沒有探聽清楚他帶隊的方式。
我自己求學的時候練球練了十幾年,參加球隊上場比賽真是讓人一輩子無法忘懷的成就感,從幾位教練的身上學到很多做人處事的道理,才會在孩子說要參加球隊時全力支持。怪我沒有慎選學校,怪我一直相信狀況會改善,讓孩子到現在還在修復當年的傷。
想要讓孩子進體育班,一定要慎選球隊和教練,千萬不要只看到比賽成績,要問清楚總教練帶隊的風格和處罰的方式,發現孩子在球隊受到不正確的對待,身上有傷時,如果無法溝通和改變教練帶隊的方式,及早離開對孩子是最好的選擇。
不要只看到風光無限成績耀眼的戴資穎,不要糾結在一定要讓孩子得到成績,在孩子遇到傷害時,一定要替孩子想想辦法,不要讓孩子的學習,只剩下撐下去。
蛙跳體罰 在 廖子齊 新竹市議員 Facebook 的最佳貼文
#壹
新竹市某校的學生,被其他學生在老師授意的情況下執行管教方式,被罰了近1300下蛙跳,導致學生腿部須接受長期治療,案發後,學校還不斷給這位學生壓力,要他吞忍。
#貳
一樣在新竹市,某校的學生和老師發生口角後,被老師打了耳光,甚至連警察都來到學校了解狀況,但學校在通報的敘述上竟然淡化敘述為「拍打」,而且隱匿了第一時間學生臉部紅腫掌印的照片,本來該師應該依不適任教師程序處理,最後卻只在考績會中決議以申誡處罰。
#叁
同樣是在新竹市,某校的學生遭到不當管教累犯的教師用言語侮辱,心靈受創到甚至跟家長表達不願上學,學校出面向家長表示一定會處理,卻僅提及或許可以用考績來處理,不願依不適任教師程序辦理。
這些都不是小說情節。
這些都是我這一兩個月來 #密集接到有關體罰、#違法處罰和不當管教的陳情案,這只是其中一部分。而且「#打耳光」和「#青蛙跳」都已經是法規明白列舉體罰的類型,卻仍然有老師違法處罰。
為了 #保護未成年的受害者,我不會透露學校名稱,但這些案件我近日都已密集地跟教育處溝通,並督促市府必須從嚴處理,除了不該對這些教師輕輕放下,更應該檢討新竹市的教育環境,#為什麼總能讓學校把這麼明顯體罰的案子淡化處理,#為什麼總能讓那些一犯再犯的老師能用比較輕的考績處分,#閃避掉不適任教師程序?
面對不適任教師,學校常有這樣的說詞:「年輕的要給人留前途,待退休的要給人留後路」,那到底我們要如何淘汰不適任教師,給孩子免於權威暴力的校園呢?
我今天在市政總質詢中把這些案件拿出來問市長,並提出我的改革訴求:
1. #市府應參考其他縣市明定體罰事件的處理流程並公開讓民眾周知。
2. #市府應要求各級學校在入學或開學時,#向學生宣導體罰的樣態及體罰的救濟措施。
3. #市府應建立累犯教師的資料庫,#並要求學校針對累犯嚴格處分;#對於常發生違法處罰事件之學校也必須加強管理與輔導。
也很感謝市長及教育處代理處長都願意接受這些訴求,有些事情也是市府進行中的方向,後續我們會進一步和市府討論如何落實。市長在答詢中強調這些是個案,其實我也認同,但我也引用去年教師法修正後,民進黨吳思瑤委員在議場的發言:
「百分之九十九的老師都是專業優秀的,但是如果程序不健全,制度失靈之下,讓百分之一,甚至是百分之零點一的不適任老師,一顆老鼠屎壞了一鍋粥,那就會影響整個社會對整體教師的信任,也會讓教師的專業被污名化,讓不適任教師的處理機制更有效也更有力,保護的不只是孩子,也是保護多數正派的老師。」
#會體罰的不適任教師當然是極少數,#但如果我們的制度都不能淘汰它們,#最終傷害的不只是孩子,#更是對教育界的專業和信任。
讓我們一起關注,一起努力,讓孩子能夠安心地在學校成長學習。
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